教師從哪些方面訓練自己的口才
教師從哪些方面訓練自己的口才
教師在講課或是在于家長的交談中都應具備流利的口才，這樣才不失作為一個教師應具備的條件。下面小編為你整理教師訓練口才的方法，希望能幫到你。
教師從哪些方面訓練自己的口才的進入點：
作為一名教師，尤其是班主任必須要有較好的口才，因為你要管理整個班級，要經常調解學生之間的矛盾，甚至是師生之間的矛盾，如果沒有較好的口頭表達能力，如何能勝任班主任的工作呢?
從小我就性格內向，當眾講話容易緊張，自從當了老師，做了班主任之后便有意鍛煉自己的口才。
首先，作為一名老師應上好每一節(jié)課，所以，備課時我通常將講課的每一個細節(jié)都寫進教案，再反復試講，直到爛熟于心。在課堂上我做到不看教案，甚至常不用看書，便知道某一內容在哪頁哪段。因為備課充分，所以能不緊張，自然而又流利地上好每一節(jié)課。
第二，要充分利用一切可以表現的機會，鍛煉口才。比如班會課、第二課堂活動、年段集會、學生座談會、家長座談會、期中期末考試質量分析會。在這些場合的發(fā)言上，最初我總是認真定好發(fā)言稿，并背熟練，“絕不打無把握之戰(zhàn)”，經過一段時間的訓練后，我就逐漸熟練了，做到不用寫講稿、背講稿，而是沉著冷靜地打好腹稿，再臨場發(fā)揮，侃侃而談。
第三，要堅持學習，工作六年來，《演講與口才》是我最要好的朋友，每當書一到手，我總是認真地品讀，學習書中介紹的演講的理論與方法，還將其中一些出色的，與本職工作相關的文章反復研讀，或者背誦。在工作中需要的時候就信手拈來，取得良好的效果。除了學習書本知識外，還要多看、多聽他人的出色演講，從中學習成功經驗，或者仔細揣摩其中是否有失誤之處，這無形中就鍛煉了自己的語言運用能力，從而提高了自己。
在課余時間，我還發(fā)動學生搞一些辯論賽，既豐富了課余生活，又提高了學生和自己的語言表達能力。
總之，“好口才，自己造”，只有長期持續(xù)不斷地學習與訓練，才能造就出色的口才，增添自己的語言魅力與吸引力，才能勝任老師這一神圣的職業(yè)。
教師口才訓練的方法：
1、讓老師學會講故事。有人說：世界是由故事組成的，我說，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會講故事。小故事，大道理，往往能產生純粹說教意想不到的教育效果;
2、常常組織青年教師開展演講活動。演講是一種交流，是一種教育，是培養(yǎng)師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉出來，脫口而出的不再是暴力語言，而是溫潤學生心田的幽香蓮花;
3、要求教師還要培養(yǎng)學生學會說話。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會學生學會說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時與人交談要輕聲細語，課堂或大會發(fā)言則應該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請指教”“我說得不完整，請原諒”等禮貌用語。并且經常開展“小故事，大教育”的學生演講活動，以此不斷撥動學生心中真善美的琴弦。
那么，我們學校的論語志同社讀書共同體活動中，大家輪流談讀書體會，其實也是一個很好的鍛煉口才的方法。老師對學生的教育：方法好，口才好，是優(yōu)質教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質教育。作為教師，我們要什么樣的教育呢?
用智慧的語言，培養(yǎng)智慧的學生，做一個學生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業(yè)幸福感的必經之路吧。
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