辯論技巧之問答和自由辯論

　　與陳詞不同，問答和自由辯論的態(tài)勢無法作事先準(zhǔn)確預(yù)料。辯手必須在現(xiàn)場隨機(jī)應(yīng)變。但是，這并不等于無所作為。賽前的分析工作可以幫助我們預(yù)測賽場的變化。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些辯論賽中問答和自由辯論中的小技巧，希望對大家有所幫助。

　　辯論技巧之問答和自由辯論

　　為了控制比賽的過程，爭取主動，應(yīng)該也完全可以事先設(shè)計場上的問答和自由辯論的戰(zhàn)場。

　　(一) 設(shè)計原則

　　1、以我為主的原則

　　辯論的勝負(fù)往往取決于場上主動權(quán)的把握。因此，在問答與自由辯論的方案設(shè)計中，應(yīng)該貫徹“以我為主”的方針。根據(jù)本方的立場與辯論方案，在擴(kuò)大本方優(yōu)勢、抑制對方優(yōu)勢;回避本方劣勢、突出對方劣勢的基礎(chǔ)上制定有關(guān)問答與自由辯論的方案。

　　2、知己知彼的原則

　　“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。辯論不能搞“一廂情愿”，對方設(shè)計辯論方案的原則也是“利己”的，因此對于對手的優(yōu)勢不可低估，對其劣勢也不可夸大;甚至應(yīng)該把對手的優(yōu)勢估計得多一些，對本方的劣勢估計充分。這樣設(shè)計的方案取勝的把握比較大一點(diǎn)。

　　3、靈活機(jī)動的原則

　　切忌制定“死”方案，以不變應(yīng)萬變的戰(zhàn)術(shù)只能應(yīng)付一時，不能應(yīng)付整場舌戰(zhàn)。更何況辯論態(tài)勢變化瞬息之間，“堤潰蟻穴”之事難以預(yù)料。對壘雙方都以“奇”為勝算之前提。臨場應(yīng)變能力不能只靠辯手的天賦，更應(yīng)立足于“多算”。所以實(shí)施靈活機(jī)動的原則的基礎(chǔ)還在于辯論預(yù)案有應(yīng)付各種變化的對策，實(shí)際場上變化雖不能俱收并蓄，卻也十之八九，基本有數(shù)，舌戰(zhàn)中供辯論隊(duì)和辯手靈活運(yùn)用。

　　4、最佳方案原則

　　方案設(shè)計是一個反復(fù)權(quán)衡、反復(fù)修改的過程。在以我為主的前提下設(shè)計的方案，經(jīng)過“以他為主”的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)攻防上的弱點(diǎn)，對比賽預(yù)案進(jìn)行一次“以我為主”的修改、調(diào)整;然后再“以他為主”尋找本方的漏洞，再次修改方案;„„反復(fù)這樣的過程直至得到滿意的方案。

　　(二) 問答設(shè)計

　　辯論中的問是主動進(jìn)攻。應(yīng)根據(jù)分析針對對方可能存在的弱點(diǎn)提出問題，最好能將總是組成一個“陷阱”;有時可能針對對方立場上的邏輯難點(diǎn)提出問題。例如，在“人性本善”的辯論中，正方的邏輯難點(diǎn)是：本善的人性何以產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人性中的惡?反方的邏輯難點(diǎn)是：本善的人性何以產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人性中的惡?在該場比賽的自由辯論時，正反雙方的確都緊緊抓住這個主要問題不放。

　　“答”是被動的防御，對方提出什么問題不可能事先完全預(yù)料到。但是，自己弱點(diǎn)自己心中有數(shù)，可以有針對地準(zhǔn)備辯護(hù)的方案。

　　就技巧而言，回避回答固然是一種技巧，但在實(shí)際比賽時不宜多用“以攻為守”的技巧，用多了，給評委和觀眾一種“心虛”的感覺;如果辯論雙方都采取以攻為守、回避回答的做法，其結(jié)果是辯論(尤其是自由辯論)沒有交鋒，必然降低辯論的欣賞價值。所以，對于對方提出的問題，大多數(shù)的情況下應(yīng)該給予回答。

　　“盤問”階段規(guī)則要求：不得回避對方的提問，要求做到有問必答。作預(yù)案時要事先分析對方可能提出的問題，并準(zhǔn)備好幾套方案。本方的提問擬作成一個套，幾位辯手的提問，問問相連，最后“請君入甕”。

　　(三) 自由辯論戰(zhàn)場的設(shè)計

　　應(yīng)根據(jù)自由辯論時間的長短、相應(yīng)的一個攻防回合需要的時間多少，確定自由辯論需要開辟幾個戰(zhàn)場。一般情況下，八至十分鐘的自由辯論時間，大約要準(zhǔn)備四個主戰(zhàn)場。有時可以根據(jù)辯論問題的大小和復(fù)雜程度，設(shè)計一些主戰(zhàn)場的輔助戰(zhàn)場。如：“人性本善”的自由辯論基本上圍繞著一個主戰(zhàn)場——善花結(jié)惡果和惡花結(jié)善果——進(jìn)行。在這個主戰(zhàn)場上，打了幾個小高潮：本性與教化的關(guān)系、荀子是性惡說者還是性善說者„„

　　再如在“學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大是否有利于成才”這場辯論賽中，可以開辟的自由辯論的戰(zhàn)場有：

　　——什么是壓力?壓力有什么積極作用，有什么消極作用? ——外在壓力與自加壓力在心理上有什么不同?

　　——素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別在哪里?哪一種壓力大? ——現(xiàn)代的人才觀應(yīng)該是什么?

　　——哪些學(xué)生的壓力大?中、小學(xué)生?大專學(xué)生?

　　這幾方面的問題，無論是堅(jiān)持正方觀點(diǎn)的有利論還是堅(jiān)持反方觀點(diǎn)的不利論，都有許多話可以說，也都有很廣闊的回旋余地。