朗誦時調(diào)動感情的技巧及訓練

　　朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。下面是學習啦小編為大家整理了朗誦時調(diào)動感情的技巧及訓練，希望能夠幫到你。

　　朗誦時調(diào)動感情的技一：理論基礎(chǔ)

　　文字作者用“妙筆”生花，我們是用聲音“升華”文字。文字變成聲音不是簡單地念出聲音，而是經(jīng)過一系列的準備、感受、醞釀，讓自己的思想感情處于運動狀態(tài)，再利用聲音的多種表達方法，形成色彩豐富、變化自如的表達。如果內(nèi)心的情感沒有隨著文字稿件充分感受，聲音會顯得“干巴巴”，或者呈現(xiàn)“讀書腔”。

　　從這一講開始，我們連續(xù)三講談?wù)勅绾巫屪约旱乃枷敫星?ldquo;動起來”，先來講“情景再現(xiàn)”。快，一起進入到了有聲語言創(chuàng)作的美妙世界吧!

　　情景再現(xiàn)定義是播音員主持人以語言內(nèi)容為依據(jù)展開再造想象，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在自己的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情，這個過程就是情景再現(xiàn)。這種方法就像是在腦子

　　“過電影”，讓平面的文字變得立體了、活動了，讓我們的感受很生動很具體!

　　它分為幾個步驟：

　　第一步：理清頭緒，腦海里連續(xù)活動的畫面的展開。開頭是?出場的人物是誰?有什么特點?接下來的變化?如何發(fā)展?結(jié)果怎么樣?要把握結(jié)構(gòu)，明確先后順序,把握畫面的主次詳略及特點。

　　第二步：設(shè)身處地，就是通過想象,將自己置身于稿件所描述的情景中,縮短我們與稿件所述情景的時空距離和人物的心理距離等,使我們迅速地投入到稿件所規(guī)定的情景中,獲得現(xiàn)場感,感到“我就在”。

　　第三步：觸景生情，是情景再現(xiàn)的核心，播讀中特別強調(diào)內(nèi)心積極的反應(yīng)，掌握兩點要求:一是反應(yīng)積極,一觸即發(fā);二是以情為主,情景交融。做到一個具體的“景”的刺激，馬上能引起具體的“情”，又要完全符合稿件的要求。

　　第四步：現(xiàn)身說法，內(nèi)心情感積累到一定程度時,就想把我“親眼所見,親耳所聞,親身所歷,親身所感”的情景再現(xiàn)給受眾,經(jīng)過自己的消化吸收，加工制作，使聽眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染。

　　以上四步并非界限分明,而是聯(lián)系緊密,常常你中有我,我中有你。總之,是要讓自己的思想感情運動起來。

　　情景再現(xiàn)是調(diào)動情感的方法，準備階段可以對文字內(nèi)容很細致地展開想象，甚至浮想聯(lián)翩。真正在播讀時，景物已不清晰了,情感卻更加飽滿。在這個階段,我們不必再細致地展開想象,只需讓情景稍加顯露,重要的是快速喚起我們準備稿件時的具體感受和觸動心靈的那一點。

　　示例及分析：

　　母愛《母愛》。

　　生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有三斤，飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。

　　人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛就這樣對峙著，性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。

　　后來，牛的主人來了。惱怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水，放在牛面前。

　　出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛。老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢地往回走去。

　　第一步：理清頭緒。

　　《母愛》寫的是在極度缺水的沙漠地區(qū)，一頭瘦骨嶙峋的老牛，強行攔住運水的軍車，但它并沒有喝以死抗爭得來的水。文章有三個層次：分別從當?shù)厝彼畼O其嚴重;老牛擋住了送水車的路，主人尋來，發(fā)現(xiàn)那頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛在攔車索水，惱羞成怒，用長鞭恨恨地抽打;老牛把以死抗爭得來的水給小牛喝三個方面講述一份濃濃的母愛。三個層次有情有景，尤其最后一個層次是文章的核心。理清頭緒后，對文章的發(fā)生發(fā)展結(jié)尾就很清楚了。

　　第二步：設(shè)身處地。

　　設(shè)想自己生活在缺水干旱的西部，“這里，每人每天的用水量嚴格限定為3斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這3斤珍貴的水。”這么一點點水卻有這么多用途，讓人有點不可思議。3斤水，也就是才3斤瓶裝礦泉水那么多，倒在臉盆里不過才半盆，聯(lián)系自己日常的用水情況，可知缺水的嚴重程度了。

　　就在這樣的環(huán)境里，你試著把文章演繹成為電影，在一步步分解事件發(fā)生的過程，誰先出場?做了什么?誰又出場了?兩者什么關(guān)系?出人意料的結(jié)尾中又出現(xiàn)了誰?你仿佛置身于故事發(fā)生的現(xiàn)場，真切體驗到了整個故事的氣氛轉(zhuǎn)換變化的節(jié)奏。

　　文章雖然短小，內(nèi)涵卻豐富，情節(jié)一波三折：“老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車”→“牛的主人來了。惱怒的主人揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。”→“老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。”文章沒有華麗的詞語，基本上近似白描的寫作方法，更容易用日常生活的體驗把握老牛、小牛的心理活動。

　　第三步：觸景生情。

　　不同的文章讓我們有不同的情感體驗，有的文章讓我們高興，高興到手舞足蹈;有的文章讓我們感動，感動到熱淚盈眶;有的文章讓我們憂慮，憂慮到茶飯不思……這篇文章讓我們有什么樣的情感體驗?zāi)?讀了之后，你高興了嗎?悲傷了嗎?痛苦了嗎?憂慮了嗎?憤恨了嗎?同情了嗎?生氣了嗎?感動了嗎?驚訝了嗎?抑或其他?還是這些感情都有?決定播讀水平高低的恰恰是體現(xiàn)在我們用什么樣的感情色彩與態(tài)度將畫面再現(xiàn)。在這篇文章中我們的感受是：

　　(1)西部缺水地區(qū)，干裂的土地，沒有綠色，我們同情生活在那里的人們，他們的生活不易，不能滿足生活的基本需求。3斤水是人類對水的最低要求，是生命之水，只能維持生命。

　　(2)老牛攔路索水，以死抗爭的細節(jié)描寫，體會老牛堅定的決心，襯托了它的愛子心切。牛的主人狠狠地抽打與運水戰(zhàn)士的哭讓人物定位清楚，主人的自律與戰(zhàn)士的人文關(guān)懷色彩凸現(xiàn)。

　　(3)老牛慈愛的望著小牛將所有的水喝盡，進一步感受到母愛的無私與偉大。

　　第四步：現(xiàn)身說法。

　　前三步的準備，讓我們從情感的角度出發(fā)，歌頌老牛這種無私的愛;從情感升華的角度去說，感謝所有母親對孩子無怨無悔的付出。小愛上升到大愛，情感呼之欲出，隨著腦海中情節(jié)的不斷反復，我們把“過電影”變成有聲語言的表達，聽眾跟著你的播講一起進入到情節(jié)當中。

　　朗誦時調(diào)動感情的技二：實踐練習

　　(一)片斷練習

　　2暴風咆哮著，幾次的，他都要被吹下深谷，大雨傾盆，險惡的巖石又光又滑，使他寸步難行，冰雹夾著細砂，無情地向他猛撲，他的頭上臉上，已開始流血了，但他一點也不氣餒，他匍匐前進，把普羅美秀斯拉上來。