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我的理想教師演講稿

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我的理想教師演講稿

  老師,像大海一樣澎湃的是您的內(nèi)心,像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷,像高山一樣深重的是您的恩情。那你知道哪些我的理想教師演講稿?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇我的理想教師演講稿范文,希望對(duì)你有幫助。

  我的理想教師演講稿一

  尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家好!

  今天,我要演講的題目是《我的理想》。

  有志者,事竟成。談到理想我相信許多同學(xué)都立下宏大的志愿:有做經(jīng)理的,有做商人的,有做環(huán)保衛(wèi)士的……然而,我的理想——做一名教師。

  列夫、托爾斯泰說(shuō):理想是指路的明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。的確,遠(yuǎn)大的理想是黑暗中的明燈,它,會(huì)成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒(méi)有理想,就沒(méi)有動(dòng)力。水,不會(huì)激石則鳴,人,不會(huì)激志則宏。

  記得我在一本書上看到過(guò)一個(gè)故事:一個(gè)國(guó)王要給最有貢獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先,上來(lái)了個(gè)醫(yī)生,他說(shuō),他在疾病流行期間,曾救過(guò)9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后,上來(lái)了一位詩(shī)人,他說(shuō),他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依然搖了搖頭。接著,許多人都陸續(xù)登上臺(tái),可沒(méi)有一人獲獎(jiǎng),沮喪地離開。突然,一位年過(guò)六旬的老人拉著一位小孩,并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說(shuō):“祖國(guó)和春天,到處都是花紅柳綠,累累的果實(shí)需要園丁去培養(yǎng)。”國(guó)王頓時(shí)笑逐顏開,他激動(dòng)地說(shuō):“你是最有貢獻(xiàn)的人!”接著,獻(xiàn)上花環(huán),自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

  從此,我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí),又激起了我宏大的志愿,崇高的理想。

  教師是一種偉大而神圣的職業(yè),是塑造人類靈魂的工程師。是啊!羅國(guó)杰也曾稱贊過(guò)教師,他說(shuō):教師好比一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己,照亮著別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識(shí)傳授給別人,而漸漸磨損著自己;又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰,去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。的確,生活中,那個(gè)偉人又能離開老師的幫助呢?

  我想,有了理想,就有了生活的目標(biāo),才不至于虛度光陰。不過(guò),有理想而不奮斗,也是徒勞。正如一句話“理想,不付諸行動(dòng),是虛無(wú)飄渺的露。”我要為理想而學(xué)習(xí),在通往理想的航程中,我要不斷努力奮進(jìn)!

  我的演講講完了,謝謝大家。

  我的理想教師演講稿二

  尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家好。

  長(zhǎng)大后,我的職業(yè)理想不是考公務(wù)員、做老板,也不是電影明星、運(yùn)動(dòng)員,而是能做一名快樂(lè)的老師。

  雖然權(quán)力、金錢、自由的時(shí)間和名聲都能使人快樂(lè),但是,我認(rèn)為來(lái)自內(nèi)心深處的自由、來(lái)自智慧的快樂(lè)才是最大的幸福。

  老師是人類靈魂的工程師,面對(duì)的是求知勤奮的學(xué)生,傳授的是人類的智慧結(jié)晶、文化成果,收獲的知識(shí)的傳播、文明的進(jìn)步和滿天下的學(xué)子。幸??鞓?lè)莫大于斯。

  古今中外,很多圣賢大哲就是快樂(lè)的老師。兩千多年前先師孔夫子最快樂(lè)的事就是學(xué)而不厭、誨人不倦,和弟子們一起研究學(xué)問(wèn)、開啟智慧。我們?cè)凇墩撜Z(yǔ)》里看不到愁煩,看到的是孔夫子發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之冉冉將至,看到的是孔夫子"不惑、知天命、耳順、從心所欲"等快樂(lè)的人生境界。孟子最快樂(lè)的事也是得天下英才而教育之。

  在西方,希臘大哲學(xué)家蘇格拉底是一名街頭教授,也是快樂(lè)的孔夫子式人物,他教導(dǎo)青年,卻從不收取學(xué)費(fèi)。亞里士多德在自己開創(chuàng)的學(xué)園里邊散步邊上課,被成為"逍遙學(xué)派",康德、黑格爾、尼采也是邊教學(xué)、邊思考哲學(xué)的教授......

  在美麗的校園、在安靜的圖書館、在寬闊的教室,到處都充滿學(xué)習(xí)的氣息,文化的氛圍,這里沒(méi)有塵世的嘈雜,沒(méi)有盜賊罪犯,沒(méi)有衣食之憂,有的是人類心靈與智慧的家園,有的是深刻與崇高,感受到的是價(jià)值與意義。

  為了能實(shí)現(xiàn)這一人生理想,我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。讓我們一起為自己的理想而努力奮斗吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  我的理想教師演講稿三

  尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

  很榮幸能在這里演講,今天我講的題目是“我的理想”。這是一個(gè)很沒(méi)有創(chuàng)意的題目,但它同時(shí)也是讓所有人曾經(jīng)心情澎湃的題目。因?yàn)槲覀冊(cè)谧慕^大多數(shù)都懷揣著美好與憧憬寫過(guò)這篇作文。我現(xiàn)在的理想是什么呢?“不做讓學(xué)生討厭的老師!”這個(gè)理想不太遠(yuǎn)大,也不會(huì)讓我心潮澎湃了,但這是我真實(shí)的想法,也是所有老師們的想法,誰(shuí)愿意成為令人討厭的老師呢?為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我常常說(shuō)一些話自我激勵(lì)。

  我對(duì)自己說(shuō)的第一句話是:

  請(qǐng)相信每一個(gè)“錯(cuò)誤”后面的理由

  很少有學(xué)生沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤,很少有學(xué)生不害怕犯錯(cuò)誤后,回答老師的“為什么”?因?yàn)槔蠋煹难酃夂涂谖抢飼?huì)有些許懷疑和不信任,一件事讓我改變了已經(jīng)習(xí)慣了作法,曾有位我很看重的學(xué)生在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中,只打了八十幾分,我很氣憤的大聲斥責(zé)他不用心聽課,一邊跟他分析試卷:這道題講過(guò)的,不該錯(cuò),那道題做過(guò)的,怎么能錯(cuò)?在我喋喋不休一通后,他說(shuō)了一句:老師,這也不該錯(cuò),那也不該錯(cuò),究竟哪個(gè)該錯(cuò)呢?我無(wú)言以對(duì),是啊,為什么要如此苛求?學(xué)生如果是完美的,還用老師來(lái)教嗎?我們面對(duì)的不象是工廠的生產(chǎn)線,出來(lái)的是整齊劃一的產(chǎn)品。學(xué)生是富有個(gè)性的。思維方式有差異,對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)方式和過(guò)程也不盡相同。為什么不能有錯(cuò)誤呢?

  學(xué)生違紀(jì)也是如此吧,每位同學(xué)違紀(jì)應(yīng)當(dāng)是不自覺(jué)的而非故意的,或許還會(huì)有許多其它的原因,正緣于此,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我會(huì)先讓學(xué)生找個(gè)能夠說(shuō)的理由,而且我總是相信他們。有位同學(xué)經(jīng)常遲到,直到晚上我去了一趟他家里才知道他住的有多遠(yuǎn)。教室里一把老師坐的椅子的腿斷了,有學(xué)生主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤,原來(lái)他下課時(shí)坐了一下,用力大了些,就斷了,而那把椅子本已快要折斷了,我問(wèn)清原因后并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生,只是問(wèn)他摔著了沒(méi)有。一位學(xué)生紅著臉跑到公室來(lái),說(shuō)作業(yè)放在家里,忘記帶來(lái)了,我要她下午帶來(lái),看著她輕松的走出教室,相信她下午一定會(huì)帶來(lái)的。有同學(xué)在抄作業(yè),被我當(dāng)場(chǎng)抓到了,問(wèn)他為什么要抄,他低著頭說(shuō),太難了,不會(huì)做。是啊,我布置的題目不是分層要求的,他聽課本來(lái)就有些吃力,跟不上來(lái),拔高點(diǎn)的作業(yè)還怎么能完成呢?每一個(gè)錯(cuò)誤后面真的會(huì)有一個(gè)理由,或許都是真誠(chéng)的理由,相信他們,他們不僅會(huì)改正錯(cuò)誤,還會(huì)學(xué)到什么叫尊重與信賴。

  為了不被討厭,我對(duì)自己說(shuō)的第二句話是:

  請(qǐng)把每一株小草都當(dāng)成是一朵花

  “小草是很自卑的,因?yàn)樗鼪](méi)有花的艷麗”,這不是名人寫的詩(shī),而是我在鄉(xiāng)下教書時(shí),一位學(xué)生在班級(jí)日志里留露出來(lái)的心聲,她愛讀書,作文寫得很好,但理科成績(jī)不行,平時(shí)總是一個(gè)人默默地坐著,很少有人注意她。后來(lái)我就讓她寫班級(jí)日志,把每天發(fā)生在班里的事用心地寫下來(lái),晚自習(xí)的最后一節(jié)課留幾分鐘讓她讀,她寫得太好了,表?yè)P(yáng)的,批評(píng)的,要指出的問(wèn)題,要提出的建議,她帶著一絲絲文采,在我的鼓勵(lì)下小聲地念出來(lái),同學(xué)們都靜下來(lái)聽,不約而同的鼓掌,我們看到了她少有的笑臉,在她羞澀的笑臉上,也看到了她的自信。有位學(xué)生叫魯新宇,平時(shí)大大咧咧,作業(yè)馬虎,還有點(diǎn)自以為是,但他的思維非常的活躍。有一次講完例題后,他提出一全新的觀點(diǎn),聽他講完后我大加贊賞,并當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō),你如此聰明,真的可以很得意地笑著。他笑了,我也笑了,大家都笑了。我想至少那一節(jié)課他是愉快地聽著,而且以后也會(huì)一定會(huì)認(rèn)真地聽。陳更新同學(xué)家里沒(méi)人管,成績(jī)差,自己放棄了,有些不思進(jìn)取,開校運(yùn)會(huì)時(shí),我特意讓他參加只有十五人能參與的綁腿跑,他表現(xiàn)異常的積極,最后我班得了全年級(jí)第二名,在表彰總結(jié)會(huì)上,我把每個(gè)隊(duì)員的名字都念了一遍,他也和班里的每位同學(xué)一樣,分享到了同樣的高興,還有不一樣的自豪。

  我想每一個(gè)班級(jí)里都會(huì)坐著這樣的學(xué)生,或是成績(jī)不太好,或是表現(xiàn)不如人意,或是毫不出眾。但是他們都有閃光的、向上的一面,他們都渴望著我們肯定和鼓勵(lì)的目光。其實(shí),每一朵花都是一株草,而每一株草都是一朵花啊。“花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根也有根的感受”。 “美是無(wú)處不在,缺少的只是發(fā)現(xiàn)”。我想:我應(yīng)當(dāng)正視我的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛我的每一個(gè)學(xué)生。這種愛首先是一種教育態(tài)度,其次是一種重要的教育方法。我要把愛毫無(wú)保留地、公平地分給學(xué)生;而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),能得到教師的愛,得到教師的關(guān)注和贊賞,會(huì)是一件多么幸福的事啊。

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