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班主任與家長(zhǎng)溝通招生技巧

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  班主任常常需要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通,現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)的班主任與家長(zhǎng)溝通招生技巧。

  班主任與家長(zhǎng)溝通招生技巧01

  1、慧眼觀察,形成初步判斷,在交談中再深入了解)

  一個(gè)家長(zhǎng)自進(jìn)入辦公室或者事先約定的地點(diǎn),就要開(kāi)始細(xì)心觀察,當(dāng)然也不是刻意的去上下打量,而是看似不起眼的目光就可以了,可以在給家長(zhǎng)倒水,拿板凳的這個(gè)時(shí)間內(nèi),對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)最初的印象。接下來(lái)就要一番客套,如:不好意思,麻煩你來(lái)學(xué)校一趟。下面就要說(shuō)說(shuō)學(xué)生的情況,可以先就學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),然后了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),家長(zhǎng)自己與孩子的關(guān)系,平時(shí)在如何與孩子交流等,目的就是想要通過(guò)這些了解這個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度,護(hù)不護(hù)短,教育子女的方式等,第一時(shí)間看透家長(zhǎng),接下來(lái)就可以調(diào)整我們的談話(huà)方式。

  2.推銷(xiāo)自己,讓家長(zhǎng)了解最優(yōu)秀的我們

  抓住一切時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)介紹自己,可以適當(dāng)?shù)奶Ц咦约?,這不叫吹噓,而是自信,我想我們既然能做班主任的,都一定是非常優(yōu)秀的,我們就是要讓家長(zhǎng)知道我們是優(yōu)秀的,是能夠勝任這個(gè)班主任的。我的班主任理念是‘嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處!’,寬嚴(yán)相濟(jì),恩威并施,我要讓他們知道什么事是可以做的,什么事是不能做的,一定要明確規(guī)則意識(shí),一切的規(guī)則是為了沒(méi)有規(guī)則,因?yàn)閷脮r(shí)這些規(guī)則就會(huì)內(nèi)化為他們的自覺(jué)行為,那個(gè)時(shí)候,他們就已經(jīng)優(yōu)秀了。我要讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的人,一個(gè)大寫(xiě)的人,一個(gè)有著高貴品質(zhì)的人。平時(shí)我就經(jīng)常要求他們要敢于擔(dān)當(dāng),勇于承擔(dān)責(zé)任。我的教育理念里還有一點(diǎn),就是‘允許欺騙,容忍反復(fù)’,但必須要敢于擔(dān)當(dāng),為自己做錯(cuò)的事承擔(dān)責(zé)任……”

  我說(shuō)這些話(huà),目的就是表明自己很優(yōu)秀,能夠做好這個(gè)班的班主任,我有能力管好這個(gè)班,更有能力管好他的孩子。接下來(lái)就可以提出“要讓家長(zhǎng)配合”的要求了,這也起到了先入為主的作用,讓家長(zhǎng)不敢小看我們,此時(shí)家長(zhǎng)們也就對(duì)我們班主任自然多了幾分敬重。這一切都能夠從家長(zhǎng)的眼神里,行為舉止上看的出來(lái),這就說(shuō)明我們做到了第一步。

  班主任與家長(zhǎng)溝通招生技巧02

  1、堅(jiān)定立場(chǎng),在某些問(wèn)題上絕不妥協(xié)

  我們班主任在處理問(wèn)題的時(shí)候,有些事情是必須要堅(jiān)持的,比如某件事情的立場(chǎng),該不妥協(xié)的一定不要妥協(xié),直截了當(dāng)?shù)母嬖V家長(zhǎng):“這是我的底線(xiàn)!”,并解釋為什么這是我的底線(xiàn)。所以我們班主任在有些問(wèn)題上要敢于說(shuō)“不!”,堅(jiān)定自己的立場(chǎng),我認(rèn)為這樣做,不僅表明了你的決心,也能夠讓家長(zhǎng)再一次對(duì)你產(chǎn)生幾分尊敬。

  2、換位思考,為學(xué)生設(shè)定成才路線(xiàn)圖

  和家長(zhǎng)溝通應(yīng)該建立一種利益共同體,我們的學(xué)生,家長(zhǎng)的孩子,我們關(guān)注的對(duì)象是一樣的,我們的期待是一致的,我們的目標(biāo)是相同的。

  這里讓我們?cè)僖淮位氐絼傞_(kāi)始我提出的幾個(gè)問(wèn)題之一:現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子毫無(wú)辦法,他們教育不好,把孩子送到學(xué)校來(lái),指望你的教育。

  這個(gè)時(shí)候,剛開(kāi)始不要抱有太大的希望,那么,為什么還要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系或者讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校呢?因?yàn)榧议L(zhǎng)有知情權(quán)。你必須把他家孩子的問(wèn)題處理、進(jìn)展、變化及時(shí)告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)知道你都做了些什么,你的責(zé)任是告知。我們過(guò)去在處分一些學(xué)生的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)來(lái)和學(xué)校糾纏,其最大的理由就是,孩子平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)怎樣我們一點(diǎn)也不知道,現(xiàn)在忽然說(shuō)要處分他,我們無(wú)法接受??梢?jiàn)及時(shí)告知信息的重要性。 告知的義務(wù)同樣存在于和學(xué)生的溝通中,在教育學(xué)生的同時(shí)也要把將要告知家長(zhǎng)的內(nèi)容先告訴他,不要給他造成你會(huì)當(dāng)面不說(shuō)背后向家長(zhǎng)告狀的感覺(jué)。對(duì)他違紀(jì)的情況需要及時(shí)確認(rèn),讓他在過(guò)失單上簽字,為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果,也為將來(lái)進(jìn)一步處理積累資料。我們經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生,他們特別會(huì)賴(lài),就是不承認(rèn)自己的問(wèn)題,不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的學(xué)生,尤其需要做好記錄、確認(rèn)工作,但是記錄又不僅限于錯(cuò)誤,有了成績(jī)和進(jìn)步也要及時(shí)記錄,允許學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、將功補(bǔ)過(guò)。

  我們這樣做的全過(guò)程都要與家長(zhǎng)交流,因?yàn)檫@樣能夠 讓家長(zhǎng)了解并信任你,確信你不會(huì)為了自己的業(yè)績(jī)傷害到他的孩子,你所做的一切都只是在幫助他的孩子。這種信任一經(jīng)取得,你對(duì)學(xué)生的教育就放開(kāi)了手腳。教師、學(xué)生、家長(zhǎng),三方利益一致,形成合力,才能取得很好的教育效果。如果老師夾在家長(zhǎng)和學(xué)生之間、學(xué)生夾在老師和家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)夾在老師和學(xué)生之間,互相不信任,勾心斗角,那還談什么教育。三方的溝通順暢了,你也就省心了。如果你覺(jué)得學(xué)生不信任你和家長(zhǎng)的交流,你可以下次約家長(zhǎng)談話(huà)時(shí),把學(xué)生也帶上,把你要說(shuō)的話(huà)當(dāng)著所有人的面說(shuō)清楚,以免信息傳達(dá)有誤造成不必要的誤會(huì)。

  
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