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作為一名幼兒教師，每天面對(duì)的除了孩子就是家長。眾多的家長中有高素質(zhì)的也有低素質(zhì)的，與他們進(jìn)行交流和溝通，爭取他們配合幼兒園的教育工作這是教師具備的一項(xiàng)基本技能。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與幼兒家長溝通的方法，供你閱讀參考。
與幼兒家長溝通的方法一、利用多種方式主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通
就現(xiàn)在而言，我們可以利用的聯(lián)系交流方式有很多，如：電話聯(lián)系、書信字條傳遞、上門家訪、召開家長會(huì)、家長面談、家園聯(lián)系冊(cè)等。在幼兒園里，與家長溝通最多的方式就是面對(duì)面的交流，因?yàn)槔蠋熋刻煲c家長見面。比如，早上在送孩子來園時(shí)或離園時(shí)，見到家長教師先主動(dòng)上前和他們打招呼，如：早上好，你今天沒上班啊!好久沒有見到你來送了，最近很忙嗎?等等。如果是比較熟的家長就可以聊聊家常，如見面說嗨!你燙頭發(fā)啦，真漂亮!你的衣服是哪買的，真好看等等。這樣教師的主動(dòng)能拉近教師與家長之間的距離，如果哪天幼兒出現(xiàn)什么小錯(cuò)誤時(shí)，教師也可以大大方方的和他爸媽說，今天是被我批評(píng)咯像個(gè)老朋友一樣與家長溝通與交流，這樣的家長不但不會(huì)生氣，反而覺得你對(duì)他孩子是比較重視的，家長也會(huì)更好的配合你的教育工作的。所以教師就應(yīng)盡可能的利用這個(gè)時(shí)間與家長進(jìn)行溝通與交流。
家園聯(lián)系冊(cè)是家園合作必不可少的，現(xiàn)在幼兒園的家園聯(lián)系手冊(cè)是一本幼兒成長檔案，孩子的表現(xiàn)與進(jìn)步教師都記錄在上面，把孩子在幼兒園的信息及時(shí)的反饋給家長，很受家長的歡迎。但是也有不重視的家長，特別是農(nóng)村幼兒的家長，拿到這本檔案就說這哪是孩子上學(xué)啊?他們哪里會(huì)寫，還不是要我們寫啊。哪有時(shí)間呀，寫這些有什么用啊為了讓這些家長更好的配合這個(gè)工作，重視起幼兒的這本成長檔案，我告訴家長們這本檔案可以留給幼兒一個(gè)很有意義的童年時(shí)光，記錄的都是孩子們平時(shí)的趣事和一些童年無忌的語言。現(xiàn)在這個(gè)成長檔案受到了家長們的一致好評(píng)，有些家長看了高興的說，你們老師想得可真周到啊!以前有很多的家長對(duì)這個(gè)成長檔案翻都不翻，現(xiàn)在他們看得可認(rèn)真了。
與幼兒家長溝通的方法二、尊重家長是實(shí)現(xiàn)有效溝通的前提
在與家長的交流中，首先要很有禮貌地主動(dòng)與家長問好，請(qǐng)家長入坐，要放下手中所有的事，一心一意地傾聽家長的話。要讓家長覺得自己很受重視和尊重。在一個(gè)具有耐心且很樂于傾聽自己心聲的老師面前，即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天的家長，也常常會(huì)被慢慢軟化。比較常見的不好現(xiàn)象：教師坐著寫資料，家長邊上站著交流，雙方少有目光交流;教師約見家長時(shí)，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數(shù)落，情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，回去便拿孩子撒氣。
其次，在與家長交流中我們要本著向家長學(xué)習(xí)的態(tài)度，即要謙虛。家長在社會(huì)中從事著不同的工作，不管他們的學(xué)歷如何，他們都可以從不同的側(cè)面為我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷豐富我們的知識(shí)和閱歷，以便更廣泛地了解社會(huì)，使我們的教育能力和水平得到提高。千萬不要以教育者自居，像教育學(xué)生一樣教育家長，使家長產(chǎn)生反感。對(duì)農(nóng)村文化水平比較低的家長，千萬不能歧視，他們更需要得到我們的幫助，要真誠地指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)教育子女的方法。 再者與家長溝通時(shí)，一定要注意保護(hù)家長的自尊。在向家長反映孩子在園的不良表現(xiàn)時(shí)，盡量要單獨(dú)進(jìn)行溝通。如當(dāng)著眾人的面與家長溝通往往會(huì)使交流效果大大降低，甚至有可能會(huì)引發(fā)沖突。
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