播音主持朗誦注意的技巧
朗，即聲音的清晰。響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了播音主持朗誦注意的技巧，希望能夠幫到你。
播音主持朗誦注意的技巧一：心理的真切感受訓(xùn)練
1.邏輯感受的運(yùn)用
作品的邏輯關(guān)系主要指文章結(jié)構(gòu)的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：
(1)段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開(kāi)展的。
(2)句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。
(3)實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~。
(4)修辭方法的運(yùn)用。
2.形象感受的運(yùn)用
作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)起這些形象客體去感染聽(tīng)眾，達(dá)到朗讀的目的。
3.情感感受的作用
朗讀時(shí)要抓住作品的感情線(xiàn)索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽(tīng)眾的感情共鳴，這“三情”統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀。
播音主持朗誦注意的技巧二：語(yǔ)言的表達(dá)技巧訓(xùn)練
1.停連
停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽(tīng)者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
(1) 停連的分類(lèi)
停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強(qiáng)調(diào)停連兩類(lèi)：
?、僬Z(yǔ)法停連
語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。例如：
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)簹g迎您!
親愛(ài)的爸爸：媽媽歡迎您!
親愛(ài)的：爸爸媽媽歡迎您!
可見(jiàn)，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。語(yǔ)法停連可分為兩種：
一是句逗停連。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)的重要組成部分，在口語(yǔ)中則用停頓來(lái)表示，其停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般由標(biāo)點(diǎn)的類(lèi)型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)>分號(hào)、冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。
二是語(yǔ)組停連。
語(yǔ)組停連是指在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說(shuō)來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。
?、趶?qiáng)調(diào)停連
強(qiáng)調(diào)停連是為了突出某種事物或表達(dá)某種特殊感情所作的停連。它不受語(yǔ)法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語(yǔ)意，還可顯現(xiàn)出它前后連接部分的某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類(lèi)：
一是表現(xiàn)語(yǔ)句中的區(qū)分關(guān)系
二是表現(xiàn)語(yǔ)句中的呼應(yīng)關(guān)系
三是表現(xiàn)語(yǔ)句中的并列關(guān)系
四是表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關(guān)系
在作品中，語(yǔ)句并不都是平鋪直敘的，隨著內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展，在語(yǔ)句之間往往會(huì)形成語(yǔ)意的變化、感情的反差，上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就把“我”的無(wú)所謂和“車(chē)夫”的關(guān)注形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比。
(2)停連的方法
從語(yǔ)句的停連和連續(xù)來(lái)看，主要有以下四種方式：
一是落停：即停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，句尾聲音順勢(shì)而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個(gè)相對(duì)完整的意思講完之后，句逗停頓中多用在句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)處。
二是揚(yáng)停：即停頓時(shí)間相對(duì)較短，停之前聲音稍上揚(yáng)或持平，聲雖止但氣未盡，一聽(tīng)便知是才說(shuō)了半句話(huà)，還有下文。多用在一個(gè)意思還未說(shuō)完，而中間又需要停頓之處。句逗停頓多用在分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)處。
三是直連：即順勢(shì)而下，連接迅速，不露連接的痕跡。多用于內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方。一般與揚(yáng)停配合使用。
四是曲連：即在連接處有一定空隙，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與落停配合使用。
播音主持朗誦注意的技巧三：重音
重音是指朗讀時(shí)為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)于句中的某些詞語(yǔ)加以突出強(qiáng)調(diào)的音，它是體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化。例如：
我知道你愛(ài)看小說(shuō)。(別以為我不知道)
我知道你愛(ài)看小說(shuō)。(愛(ài)不愛(ài)看詩(shī)歌我不知道)
(1)重音的分類(lèi)：
重音可分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類(lèi)。
?、僬Z(yǔ)法重音
語(yǔ)法重音是由語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)自然表現(xiàn)出來(lái)的重音，有規(guī)律可循。位置也比較固定。如一般在語(yǔ)句中，謂語(yǔ)、中心語(yǔ)的修飾成分，疑問(wèn)代詞和揭示代詞都是語(yǔ)法重音。例如：
小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。(謂語(yǔ))
我心里，有著說(shuō)不出的興奮和愉快。(定語(yǔ))
這就是我—一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白。(指示代詞)
?、趶?qiáng)調(diào)重音
強(qiáng)調(diào)重音是為了突出表達(dá)某種思想感情而把語(yǔ)句中的某些詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的音，又叫“邏輯重音”。強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有固定的位置，它是根據(jù)表意的內(nèi)容和需要來(lái)確定的。
一是突出話(huà)語(yǔ)重點(diǎn)，能表明語(yǔ)意內(nèi)容的詞句。
二是表示對(duì)比、并列、照應(yīng)和遞進(jìn)等關(guān)系的詞句。
這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。
三是表達(dá)某種強(qiáng)烈感情的詞句。
別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。
四是比喻性的詞句。
會(huì)場(chǎng)里響起了雷鳴般的掌聲。(2)重音的表現(xiàn)方法
重音的表現(xiàn)方法有很多種，常見(jiàn)的有以下三種情況：
一是加強(qiáng)音量。既有意識(shí)地把某些詞語(yǔ)讀的重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。
這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子，把我甩在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲!……要……要記住革命!”
二是拖長(zhǎng)音節(jié)。既有意將音節(jié)拖長(zhǎng)一些，用延長(zhǎng)音節(jié)的辦法使重音突出。
太陽(yáng)像負(fù)者什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱的使勁向上升。
三是重音輕讀。表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。一般在表達(dá)極為復(fù)雜而細(xì)膩的感情時(shí)，多用這種方法。
風(fēng)一吹，蘆花般的葦絮就飄飄悠悠的飛了起來(lái)。
我忍著笑，輕輕走過(guò)來(lái)。
四是停頓強(qiáng)調(diào)。在要強(qiáng)調(diào)的詞后面做一短暫的停頓。
3.語(yǔ)勢(shì)
語(yǔ)勢(shì)指朗讀時(shí)聲音升降平曲、高低起伏的變化形式，它是通過(guò)控制聲帶的松緊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)調(diào)由平升高，高亢激昂，稱(chēng)為“揚(yáng)”，語(yǔ)調(diào)先平后降，低沉持重，成為“抑”;語(yǔ)調(diào)缺少變化，平緩舒展，稱(chēng)為“平”;語(yǔ)調(diào)升降頻繁，起伏不定，稱(chēng)為“曲”。
當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎? (上揚(yáng)調(diào)，表示疑問(wèn))
盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 (降抑調(diào)，表示肯定)
我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。→(平直調(diào)，敘述、說(shuō)明)
這真是所謂“你不說(shuō)我還明白，你越說(shuō)我越糊涂了”……→(曲折調(diào)，揶揄語(yǔ)氣)
4.節(jié)奏
節(jié)奏是指朗讀過(guò)程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。常見(jiàn)的節(jié)奏類(lèi)型大體有：
(1)輕快型
這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。例如：
我愛(ài)看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑;一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高。
(2)沉穩(wěn)型
這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲痛、抑郁的情感。例如：
靈車(chē)隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨?？迍e心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門(mén)前灑滿(mǎn)淚。日理萬(wàn)機(jī)的啊，您今晚幾時(shí)回?
(3)舒緩型
這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的景色，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。例如：
大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。
(4)強(qiáng)疾型
這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來(lái)表現(xiàn)緊張急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如：
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，高傲的飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
以上四種節(jié)奏類(lèi)型，只是大體的分類(lèi)，每一種還可以再分小類(lèi)，不再一一列舉。在實(shí)際的朗讀過(guò)程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，往往隨著內(nèi)容情節(jié)的變化，節(jié)奏也會(huì)相應(yīng)發(fā)生改變。因此在朗讀過(guò)程中，節(jié)奏必須因文而異，切忌死板單一，一統(tǒng)到低。
看完“播音主持朗誦注意的技巧”的人還看：