學(xué)生怎樣與老師溝通
學(xué)生怎樣與老師溝通
班主任是學(xué)生的長(zhǎng)者、教育者、指導(dǎo)者、管理者，扮演著多重角色。運(yùn)用靈活、多變的交流方式，是教育學(xué)生的基本素質(zhì)和基本方法。下面就自己的工作實(shí)踐，談?wù)勁c學(xué)生的溝通方式。學(xué)生怎樣與老師溝通有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)生與老師溝通的方法，供你閱讀參考。
學(xué)生怎樣與老師溝通一、直言不諱的交流方式
直言不諱的交流即直接了當(dāng)?shù)慕徽?。受社?huì)、家庭等諸多方面的影響，學(xué)生的個(gè)性差異很大，有的單純可愛，性格外向，有的卻是老成有加，性格內(nèi)向。對(duì)外向型個(gè)性學(xué)生的談話比較適用直言不諱的方式。例：學(xué)生曹某性格外向，行為習(xí)慣散漫，與他交流，采用其他方式效果不佳。有一次他與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并動(dòng)了手。我采用比較含蓄的方法找他談話，指出他的不足，可沒隔兩天，又發(fā)生了類似的事件。這次我用直言不諱的方式指出他的不足和危害性，使他有所認(rèn)識(shí)。繼這次談話之后，有相當(dāng)一段日子他沒有再犯類似的差錯(cuò)。
學(xué)生怎樣與老師溝通二、一分為二的交流方式
基于從小受教育的環(huán)境差異和個(gè)性差異，有的學(xué)生脾氣較犟，喜聽“好話”，要擼“順毛”。對(duì)這一類學(xué)生，我認(rèn)為用先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足，一分為二的交流方式，學(xué)生較易接受。如學(xué)生蔡某某，從小外祖母特別寵愛，脾氣倔強(qiáng)，火暴性子，做錯(cuò)事死不認(rèn)帳。記得有一次他惹是生非，還動(dòng)手打了人，我沒有采用批評(píng)一頓的辦法，而是先小結(jié)肯定其近來(lái)好的方面，盡量講清講透他身上的閃光點(diǎn)，如愛勞動(dòng)、做事干脆利落、見到老師有禮貌等，使他心理平衡順和，然后話鋒一轉(zhuǎn)，指出他的不足，使他比較愉快地接受了老師的意見，反復(fù)多次的教育，使他克服了不足之處。
學(xué)生怎樣與老師溝通三、曉之以理的交流方式
說(shuō)理，以理服人是與學(xué)生交流的方法之一，尤其是與眾多學(xué)生同時(shí)交流時(shí)，說(shuō)理不失為一種較好的方法。原九(7)班是區(qū)良好班集體，男女同學(xué)均愛好打籃球，而學(xué)校規(guī)定課余時(shí)間不能打籃球。當(dāng)時(shí)面臨的矛盾是學(xué)生愛好與學(xué)校規(guī)定相抵觸。作為班主任，怎么辦?我思考一陣后，覺得用坦率的曉知以理的方法引導(dǎo)學(xué)生。首先我把學(xué)校概況與困難向?qū)W生講清，我校校舍小，學(xué)生多，是九年一貫制學(xué)校，有2000多名學(xué)生，課余打籃球由于地小人多，會(huì)發(fā)生意外傷害事故。打籃球是好事，對(duì)身體有幫助，不是學(xué)校硬不給打籃球，實(shí)在是出于無(wú)奈，條件有限。其次，我班如帶頭打籃球，違反校規(guī)，那有悖于先進(jìn)集體的稱號(hào)，又如何起到榜樣的作用。經(jīng)我這么一講，同學(xué)們都能理解學(xué)校的苦衷，自覺做到不打籃球。
學(xué)生怎樣與老師溝通四、動(dòng)之以情的交流方式
對(duì)于一些懂事、較為成熟的學(xué)生，采用動(dòng)之以情的交流方式較為妥當(dāng)。如李某某同學(xué)是一位多才多藝的女孩，進(jìn)校時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。曾一度她迷上了卡通畫，尤其是有兩幅畫刊登在上海電視臺(tái)主辦的《卡通王》雜志上，使她對(duì)卡通畫的迷戀到了如癡如醉的不可收拾的地步。初二下半學(xué)期，成績(jī)急劇下降，她母親急得如熱鍋上的螞蟻，到學(xué)校來(lái)找我說(shuō)：“金老師，這孩子迷上卡通畫，像中了邪。她很聽你的話，能不能勸勸她。”98年的盛夏，我冒著攝氏38度的高溫來(lái)到她家，與她促膝談心。我首先表態(tài)：“愛好卡通畫無(wú)可厚非，是你的一技之長(zhǎng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)在問題的關(guān)鍵是，下半學(xué)期要升初三了，你面臨升學(xué)考的關(guān)卡，怎么辦?你有藝術(shù)天賦，但能學(xué)好文化也是為將來(lái)學(xué)藝術(shù)打基礎(chǔ)，可以進(jìn)高一級(jí)學(xué)校去深造。因?yàn)槟憔邆淞藢W(xué)好文化的條件，所以老師要上門找你談心。能理解嗎?并不是老師要扼殺你的一技之長(zhǎng)，而是為了你的前程而擔(dān)憂。”聽了我的一番肺腑之言，她的“結(jié)”解開了，表示初三一定要努力學(xué)習(xí)，考進(jìn)高中。經(jīng)一年的刻苦努力，該生于今年中考取得了476分的好成績(jī)進(jìn)入了六十中學(xué)就讀。這次教師節(jié)她帶了賀卡來(lái)看我說(shuō)：“金老師，沒有你的那次談話，沒有你的那份真誠(chéng)，現(xiàn)在我還不知會(huì)怎樣呢。”
學(xué)生怎樣與老師溝通五、旁敲側(cè)擊的交流方式
難免會(huì)有這樣的學(xué)生，自尊心特別強(qiáng)，強(qiáng)得有點(diǎn)過(guò)份，即使有了缺點(diǎn)，也不愿當(dāng)著老師的面承認(rèn)，而愿悄悄地改。這類學(xué)生的感情世界多半較為復(fù)雜，心理素質(zhì)亦差些。如龔某某同學(xué)，由于從小體弱多病，寵得很，身上驕嬌二氣很嚴(yán)重，講不得半句話。有一次當(dāng)我得知他對(duì)長(zhǎng)輩不尊重、蠻橫無(wú)理時(shí)，真想狠狠地教訓(xùn)他一頓，但轉(zhuǎn)而一想，這種交流方式未必好，就采用了旁敲側(cè)擊的交流方式。我說(shuō)中華民族的傳統(tǒng)美德之一是尊老愛幼，無(wú)論是大英雄還是平頭百姓，都有佳話，如岳飛……但最近我聞悉有的同學(xué)不尊重長(zhǎng)輩，這種行為是不可取的。我想請(qǐng)每位同學(xué)寫一篇尊重長(zhǎng)輩的感受。果然他在周記中認(rèn)識(shí)了不尊重長(zhǎng)輩的事，并決心改正。
學(xué)生怎樣與老師溝通六、循序漸進(jìn)的交流方式
有的學(xué)生從小養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，有其劣根性。要一下子解決到位有很大難度，即使是某一缺陷，也必須逐步地加以解決。而循序漸進(jìn)的交流方式可收到預(yù)期的效果。如章某某同學(xué)，是個(gè)說(shuō)粗話臟話的典型，開口就是“娘”，有事無(wú)事“娘”掛在嘴邊，我第一次從文明要求的角度與他交談，第二次從人的素質(zhì)要求與他交談，第三次從人與人相處的角度與他交談，第四次從罵“娘”含義及你已長(zhǎng)大這個(gè)角度與他交談，經(jīng)過(guò)多次交流說(shuō)理，使他感到不好意思，這方面改觀了不少。
學(xué)生怎樣與老師溝通七、關(guān)愛備至的交流方式
特殊家庭的學(xué)生更需一份愛，由于缺少家庭的溫暖，這些學(xué)生也特別容易學(xué)壞。記得我班女同學(xué)金某某父母都是聾啞殘疾人，她由外婆撫養(yǎng)，缺少管教，喜與男同學(xué)蕩馬路、交朋友，不思學(xué)習(xí)。我用正面的大道理反復(fù)對(duì)他進(jìn)行教育，但收效甚微。于是我進(jìn)行了家訪，了解到她的家庭狀況，經(jīng)濟(jì)十分困難。于是我以關(guān)愛備至為主的方式與她交流談心，幫助她解決一些實(shí)際困難，使她從內(nèi)心感到老師對(duì)她的教育是真誠(chéng)的關(guān)愛，學(xué)習(xí)有了進(jìn)取心，畢業(yè)考門門及格，進(jìn)入閘北旅職。
學(xué)生怎樣與老師溝通八、平等和諧的交流方式
處三的學(xué)生已經(jīng)與初一、預(yù)備班的學(xué)生大不同了，他們有思想、有主見，而平等和諧的交流可取得意想不到的效果。如今年初三分流后，影響了一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，如曹某某同學(xué)，看到有的同學(xué)分流不參加中考，十分羨慕，影響了升學(xué)總復(fù)習(xí)，其父很焦急，但又管不了他，三番五次來(lái)找我。我也采用了很多方式找他談話，但效果不大。怎么辦?我試用平等的師生情感來(lái)打動(dòng)他，我說(shuō)：“曹某某，你平時(shí)對(duì)老師很好，別人忘了的事你忘不了。平時(shí)說(shuō)什么你聽老師的，說(shuō)明我們的師生關(guān)系和諧。你能不能再聽老師一次，就算是為了老師而讀書，行不行呢?”他聽了反而不好意思起來(lái)，臉漲得通紅，說(shuō)：“我保證聽老師的話，以積極的態(tài)度迎接中考。”最后取得420分的高中分?jǐn)?shù)線。
學(xué)生怎樣與老師溝通九、指點(diǎn)迷津的交流方式
中學(xué)時(shí)期的學(xué)生世界觀尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)遇到的挫折不知如何來(lái)面對(duì)。記得我班學(xué)生尹某某臉上長(zhǎng)滿了青春痘，且滿是膿頭。初三體檢那天，一位抽血的醫(yī)生當(dāng)著她的面說(shuō)：“把頭扭向一邊，看了你飯也吃不下。”當(dāng)時(shí)該生強(qiáng)忍著沒有流淚，但一離開就大哭起來(lái)。我知道以后，找她聊天，談及人生的道路是曲折的，會(huì)遇到挫折，也許這是你的第一次挫折，要堅(jiān)強(qiáng)些，人的容貌有時(shí)是無(wú)法選擇的，但這不是你本身的錯(cuò)，是你身體的內(nèi)分泌有些紊亂，一方面要去積極治療，更重要的一面是鼓起勇氣，正確地去面對(duì)，千萬(wàn)不要一蹶不振，影響自己的學(xué)業(yè)和前程。我相信你能闖過(guò)這一關(guān)，因?yàn)槲覍?duì)你有信心。經(jīng)過(guò)這次交流，再請(qǐng)一些女同學(xué)給予安慰，她受傷的心平靜下來(lái)，后經(jīng)北站醫(yī)院治療病情得到了控制。中考最后階段，她奮力拼搏，以488分的高分考入了市三女中。
學(xué)生怎樣與老師溝通十、耐心、寬容的交流方式
人的認(rèn)識(shí)有一個(gè)過(guò)程，采取耐心、寬容的交流方式有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步提高。如學(xué)生任某某，行為習(xí)慣差，其父又患肝癌去世，母親管不了他。像這樣的學(xué)生，教育要一步到位是不可能的。有一次，他與一位教師頂撞，我找他談話，該生始終認(rèn)為自己沒錯(cuò)。于是我以耐心寬容的方式與他進(jìn)行交流，幫助他分析利害關(guān)系，而不是一味地批評(píng)指責(zé)，使他意識(shí)到頂撞老師是對(duì)老師的不禮貌、不尊重，老師批評(píng)學(xué)生純粹是為學(xué)生好，課內(nèi)頂撞還將影響全班的學(xué)習(xí)。最后他主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)。
學(xué)生怎樣與老師溝通十一、表?yè)P(yáng)激勵(lì)的交流方式
學(xué)生由于心理尚未成熟，忽冷忽熱，變化無(wú)常。尤其在學(xué)習(xí)方面，更是如此。如學(xué)生單某某，憑小聰明讀書，成績(jī)忽上忽下。初三一開始，我經(jīng)常找他談心，激勵(lì)調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，指出勤奮是學(xué)習(xí)的基石，人要有點(diǎn)精神。他著實(shí)認(rèn)真踏實(shí)了一番，成績(jī)不斷提高?？傻搅穗x中考還有兩周時(shí)，在這節(jié)骨眼上，他“舊病”重犯。我再次找他談心，要他以年級(jí)的奮斗目標(biāo)“鼓起一股勁，化壓力為動(dòng)力，奪取中考勝利”為行動(dòng)準(zhǔn)則，像前段日子那么拼搏努力，一定會(huì)成功的。他接受了老師的提議，最后取得474分進(jìn)入六十中學(xué)。
學(xué)生怎樣與老師溝通十二、理直氣壯的交流方式
對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的平行班來(lái)講，抓好行為規(guī)范絕非易事，很多學(xué)生行為習(xí)慣偏差，需要糾正，但在糾偏過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生一些矛盾。我認(rèn)為應(yīng)該用理直氣壯的交流方式向?qū)W生宣傳行為規(guī)范的重要性，是國(guó)家教委根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要而頒布的規(guī)定，是學(xué)生的法規(guī)條文，每個(gè)學(xué)生都要按規(guī)范要求去做，不可以討價(jià)還價(jià)，想得通要做，想不通繼續(xù)想還得做。經(jīng)反復(fù)教育，使全班學(xué)生都有了認(rèn)識(shí)，這樣做培養(yǎng)了學(xué)生的法制意識(shí)，使班級(jí)的行為規(guī)范上了一個(gè)臺(tái)階。
與學(xué)生的交流方式很多，其特點(diǎn)是多樣性、實(shí)用性、靈活性、可變性、廣泛性，不同的方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果，要本著實(shí)事求是的精神，具體情況具體分析，要多了解學(xué)生的個(gè)體和群體狀況，因人而異，有的放矢，就如醫(yī)生給病人看病，要對(duì)癥下藥，藥到病除。
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