朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。 朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。

　　符號的運(yùn)用

　　朗讀者在分析體味文字作品的準(zhǔn)備工作中，為了清楚準(zhǔn)確地表達(dá)作品的中心思想和更好地實(shí)現(xiàn)朗讀目的，往往在文字中做些標(biāo)記，以提醒自己注意。我們把這些標(biāo)記稱做“朗讀符號”。

　　目前，朗讀符號還沒像標(biāo)點(diǎn)符號那樣，有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。我們本著切實(shí)可行，有益于朗讀和便于操作的原則，把常用的五種朗讀符號介紹給大家。

　　1、 ∧──停頓號。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號均可用，停頓的時(shí)間稍稍加長。如用于有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，表示停頓時(shí)間再長些。例如：

　　王大娘聽到聲音，十分高興，趕忙走了出來。她看到兒子有些奇怪，就對他說：“這是糧店的劉同志。”

　　“她看到兒子有些奇怪”一句，依據(jù)語境，是“兒子”奇怪，應(yīng)該在“看到”后面標(biāo)一停頓符號，就是“她看到∧兒子有些奇怪”。如果不標(biāo)朗讀停頓號，很容易在“兒子”后面停頓，就成了“王大娘”奇怪了，顯然是不對的。

　　2、──間歇號。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號處，都可使用。用于無標(biāo)點(diǎn)符號處，表示間歇時(shí)間較長;用于有標(biāo)點(diǎn)符號處，表示間歇時(shí)間更長些。

　　例如《井岡翠竹》中的兩句話：

　　井岡山∧五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。

　　在“井岡山”后略略一頓，目的是把人們帶進(jìn)作者所描繪的五百里林海之中;“最使人難忘的”后面作一較長時(shí)間的頓歇，“毛竹”兩字用深沉、回味、抒情的語氣送出，表達(dá)出對井岡山翠竹的深厚眷戀之情，用回味性停頓的方法，把聽者帶入過去，使其在停頓中受到感染。

　　3、⌒──連接號。只用于有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，表示縮短停頓時(shí)間，連起來讀。例如：

　　“……人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿佛隊(duì)伍同時(shí)是群眾，⌒群眾又同時(shí)是隊(duì)伍，根本分不清……”(《歌聲》)

　　這一段文字的字里行間，閃現(xiàn)著作者和鄉(xiāng)親們興奮、激動之情，洋溢著親切、感人的場面。朗讀時(shí)，語速較快，銜接較緊，須做些連接處理。

　　又如《祝福》中的一段：

　　阿呀，⌒我的太太!您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什么?她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，那有這一注錢來做聘禮?她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山里去。

　　衛(wèi)婆子這種走家串巷的村鎮(zhèn)女人，一向是以深知?jiǎng)e家底細(xì)為榮，喜歡多嘴饒舌，加上又喝點(diǎn)酒，說起話來就更眉飛色舞，滔滔不絕。

　　4、── ──詞組號。把需連起來讀的詞或詞組連在一起，避免破壞語意。例如：

　　中華人民共和國外交部新聞司昨天發(fā)布公告。

　　依據(jù)語意，“中華人民共和國外交部新聞司”是一個(gè)詞組，如果讀成“中華人民共和國外交部新聞司……”，就會支離破碎，語音含混不清。

　　又如“某公司不慎將0001號轉(zhuǎn)賬支票丟失，聲明作廢”。不能讀成“……不慎將0001號轉(zhuǎn)賬支票丟失”。

　　5、···和──重音號。···為主要重音，為次要重音。例如：

　　桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險(xiǎn)啊……

　　“奇”“秀”“險(xiǎn)”，是桂林山的特點(diǎn)，也是表現(xiàn)主題思想的重要詞語。因此，這三個(gè)作為句子謂語的形容詞，應(yīng)并列為主要重音，“山”是次要重音。

　　又如：

　　有這么一個(gè)傳說：古時(shí)候，天上有10·個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。

　　在這語境中，“10”是主要重音，表示太陽之多，熱度極高，萬物受害，不能忍受的心情。“寸草不生”是次要重音。

　　以上介紹了幾種經(jīng)常使用的朗讀符號。朗讀實(shí)踐證明，朗讀符號僅僅是朗讀時(shí)的輔助手段，企圖完全依賴于朗讀符號去完成文章主題思想的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)朗讀目的，是做不到的。