2003國(guó)際大專辯論賽:順境或逆境更有利于人的成長(zhǎng)
國(guó)際大專辯論賽從1993年首屆舉行至今,每?jī)赡昱e行一屆。輪流在新加坡和北京舉行,從普通的愛好者到專家學(xué)者,歷屆以來(lái)倍受矚目,逐漸成為華語(yǔ)辯論的最高舞臺(tái)之一。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一場(chǎng)2003國(guó)際大專辯論賽:順境或逆境更有利于人的成長(zhǎng),希望對(duì)大家有所幫助。
2003國(guó)際大專辯論賽:順境或逆境更有利于人的成長(zhǎng)
正方:順境更有利于人的成長(zhǎng)
張君:順境就是良好的境遇,逆境與之相對(duì).人的成長(zhǎng)指的是人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人,以及充分社會(huì)化的過程.以身心的健康發(fā)展和社會(huì)角色趨向成熟兩個(gè)指標(biāo)來(lái)顯示,雖然順境逆境,都是人成長(zhǎng)過程中必然面對(duì)的人生境遇,但比較而言,順境更有利于人的成長(zhǎng).
首先從人的身心發(fā)展來(lái)看,一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給,健全的公共衛(wèi)生體系,比起匱乏的物質(zhì)保障,欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù),更有利于人的生理成長(zhǎng).另一方面,順境更有利于人心智的成長(zhǎng),人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升,性情的陶冶,品格的養(yǎng)成.逆境中,學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的,可以認(rèn)知事物,但是順境中,提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍,更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展.逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛,但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦,甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任.而順境當(dāng)中,我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖,社會(huì)的關(guān)愛,友情的可貴,從而擁有寬容開放,健康的心態(tài).逆境中,對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的,很容易就超出了基本的心理承壓范圍,造成人格的扭曲.而順境中,對(duì)人品格的培養(yǎng),卻是潛移默化的,通過積極的教育手段,和良好的性情陶冶,鍛造更健全的人格.
其次,從人的社會(huì)化進(jìn)程來(lái)看,一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長(zhǎng)需求,當(dāng)我們還是孩童的時(shí)候,順境中家庭的關(guān)愛讓我們具有了自信心和自主意識(shí),而在破碎中家庭中長(zhǎng)大的孩子,容易自卑多疑.青少年的時(shí)候,順境中良好的教育,可以使我們學(xué)業(yè)有成,謀生有道,而缺乏教育,則一時(shí)失去成長(zhǎng)依托,迷失生活方向.當(dāng)我們到了成年乃至老年的時(shí)候,順境使人在自我肯定中,獲得終生成長(zhǎng)的動(dòng)力,而逆境的沖擊,容易使人意志消沉,自我否定.另一方面,順境更有利于人社會(huì)角色的成熟,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng),總是以其獨(dú)立的擔(dān)當(dāng)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色為標(biāo)志的,逆境中的困頓,容易產(chǎn)生挫敗感,使人打斷終生成長(zhǎng)的進(jìn)程,而順境中持續(xù)的社會(huì)發(fā)展,健全的制度安排,和諧的日常生活,為人的社會(huì)角色成熟提供了更良性的空間.
好風(fēng)憑借力,助我上青云.憑借順境的好風(fēng),我們可以展開成長(zhǎng)的雙翼,在人生的天際飛得更高,更遠(yuǎn).謝謝!
反方:逆境更有利于人的成長(zhǎng)
梁佑誠(chéng):在聽完對(duì)方辯友的言論當(dāng)中,對(duì)方辯友告訴大家,順境是等于順利的境遇,但是她沒有告訴大家,到底她談的是過程中的順利境遇,還是結(jié)果的順利境遇, 所以顯然的這一點(diǎn),我方認(rèn)為是存疑的.現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念,今天我方所指的逆境,其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過程當(dāng)中,他所付出的努力,及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期.所以如果一個(gè)人,他要付出付出三分努力解決一些問題的時(shí)候,結(jié)果他付出了八分,甚至他付出了更多的努力,也沒有辦法完成的時(shí)候,我們說(shuō),這個(gè)人,他面對(duì)了一定的逆境,但是當(dāng)然一這種逆境,不能威脅到他的生命,這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍.
我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng),指的是一個(gè)人在知識(shí),經(jīng)驗(yàn),以及能力及人格方面獲得增進(jìn),所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng).當(dāng)人付出的努力,或者他遭遇的困難,高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候,我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展.
我方說(shuō),逆境更有利于人的成長(zhǎng),是基于三個(gè)理由.第一,我方認(rèn)為,逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí),當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路我們走錯(cuò)了,我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的,所以我們?nèi)松囊娮R(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了.愛迪生花了 20 年的時(shí)間,做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn),才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯,于是就有人問他說(shuō),哎,你怎么知道最后的成果一定是成功的呢愛迪生告訴他說(shuō),成功不是惟一的成果,我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果,因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn).第二,我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候,下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高,我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多.一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問題,結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間,下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備.第三,我們認(rèn)為,逆境有助于刺激我們的潛能,在路上我們有風(fēng)險(xiǎn),有了挑戰(zhàn),我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力.在心理學(xué)上來(lái)看,孩童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn),發(fā)展的結(jié)果是更美好的.
我相信在座每位都看過《西游記》,熟悉《西游記》的人都知道,西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果,而是這一路上克服了困難的這種過程.所以我們說(shuō),天將降大任于斯人也.謝謝大家!
反方盤問正方
莊智凱:對(duì)方辯友您好,下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單,就是現(xiàn)在我們桌上,上面有三個(gè)杯子,請(qǐng)您猜一下,哪個(gè)杯子里面,我們有放喉糖.
馬薇薇:這個(gè)真猜不出來(lái).是不是有放喉糖的就是順境,沒有放喉糖的就是逆境呢
莊智凱:對(duì)方辯友,你先猜猜看就知道了,你隨便猜,猜錯(cuò)還可以再猜一次也沒關(guān)系.
馬薇薇:那我猜三個(gè)里面都有行不行啊
莊智凱:可以呀,對(duì)方辯友.我們先看,對(duì)方辯友這里面有喉糖對(duì)不對(duì).
馬薇薇:嗯.
莊智凱:那您如果猜對(duì)這個(gè)時(shí)候,想請(qǐng)問您,如果你沒有機(jī)會(huì)再猜下一次的時(shí)候,你如何證明這兩個(gè)里面有沒有喉糖呢
馬薇薇:我為什么一定要證明這兩個(gè)里面有沒有喉糖呢我覺得人活著,如果真的有糖吃,然后過得比較好,自己能獲得發(fā)展,就已經(jīng)夠了.不需要去嘗試很多條錯(cuò)誤的途徑,沒有困難創(chuàng)造困難也要去上,你說(shuō)是不是呢
莊智凱:對(duì)方辯友,我想要告訴您的是,如果說(shuō)今天您猜對(duì)了,這兩個(gè)杯子里面到底放了什么東西,您就永遠(yuǎn)都不會(huì)知道了吧
馬薇薇:可是人生不是一場(chǎng)猜謎游戲,在這里,我猜對(duì)了喉糖有糖吃,猜錯(cuò)了喉糖沒糖吃,很簡(jiǎn)單,損失并不大.可是有的時(shí)候,往往是對(duì)我一生都非常有影響重大的選擇,如果我選錯(cuò)了,可能真的是追悔莫及了.所以能走正確的路的時(shí)候,我們還是不要往彎路上走.
莊智凱:對(duì)方辯友,今天你來(lái)參加國(guó)際大專辯論會(huì),如果說(shuō)今天你遇到都是實(shí)力非常強(qiáng)的隊(duì)伍,而他們的實(shí)力都超出您方所預(yù)期的實(shí)力,這時(shí)候,下次您再參加這場(chǎng)比賽的時(shí)候,您會(huì)不會(huì)更充分的準(zhǔn)備,更認(rèn)真的準(zhǔn)備,因?yàn)閾?dān)心會(huì)遇到更強(qiáng)的對(duì)手
馬薇薇:可是無(wú)論我的對(duì)手多么強(qiáng),都有我的教練,隊(duì)友,還有場(chǎng)下的觀眾支持著我,我覺得這是我發(fā)展的順境,在這種順境之中,無(wú)論遇到多么強(qiáng)的對(duì)手,我都會(huì)迎難而上,取得成功的,謝謝你.
莊智凱:對(duì)方辯友意思是說(shuō),下次遇到更強(qiáng)的對(duì)手,您方就不打算更認(rèn)真地準(zhǔn)備,因?yàn)橛X得現(xiàn)在這個(gè)程度就可以打敗更強(qiáng)的對(duì)手的嗎
馬薇薇:不,就算您是我的對(duì)手,您也不是我的困境,我覺得您是我成長(zhǎng)中的動(dòng)力,您的關(guān)心和鼓勵(lì),我都非常感謝.
莊智凱:謝謝您.
正方盤問反方
黃磊:好,我們也談一些小道具,剛才在場(chǎng)上,有人為我們擂鼓助威,但是有時(shí)候打辯論,可能是孑然一身,形單影只,哪一種更有利于您的發(fā)揮呢
黃靖文:對(duì)方辯友,只要肯為我們加油鼓勵(lì),那就是好的了.
黃磊:是呀,所以剛才有人為我們助威,更有利于我們的發(fā)揮,否則冷冷清清,可不利于我們的成長(zhǎng).第二個(gè)問題,您桌子上放的應(yīng)該是方便面的盒子吧,方便面可以解飽和方便面能夠有利于人的身體健康,是不是一個(gè)概念呢
黃靖文:對(duì)方辯友,方便面它是一種食物,我實(shí)在不清楚,這個(gè)問題跟順逆境有什么樣的關(guān)系呀
黃磊:其實(shí)呀,這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的類比.在逆境中,人是可以解飽,也可以滿足基本的需求,但是它和有利于人的成長(zhǎng),是不是兩個(gè)概念呢
黃靖文:對(duì)方辯友,天將降大任于斯人也,正因?yàn)檫@樣子,苦其心志,我們才能夠更加的成功,正因?yàn)槲覀兪∵^,正因?yàn)槲覀冊(cè)庥鲞^逆境,我們才知道,我們更應(yīng)該上去,更應(yīng)該努力,更應(yīng)該邁向人的成長(zhǎng)啊.
黃磊:如何是降大任于斯人呢 可要先餓你,再空乏你喲,要?jiǎng)谀銌眩拍馨沿?zé)任給您.但是我們每個(gè)人的成長(zhǎng),是不是這樣的經(jīng)歷呢再問對(duì)方辯友,剛才上場(chǎng)的時(shí)候,有人為我們每個(gè)人送了一瓶水,讓我們上場(chǎng)前潤(rùn)喉,這可謂是對(duì)我們的幫助吧,這是不是更有利的呢
黃靖文:我當(dāng)然要非常感謝剛剛送水給我們的這位先生,他的確讓我們潤(rùn)潤(rùn)喉.再者對(duì)方辯友,剛剛所謂順境可以飽食,然而對(duì)方辯友,當(dāng)我們餓的時(shí)候,我們才會(huì)知道,原來(lái)非洲的難民他們是這樣的饑餓,當(dāng)我們有能力的時(shí)候,我們才會(huì)因?yàn)槲覀冊(cè)陴囸I的時(shí)候,遭遇過這樣的逆境,我們才可以幫助這些人,才可以使我們?nèi)松拥爻砷L(zhǎng),不是嗎
黃磊:可是按照對(duì)方的立論,非洲的人身處逆境,有利于他們的成長(zhǎng) 我們要救助他們,不就是遏制他們的成長(zhǎng)了嗎
黃靖文:正因?yàn)樗麄冊(cè)诜侵?,他們饑餓,他們想要努力,他們就更加發(fā)展.對(duì)方辯友,你可以看看現(xiàn)在……