孩子初三成績(jī)下降家長(zhǎng)怎么和老師溝通
孩子初三成績(jī)下降家長(zhǎng)怎么和老師溝通?初三家長(zhǎng)和老師溝通的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了初三家長(zhǎng)和老師溝通的方法，供你閱讀參考。
初三家長(zhǎng)和老師溝通的方法：認(rèn)識(shí)與科任老師溝通的必要性
有些父母認(rèn)為孩子成績(jī)不理想，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，甚至為和老師溝通感到難堪;有些人覺(jué)得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學(xué)校和老師，沒(méi)必要和各科老師溝通;這些都是不對(duì)的。
最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各位科任老師。父母要提高與科任老師溝通的意識(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系老師。每所學(xué)校都會(huì)派優(yōu)秀老師教初三。他們?cè)谧约核虒W(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有能力教好學(xué)生。初三生上課聽(tīng)講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在科任老師的掌握之中。
父母和老師溝通好后再對(duì)孩子做必要的督促、指導(dǎo)，才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。
初三家長(zhǎng)和老師溝通的方法：掌握3個(gè)溝通重點(diǎn)
主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校的有針對(duì)性的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽(tīng)講狀況、作業(yè)完成情況、成績(jī)起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺等。
了解考生是否偏科?？忌坏┮?yàn)槟承┮蛩囟?，就要花很多時(shí)間努力糾偏，如果不加重視會(huì)導(dǎo)致中考全盤(pán)皆輸。
父母在家要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，在孩子出現(xiàn)狀況時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系，以便老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動(dòng)，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。
初三家長(zhǎng)和老師溝通的方法：明確用怎樣的心態(tài)與老師溝通
相互尊重是前提?；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤?，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。父母和老師溝通，幫孩子提高成績(jī)，孩子考入理想學(xué)校，老師提高教學(xué)業(yè)績(jī)。
相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學(xué)情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點(diǎn)是對(duì)孩子的愛(ài);而老師是教育者，有一定的經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，也希望考生取得好成績(jī)。父母和老師要相互信任，開(kāi)啟溝通之門(mén)。
家長(zhǎng)給老師打電話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)博文、QQ聊天是交流和溝通的多種方式。至于什么時(shí)候打電話(huà)、打多長(zhǎng)時(shí)間、談話(huà)語(yǔ)氣等值得家長(zhǎng)思量。家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師探討針對(duì)自家孩子的教育方式方法，而不是局限于分?jǐn)?shù)，善于聽(tīng)取老師對(duì)自己的意見(jiàn)和建議。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)可以親自到學(xué)校與教師直接交談。切忌抱著怨氣質(zhì)問(wèn)老師，抱怨老師“沒(méi)有教好孩子”。談話(huà)時(shí)間的長(zhǎng)短，家長(zhǎng)也要掌握好，多談孩子出現(xiàn)的重要問(wèn)題或者重要階段的輔助方法，以免影響老師備課、上課。
家長(zhǎng)與老師交流時(shí)最常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題是老師反映“孩子的問(wèn)題”。家長(zhǎng)要虛心接受，最好的回答是：孩子有缺點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，我沒(méi)有盡到責(zé)任。今后，我該怎么做?
有的家長(zhǎng)在與老師談話(huà)中，總會(huì)說(shuō)：“我工作忙，顧不了孩子，孩子就全交給您了……”這樣的話(huà)，老師很反感。有的老師會(huì)由此認(rèn)為：“我們做老師的，成了國(guó)家給你家安排的'保姆'了!”
家長(zhǎng)要善于與老師“串通”鼓勵(lì)孩子。如筆者女兒上二年級(jí)時(shí)，她覺(jué)得老師“告狀”說(shuō)她的作文寫(xiě)得不好。我說(shuō)：“老師說(shuō)你很有潛力，可以寫(xiě)得更好，以后多讀多練。”女兒不相信，于是我發(fā)短信給老師說(shuō)：“孩子不信老師欣賞她，請(qǐng)您明天抽空親自告訴她，謝謝!”第二天，孩子放學(xué)回來(lái)，高興地對(duì)我說(shuō)，“今天，老師表?yè)P(yáng)我了!”
初三家長(zhǎng)和老師溝通的方法：講究方式方法和時(shí)機(jī)策略
考生父母大多工作繁忙，沒(méi)有太多機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流，很多人開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就不再與老師過(guò)多聯(lián)系。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)機(jī)會(huì)與老師溝通，父母可另找時(shí)間預(yù)約到校和各科老師交流;除了面對(duì)面交談，還可通過(guò)電話(huà)短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發(fā)的成績(jī)短信后，可以和老師約時(shí)間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。
因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點(diǎn)，列出想和老師交流的問(wèn)題和困惑。
初三家長(zhǎng)在與老師溝通之前，應(yīng)先與孩子交流好，自己做一個(gè)合理的思考。如果父母不能合理分析，帶著主觀(guān)的態(tài)度和老師交流，不僅解決不了問(wèn)題，而且還有可能帶來(lái)不必要的麻煩。所以說(shuō)父母以一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的良好心態(tài)和老師交流，才能真正幫到孩子。
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