幼兒園如何與家長溝通
幼兒園如何與家長溝通
家園互動(dòng)工作是幼兒園整體工作的組成部分，不斷提高教師與家長溝通藝術(shù)是做好各項(xiàng)工作的保證，“溝通”也就是交流，是人與人之間心靈的碰撞。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園與家長溝通的方法，供你閱讀參考。
幼兒園與家長溝通的方法01
一、用微笑迎接家長，快樂渲染。
在各行各業(yè)快速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù)，我想我們幼兒教師也不例外。早上，當(dāng)家長迎著陽光走進(jìn)幼兒園，出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到笑容可掬的老師，聽到老師與孩子的親切問候，或許家長們一天的好心情從此開始，家長們會(huì)很放心，他們會(huì)覺得孩子在幼兒園像在家一樣。下午，當(dāng)工作了一天的家長來園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)家長說：“您的寶寶今天在幼兒園表現(xiàn)得很棒!”也許家長的勞累會(huì)立刻減輕許多，當(dāng)家長有事晚來接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：“不用著急，沒關(guān)系的，孩子很聽話。”有怎能不讓家長感動(dòng)呢?微笑得力量是無窮的，而對(duì)于我們老師或許它是你啟動(dòng)家長心扉的鑰匙。
二、尊重理解、藝術(shù)溝通。
老師和家長的溝通是最簡單的人和人的交往，是從陌生人到為了孩子而相識(shí)、相知、相互尊重、相互理解、相互信任的過程。對(duì)于不同年齡層次的家長，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長，不同性格特點(diǎn)的家長，老師應(yīng)做到不同的家長用不同的話，遇到不同的情況要不同對(duì)待。
首先，在與家長溝通時(shí)，要尊重家長，教師要以平等的態(tài)度來對(duì)待家長，尊重談們的觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，要努力營造 和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
然后，要肯定孩子，教師一句微不足道的稱贊，都會(huì)讓家長感到高興，同時(shí)這種肯定也能讓家長輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助，這樣，交流的主題也會(huì)得道延伸，能有效的促進(jìn)家園互動(dòng)。
再次，對(duì)待家長要一視同仁，家長與家長之間的差異是客觀存在的，可是無論家長間存在著什么樣的差異，從他將孩子送進(jìn)幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程--- 教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)和每一位家長交流，讓每位家長都能感受到教師的關(guān)注或重視。
其次，要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在與家長交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要巧妙的使用語言，我們要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后找出不足，這樣家長會(huì)比較容易接受。再有就是不要一開始就切入主題，待家長稍微平靜的時(shí)候在自然的引出主題。
最后，就要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，孩子畢竟是孩子，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，而是教師對(duì)于孩子所犯錯(cuò)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此，在家長面前，教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長明白：談?wù)摵⒆硬蛔愕哪康氖窍Ｍ玫郊议L的支持，以便家園共同音高孩子形成良好的行為習(xí)慣。
相信我們只要用真誠、平等和愛孩子的心，在加上適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ娊馀c家長溝通、交流就會(huì)得到家長的理解與支持，讓我們家園合作更進(jìn)一步!
幼兒園與家長溝通的方法02
家長委員會(huì)
老師們要充分發(fā)揮家長委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng)，可請(qǐng)家長委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過家長委員會(huì)真實(shí)了解家長們的心聲。
2客座教師
通過調(diào)查，許多家長素質(zhì)較高，具有參與幼兒園活動(dòng)的愿望和能力。我們不妨以幼兒為中介，讓家長自愿報(bào)名，然后根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇具有相關(guān)知識(shí)能力的家長共同備課，保證質(zhì)量?？妥處熁顒?dòng)的開展為教師和家長，家長和家長之間提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的機(jī)會(huì)。教師從家長所擁有的專業(yè)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助，家長從教師身上獲取教育經(jīng)驗(yàn)技能，而且更加了解老師的工作。孩子們也在活動(dòng)中倍感親切。
3家長辯論會(huì)
以往的家長會(huì)多以老師說教為主，家長興趣不大。我們可以改變老的形式把家長會(huì)改為家教辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例，以家長為主，讓家長分析討論，各抒己見。在激烈的辯論中，家長們更新教育觀，對(duì)照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見，表明觀點(diǎn)，介紹經(jīng)驗(yàn)，其效果事半功倍。
4家長園地
家長園地是幼兒園與家長溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地，將家長請(qǐng)到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長暢所欲言;“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”，要調(diào)動(dòng)家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。
5家園共育袋
我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周，我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi) 容及作品全部放入袋中，還可隨時(shí)將幼兒在園情況，教學(xué)內(nèi)容及需家長幫助等寫好，放入袋中。由于袋里裝著孩子們小小的成果，家長們會(huì)很樂意每個(gè)周末將袋子帶回家，周一再帶入幼兒園。另外，家長對(duì)老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中，以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況，無聲的交流促進(jìn)了教師與家長的溝通。
6個(gè)別化的家園溝通
由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，并且實(shí)現(xiàn)了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。個(gè)別化的溝通要著重于針對(duì)每個(gè)幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進(jìn)行，以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任，但教師更應(yīng)主動(dòng)些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來，必須充分認(rèn)識(shí)到：家長工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，為暢通渠道做出努力。
教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時(shí)，工作盡心盡責(zé)時(shí)，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會(huì)十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識(shí)技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。