怎樣與老師溝通交往
怎樣與老師溝通交往
怎樣與老師溝通交往?與老師溝通交往的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與老師溝通交往的方法，供你閱讀參考。
與老師溝通交往的方法：怎樣面對(duì)老師提問
1老師說：您的孩子，最近學(xué)習(xí)上有些困難
學(xué)習(xí)困難能夠折射出很多的問題。孩子可能被家庭問題困擾而分心，或者夜里沒有休息好而導(dǎo)致第二天上課無法集中精力，又或者因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)沒有打好基礎(chǔ)等等。
如何回應(yīng)老師
向老師詢問一些具體的細(xì)節(jié)，比如，他是在所有課程的學(xué)習(xí)上都有困難，還有僅有一科偏科?
他是在幾門還是很多門考試中成績較差?
他是故意不想完成作業(yè)還是因?yàn)閷?duì)知識(shí)不理解無法完成作業(yè)?
只有細(xì)致地了解這些情況，才能更好地判斷應(yīng)該對(duì)孩子提供怎樣的幫助。
如何幫助孩子
讓孩子正視到自己的問題。要告訴他：“你的老師最近有些擔(dān)心你，感覺你的減法學(xué)的有點(diǎn)吃力，你也有這種感覺嗎?”
然后詢問孩子該從哪些地方幫助他，并且和老師一起想解決方法。比如，可以制作一些數(shù)字卡片或者自己出題讓孩子在家中練習(xí)。
不管怎樣，家長必須要做的就是每天檢查孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題時(shí)不是直接告訴孩子正確答案而是和孩子一起討論錯(cuò)題，啟發(fā)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)思考。之后積極和老師保持聯(lián)系以便得知孩子是否有進(jìn)步。
后續(xù)跟進(jìn)
在這些提高計(jì)劃的實(shí)施過程中，每一次階段檢測之后都要與老師聯(lián)系詢問孩子的成績情況。
如果進(jìn)步很小甚至沒有進(jìn)步，那么最好咨詢一些導(dǎo)師或者教育心理學(xué)家，以便得知孩子是否有學(xué)習(xí)心理的障礙。
2老師說：您的孩子又在班上搗亂了
如何回應(yīng)老師
聽到這種消息時(shí)，先不要急著發(fā)脾氣。先詢問老師孩子究竟做了什么事，他是上課說話，還是到處亂跑，還是在課上故意搞怪?
小孩子并不總能清晰的表達(dá)自己的想法，所以壞習(xí)慣可能意味著孩子處于一種焦慮的狀態(tài)。
可以問問老師孩子是不是每天都在同一個(gè)時(shí)間段搗亂，這樣很容易找出孩子的搗亂動(dòng)機(jī)。
比如，如果孩子總是在上體育課之前表現(xiàn)的很不好，那么他很有可能是因?yàn)樽约翰簧瞄L體育，害怕被同學(xué)嘲笑。
或者孩子可能感覺自己得不到老師和同學(xué)的關(guān)注，而搗亂能讓他成為大家的焦點(diǎn)。
還有一種可能就是，您的孩子精力實(shí)在太旺盛了，無法在安靜的課堂上控制住自己。
如何幫助孩子
如果孩子是表現(xiàn)焦慮型，可以告訴他：“你的老師建議家長和孩子一起練練某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們來試試好不好。”
練習(xí)過后可以講一些具體的事例，讓孩子明白每個(gè)人都有不擅長的事物，無需刻意的回避或掩飾。
如果孩子是尋求關(guān)注型，一定要提醒他，獲得老師和同學(xué)關(guān)注的最好方法就是遵守紀(jì)律，成績優(yōu)異。
除此以外，告訴孩子其他的一些受關(guān)注的方式，比如幫助他人等等。
如果孩子是精力旺盛型，可以向老師咨詢是否有能讓他課下釋放精力的方法。比如，擦擦黑板或者收發(fā)作業(yè)之類的事情。
后續(xù)跟進(jìn)
與老師聯(lián)系，確保孩子是否真正的安靜下來了。如果依舊有很多的小動(dòng)作，那么建議去咨詢一些兒科醫(yī)生，看是否有多動(dòng)癥的傾向。
3老師說：您的孩子又打架了
如何回應(yīng)老師
先弄清這個(gè)事情性質(zhì)是否惡劣。是孩子受了別人的指使而打人并且已經(jīng)意識(shí)到了自己做錯(cuò)了，還是他經(jīng)常喜歡謾罵毆打別人。
如何幫助孩子
如果是偶發(fā)事件，而且孩子已經(jīng)意識(shí)到打人是錯(cuò)誤的，那么耐心地詢問他打人的原因，然后引導(dǎo)他向被打的小朋友道歉。
如果是由于其他小朋友的指使，那么可以通過“角色扮演”的方式讓孩子學(xué)會(huì)拒絕。
比如，讓孩子扮演指使者：“我讓你去打那個(gè)小孩。”這時(shí)家長扮演被指使者回應(yīng)說：“我不喜歡被別人打，我也不喜歡打別人，這樣一點(diǎn)都不好。”然后互換角色，讓孩子復(fù)述回絕別人的話。
然而，如果孩子經(jīng)常打人，最好向?qū)W校的心理老師咨詢孩子打人的動(dòng)機(jī)
與老師溝通交往的方法：與老師溝通五個(gè)技巧
1，充分表達(dá)對(duì)老師的信任
早晨送寶貝入園后，交代完必要的事情之后，盡量不在園里逗留。你對(duì)幼兒園表現(xiàn)得越信任，孩子入園就越輕松，同時(shí)老師對(duì)寶貝的照顧也會(huì)傾力而為。
2，及時(shí)與老師溝通
放學(xué)接園時(shí)候，盡量與老師有一個(gè)簡短的交流。當(dāng)著老師的面兒問問寶貝今日的表現(xiàn)，并予以表揚(yáng)。感謝老師的關(guān)照，一定詢問今天的教學(xué)有沒有需要家園配合的?這樣就會(huì)給老師留下重視教育并愿意配合老師的印象，同時(shí)又可以了解到孩子今日的表現(xiàn)。
3 了解寶貝的表現(xiàn)，一定要這么問：
“今天跟誰玩了?玩什么了?好玩嗎?”
“今天的活動(dòng)時(shí)間你選了哪個(gè)區(qū)玩呀?”
“今天有沒有主動(dòng)喝水?”
“午餐吃什么了呢?”
“一會(huì)兒把你玩的游戲教給媽媽怎么樣?”
以關(guān)注孩子的情緒和生活為主，同時(shí)也不會(huì)讓老師感覺到壓力。
4 從不在孩子面前抱怨幼兒園
把積極、樂觀、向上的品質(zhì)傳達(dá)給寶寶，同時(shí)也方便幼兒園老師教學(xué)工作的開展。
5 積極參加幼兒園組織的親子活動(dòng)
這樣不僅增加與老師接觸的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以讓老師進(jìn)一步了解你的家庭教育方式，更好的做好家園結(jié)合。
對(duì)于3-6歲的小朋友，幼兒園活動(dòng)主要分為3個(gè)類型：生活活動(dòng)、區(qū)域游戲和集體教學(xué)。這三個(gè)類型的最終目標(biāo)都是為了培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
你與老師的良好溝通其實(shí)就是給他(她)為人處世做的行為榜樣，利用好溝通技巧，不僅會(huì)讓老師對(duì)孩子有耐心，你也一定會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子身上的小小變化!
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