關(guān)于教師家訪的談話技巧

　　“家訪”是中小學(xué)班主任工作的重要組成部分。每一個“家訪”的班主任，無不希望能與家長推心置腹地交談，其同研究改進對學(xué)生的教育。以下是學(xué)習啦小編整理了關(guān)于教師家訪的談話技巧，供你參考。

　　教師家訪的談話技巧l、在校內(nèi)扎扎實實地做好班主任工作，是“家訪”成功的前提。

　　在學(xué)生心目中，班主任除了應(yīng)是稱職的教師外，還必須具備兩條最起碼的優(yōu)點：負責、公道。所以只有做到這些才能取得學(xué)生的信賴和尊敬，為“家訪”的成功奠定基礎(chǔ)。由此觀之，很難想象一個平時不認真工作，對學(xué)生極不負責的班主任在“家訪”中會受到歡迎。因為，學(xué)生常常在家中毫無顧忌地談?wù)摾蠋?，對班主任會談得更多，而且他們對一個老師的某種評價，都是從具體事例中概括出來的。因而家長不可避免地要受到孩子感情、觀點的影響。也就是說，當你還未踏入學(xué)生家門時，學(xué)生家長已對你有了先入之見。對你的到來，或者喜形于色，熱情款待;或者心懷戒意，不冷不熱，有的甚至會諷言相譏，拒之門外。在這種情況下，一個不懂談話藝術(shù)的班主任，很難獲得“家訪”的成功。

　　教師家訪的談話技巧2、明確“家訪”目的，突出談話重點。“家訪”的目的通常為：

　　(1)及時向家長反映學(xué)生在校情況;

　　(2)了解學(xué)生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn);

　　(3)和家長一起研究和改進對學(xué)生的教育。以上三點就一次具體的家訪來說是應(yīng)有所側(cè)重的。和以上三點目的相適應(yīng)，“家訪”談話內(nèi)容也相應(yīng)地分為三個組成部分：以班主任獨自形式介紹學(xué)生在校近況;以班主任發(fā)問，家長解說的形式了解學(xué)生家庭情況等;以雙方交談形式研究改進對學(xué)生的教育。

　　班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，或談學(xué)習情況，或談紀律情況，或談勞動情況，因此在有限的“家訪”時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，務(wù)求重點突出，達到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應(yīng)分清主次，掌握好先談什么，后談什么，對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。如：“您的孩子在繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能，我這次來主要想跟你談一談如何培養(yǎng)孩子繪畫才能的問題。”

　　教師家訪的談話技巧3.把學(xué)生的進步歸功于家長，后進歸于自己。

　　主動為學(xué)生后進承擔責任，這是教師職業(yè)道德的一種表現(xiàn)。誠然，學(xué)生的進步中包含著教師許多辛勤的汗水;學(xué)生后進的原因也極為復(fù)雜，不一定都要由教師承擔主要責任。對此，通情達理的家長心里也十分清楚。但你這么講，會使家長深感你的為人謙虛和責任感強。相反，一旦學(xué)生有顯著進步或獲特別榮譽，你便炫耀自己的栽培之功，家長嘴上會迎合你，內(nèi)心卻可能是不快的。對后進學(xué)生一味強調(diào)其天賦差，“根子不正”;甚至把責任全部推卸給家長，只能傷害家長的自尊心，損害你的形象。

　　教師家訪的談話技巧4、努力表現(xiàn)出自己的稱職。

　　能通過談話使家長認識到這一點，他就會信任你，對你言聽計從。你要抓住“家訪”這個機會，表現(xiàn)出你對學(xué)生的熱愛。為他們哪怕是微小的進步而由衷喜悅，為他們的一時退步而痛心疾首。要表現(xiàn)出你對學(xué)生的熟悉：談起班級情況來頭頭是道，對學(xué)生的性格、德智體美發(fā)展水平、優(yōu)缺點了如指掌，向家長介紹學(xué)生情況時從不失實多要表現(xiàn)出你駕馭班級的能力多要讓家長覺得你仿佛是一位經(jīng)驗豐富的舵手，永遠是充滿信心，從容鎮(zhèn)定。不可借“家訪”訴苦、告狀，要家長“評理”，那樣你就等于承認自己的無能和軟弱，勢必使家長懷疑你的能力，不再積極配合你的工作。

　　教師家訪的談話技巧5、顧及談話的影響。

　　“家訪”談話時，有些家長唯恐有孩子在場班主任不能暢所欲言，常借故將孩子打發(fā)出去。而有些學(xué)生擔心老師說自己的過頭話，總想在場“監(jiān)聽”或在場外“竊聽”。遇到這種情況，你不如坦率地向家長表示希望孩子留下，一起談。并不是你所掌握的全部情況都要轉(zhuǎn)達給家長，特別是對后進學(xué)生，你可以“多報喜，少報憂”，精心選擇你的談話素材。孩子已改正的錯誤，未經(jīng)落實的情況或者你已經(jīng)答應(yīng)學(xué)生不再告訴家長的情況，絕不要再談。當你發(fā)現(xiàn)自己的話有可能導(dǎo)致家長體罰孩子時，要盡力使家長打消這個念頭，防止學(xué)生對你產(chǎn)生怨恨，使師生關(guān)系更為緊張。談話涉及到其他學(xué)生時，態(tài)度也要慎重，切莫言過其實，因為你的談話可能會傳到有關(guān)學(xué)生及家長耳中，這樣既降低你的威信，也不利于爭取家長，幫助學(xué)生。

　　教師家訪的談話技巧6、談話要落腳到研究和改進學(xué)生教育上。

　　“家訪”重要的不在于談?wù)搶W(xué)生的昨天和今天，而在于如何使他有一個燦爛的明天。在“家訪”談話中介紹學(xué)生在體育或藝術(shù)方面表現(xiàn)出的特殊才能，是為了和家長一起謀求發(fā)展學(xué)生才能的條件，介紹學(xué)生最近以來令人憂慮的表現(xiàn)，是為了使家長意識到問題的嚴重性，尋找促使學(xué)生轉(zhuǎn)變的措施。所以任何一次“家訪”都要落腳到研究和改進學(xué)生的教育上。

　　教師家訪的談話技巧7、善于把握談話的主動權(quán)。

　　“家訪”談話不是隨意交談。“家訪”談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發(fā)起者，班主任又是談話中目的明確、預(yù)先有準備的一方，因此，在“家訪”談話中，班主任自然占主動地位。家長一方對談話事先無準備，對班主任的具體來意不十分清楚，在談話中，只是被動地接受班主任發(fā)出的信息，提供班主任指定方向的信息，承諾配合班主任協(xié)同教育孩子，因此，在“家訪”中居被動地位。認識到這一點，班主任在進行“家訪”時，就應(yīng)努力而巧妙地控制整個談話內(nèi)容，有條不紊地轉(zhuǎn)變話題。你在使用談話“主導(dǎo)權(quán)”時，一定要表現(xiàn)出對家長的尊重，要鼓勵和啟發(fā)家長談你感興趣的情況。萬一家長談話離題，你也不要生硬地把話題拉回來，要耐心地先聽他講，從中捕捉拉回話題的好時機。研究改進學(xué)生教育時，哪怕你早已成竹在胸，也要以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法。若家長一時拿不出什么辦法來時，你才好拿出自己的主意，用商量的口氣問家長好不好，不要用命令式的口氣。

　　教師家訪的談話技巧8、不卑不亢，保持教師的尊嚴。

　　無論家長的社會地位如何高，他們在你面前，都只是家長而已。你和他們的關(guān)系也只是家長和班主任的關(guān)系。因此不要有自卑感;訪問那些經(jīng)濟狀況較差，社會地位不高，文化修養(yǎng)較低的家長時，你要努力表現(xiàn)出自己的真誠坦率和對對方的尊重，從而增加他們對你的信賴程度。記得一位班主任初訪某學(xué)生家庭時，見客廳里有兩位年紀相仿的成年男子，她憑與學(xué)生容貌相似的程度，向其中一位說道：“我是某某的班主任老師。如果沒有猜錯的話，你就是某某的父親。”對方點頭稱是。另一位則指著學(xué)生父親插言道：“他還是我們的×長。”班主任微微一笑，答道：“這一點我早從‘學(xué)生登記表，中知道了。不過，我這次來可是找學(xué)生的父親的。”巧妙的回答，把自己置于與學(xué)生家長平等的地位上，接下來，她侃佩而談，毫不拘謹，博得了家長的敬意。

　　教師家訪的談話技巧9、強調(diào)在教育學(xué)生方面校方與家長無利害沖突。

　　有些家長溺愛孩子，常為孩子護短。和這類家長談及學(xué)生的過失時，很容易出現(xiàn)不和諧的氣氛。這時，你就要強調(diào)，在促使孩子上進方面，校方與家長無利害沖突可言。如果在對孩子的教育觀點及對孩子某些言行的評價上存在分歧，教師應(yīng)千方百計地爭取家長，協(xié)同步調(diào)，爭取學(xué)校教育和家庭教育緊密配合。對屢教不改，過失嚴重并觸犯校紀的學(xué)生，也要預(yù)

　　先就使家長認識到：采取這種教育手段是迫不得已的，從學(xué)生成長的總體上看也是有益的。