朗誦發(fā)音和音量有哪些訓(xùn)練方法
普通話是科學(xué)語(yǔ)言體系，它嚴(yán)謹(jǐn)、豐富、優(yōu)美、悅耳、又很強(qiáng)的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。普通話的標(biāo)準(zhǔn)包含語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)法三大方面。成人學(xué)習(xí)普通話則應(yīng)一般把重點(diǎn)放在語(yǔ)音上，即在掌握北京音的練習(xí)上。朗讀需要事先做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作分為四步：理解作品，產(chǎn)生愿望，引發(fā)心動(dòng)，調(diào)配技巧。一個(gè)人若做多做熟了，這個(gè)過(guò)程會(huì)于片刻之間快速完成。下面小編為你整理朗誦發(fā)音技巧，希望能幫到你。
發(fā)音訓(xùn)練
人類發(fā)音，沒有單獨(dú)的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來(lái)做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個(gè)部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說(shuō)話時(shí)，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運(yùn)動(dòng)，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語(yǔ)音，通過(guò)胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。
音量訓(xùn)練。
音量是指聲音的強(qiáng)弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對(duì)身體消耗太大，又不利于恰當(dāng)?shù)谋砬榇罅x，后者或造成聽眾聽不清，甚至聽不見的現(xiàn)象。因此，音量的把握也需要必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中要注意幾點(diǎn)：
1， 不論在何種場(chǎng)合，音量都要適中，不可太大或太小。
2， 要根據(jù)聽眾的多少和場(chǎng)所的空間大小來(lái)確定自己的音量，要使在場(chǎng)的所有聽眾都能毫不費(fèi)力的聽清你的朗誦。
3， 要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來(lái)確定音量的大小。比如：朗誦紀(jì)念性，追悼性的內(nèi)容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動(dòng)員性內(nèi)容，音量可以大一些。
4， 根據(jù)朗誦內(nèi)容的長(zhǎng)短來(lái)確定音量的大小。朗誦內(nèi)容較短。一般來(lái)說(shuō)，音量可以稍大，如果內(nèi)容較長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)，音量可以稍小
音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過(guò)共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物。當(dāng)人的某個(gè)或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化，聲音會(huì)變得不中聽。還有，盡管沒有發(fā)音器官方面的問(wèn)題，由于發(fā)音時(shí)存在這樣那樣的毛病，也會(huì)影響音質(zhì)。比如，鼻音過(guò)重，翹舌音使用不當(dāng)，呼吸音和雜音等，就會(huì)使聲音黯然失色。
過(guò)重的鼻音是因?yàn)楸乔坏墓缠Q聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時(shí)嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
不當(dāng)?shù)穆N舌音，常常是地方口音習(xí)慣或因?yàn)榉植磺宄缴嘁艉吐N舌音，發(fā)音吐字不準(zhǔn)所造成的。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過(guò)的正音練習(xí)中所介紹的方法來(lái)克服。
呼吸音，是由于發(fā)音時(shí)聲帶沒有充分閉合，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來(lái)，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時(shí)吸氣過(guò)于頻繁，講話過(guò)快，用力過(guò)度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過(guò)大?？朔闹饕k法時(shí)，在講話或朗誦時(shí)，按照前面介紹過(guò)的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。
雜音主要來(lái)自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要*平時(shí)保護(hù)好嗓子，講話時(shí)正確地運(yùn)氣，發(fā)音，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正。
朗讀的基本技巧有哪些
概 述 一、定義：
朗讀是把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造過(guò)程。 也就是說(shuō)朗讀要運(yùn)用普通話把書面語(yǔ)言清晰、響亮、富有感情地讀出來(lái)，變文字這個(gè)視覺形象為聽覺形象。 朗讀是一項(xiàng)創(chuàng)造性的口頭語(yǔ)言藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造性地還原語(yǔ)氣，使無(wú)聲的書面語(yǔ)言變成活生生的有聲的口頭語(yǔ)言。如果說(shuō)寫文章是一種創(chuàng)造，朗讀則是一種再創(chuàng)造。 朗讀的創(chuàng)造性要求朗讀者要在重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運(yùn)用各種技巧進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)的再加工。 朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達(dá)能力。“聽一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。” 在普通話水平測(cè)試中，朗讀是對(duì)應(yīng)試者普通話運(yùn)用能力的一種綜合檢測(cè)形式。大部分測(cè)試者在此項(xiàng)失分相對(duì)較多，如果明確朗讀的基本要求，掌握朗讀的基本技巧，相信會(huì)對(duì)大家有幫助并取得好的成績(jī)
二、要求：
朗讀訓(xùn)練必須作到正確，流利，有感情這一基本要求。
正確：不添、不漏、不顛倒、不重復(fù)、不讀錯(cuò)字音、不讀破句子
流利：連貫、流暢 有感情：理解
1.停連
停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品內(nèi)容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽者更好地理解和感受作品的思想內(nèi)容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。
(1) 停連的分類
停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強(qiáng)調(diào)停連兩類：
?、僬Z(yǔ)法停連
語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的停連。例如：
親愛的爸爸媽媽：/歡迎您!
親愛的爸爸：/媽媽歡迎您!
親愛的：/爸爸媽媽歡迎您!
可見，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和結(jié)構(gòu)也不相同。
2.重音
重音是指朗讀時(shí)為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)于句中的某些詞語(yǔ)加以突出強(qiáng)調(diào)的音，它是體現(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化。
發(fā)音訓(xùn)練
人類發(fā)音，沒有單獨(dú)的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來(lái)做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個(gè)部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說(shuō)話時(shí)，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進(jìn)而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運(yùn)動(dòng)，不斷改變聲道的聲學(xué)性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語(yǔ)音，通過(guò)胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過(guò)程。從這個(gè)過(guò)程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓(xùn)練中，著重要進(jìn)行下列訓(xùn)練。
呼吸訓(xùn)練。
氣息是聲音的動(dòng)力來(lái)源。充足、穩(wěn)定的氣息是發(fā)音的基礎(chǔ)。有的人講話或唱歌聲音洪亮、持久、有力，人們贊嘆說(shuō)，他(她) “中氣”很足，相反，有的人說(shuō)話或唱歌音量很小，有氣無(wú)力，上氣不接下氣，像蚊子嗡嗡叫一樣，使人難以聽清，這種人則“中氣”不足。其間除了身體素質(zhì)的區(qū)別外，還有一個(gè)氣息調(diào)節(jié)技巧問(wèn)題，即呼吸和講話的配合、協(xié)調(diào)是否恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
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