班主任和家長溝通技巧
班主任和家長溝通技巧
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以班主任要掌握與家長的溝通技巧，掌握學(xué)生的發(fā)展情況，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了班主任溝通技巧，供你閱讀參考。
在班級管理過程中，班主任有舉足輕重的作用。班主任能否帶好一個(gè)班級，取決于其能否和所帶班級學(xué)生之間有良好的溝通。通過溝通，班主任可以了解到學(xué)生的思想、興趣和愛好、以及存在的問題;通過溝通，學(xué)生可以感覺到老師的關(guān)心，感受到老師的真誠。所以，班主任做好了溝通工作，就打好了班級管理的基礎(chǔ)。一個(gè)善于溝通的班主任，一定是一個(gè)事半功倍的班主任，是一個(gè)充滿教育智慧的班主任。
然而，現(xiàn)在的高中生都出生在90后，他們具有鮮明的個(gè)性特征，自我意識較強(qiáng)，渴望受到尊重卻心理脆弱。那么，如何有效的和他們進(jìn)行溝通呢?我談點(diǎn)個(gè)人的淺見。
班主任溝通技巧之做好溝通前的準(zhǔn)備
溝通的最主要的方式是和學(xué)生談話。每次找學(xué)生談話前，老師一定要做好充分的準(zhǔn)備，特別是要明確談話的目的，清楚該談什么，不該談什么，談到什么程度。不能漫無目的，為談話而談話;或者一次談話中面面俱到，想解決所有的問題。這都是不可取的，不但達(dá)不到溝通的目的，還可能造成學(xué)生不知所云，根本搞不清楚老師的意圖。
班主任溝通技巧之選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和環(huán)境
人在不同的環(huán)境，不同的氣氛中，會產(chǎn)生不同的心境。一個(gè)人處在憤怒、煩躁的情緒狀態(tài)時(shí)，往往聽不進(jìn)任何勸告和批評，只有當(dāng)他心態(tài)平和時(shí)，才容易接受批評和幫助。所以溝通時(shí)一定要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和環(huán)境。我認(rèn)為最好不要在學(xué)生情緒不好的時(shí)候進(jìn)行溝通，特別是學(xué)生犯錯(cuò)后需要批評時(shí)，如果他的情緒不佳，最好換個(gè)時(shí)間，否則可能適得其反，不但解決不了問題，還可能激起師生之間的矛盾，甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的情況。
班主任溝通技巧之注重溝通的策略
人們常說：“兩點(diǎn)之間，直線最短”。然而在溝通過程中，迂回有時(shí)比直截了當(dāng)更加有效。有的時(shí)候，談話太直接會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的。所以，溝通要講究策略。假如某學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，最好不要直接談學(xué)習(xí)，可以談?wù)勊信d趣的方面，比如籃球或者電腦，這樣容易激發(fā)學(xué)生談話的興趣，等到學(xué)生愿意和老師溝通時(shí)，再談學(xué)習(xí)問題就水到渠成了。
班主任溝通技巧之善于傾聽
溝通絕不是讓學(xué)生低著頭聽老師訓(xùn)話的獨(dú)角戲，老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在“傾聽”學(xué)生的想法上。溝通時(shí)，老師給出問題情景，讓學(xué)生說出自己的想法，有多少說多少，想怎么說就怎么說，老師在這過程中不要打斷學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生自己就說出問題的關(guān)鍵了，做到這一步，溝通的目的就基本上達(dá)到了。
班主任溝通技巧之溝通后要及時(shí)反思
班主任要善于從每次溝通中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的教訓(xùn)。成功的經(jīng)驗(yàn)要傳播，失敗后也要找原因，及時(shí)糾正。只有這樣，這個(gè)班主任帶出來的學(xué)生才會越來越優(yōu)秀。
以上是我擔(dān)任班主任以來在和學(xué)生溝通過程中的一些體會。溝通的技巧有很多，其中有一點(diǎn)是最根本的，那就是對工作的責(zé)任和對學(xué)生的關(guān)愛，只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才能把班主任工作越做越好。
看過“班主任和家長溝通技巧”的人還看了：