詩(shī)歌朗誦技巧講解
詩(shī)歌朗誦技巧講解
想要把一首詩(shī)歌朗誦好,就需要正確的詩(shī)歌朗誦的技巧。要朗誦詩(shī)歌,就應(yīng)對(duì)詩(shī)歌的種類(lèi)、特點(diǎn)有個(gè)大概的了解。詩(shī)歌是用有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言,來(lái)抒發(fā)感情和反映生活的。
下面舉三個(gè)例子談?wù)勗?shī)歌朗誦的技巧。
例1《春曉》
這是一首格律詩(shī),朗誦這首詩(shī)時(shí),應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰,淌出詩(shī)的節(jié)奏。每行詩(shī)句都可處理為三處停頓:春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。念到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí),字音要適當(dāng)延長(zhǎng),略帶吟誦的味道,使聽(tīng)眾能感覺(jué)出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫(xiě)詩(shī)人早上醒來(lái)后看到的景物,朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語(yǔ)調(diào),音量不要過(guò)大。“鳥(niǎo)”字的尾音可稍向上揚(yáng),表現(xiàn)出詩(shī)人見(jiàn)到的是春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明朗景象。后兩句寫(xiě)詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí),要想象出落花滿園的景象??芍刈x“落”字,再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”書(shū)》
這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫(xiě)自白書(shū)時(shí)寫(xiě)的。這首詩(shī)既是一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照,又是對(duì)蔣家王朝必然滅亡的莊嚴(yán)宣判。全詩(shī)感情真摯,充滿了激情,充分表現(xiàn)了先烈堅(jiān)定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候,要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對(duì)敵人極端蔑視的口氣,語(yǔ)調(diào)要高昂有力。
第一節(jié),兩個(gè)“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅(jiān)強(qiáng)意志,要讀得重些:“不需要”三個(gè)字的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的:“哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!”這個(gè)反問(wèn)句,表示強(qiáng)調(diào)肯定的語(yǔ)氣,“血”字的尾音要稍微拖長(zhǎng),并且往下降,表現(xiàn)出對(duì)敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節(jié),“人”和“怕死鬼”形成對(duì)比,要讀得稍重:“自白”的尾音要拖長(zhǎng),表示出是所謂的自白的意思:“毒刑拷打算得了什么!”一句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
第三節(jié),是全詩(shī)的高潮,朗誦時(shí)要感情奔放,語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng),要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭(zhēng)到底的英雄氣概和堅(jiān)信革命必勝的樂(lè)觀主義精神。
如果我們能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,就能深刻感受作者堅(jiān)貞不屈的英雄氣概,激起我們與詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)的感情,再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯nD,朗誦時(shí)就會(huì)感情充沛,節(jié)奏鮮明,使聽(tīng)眾受到強(qiáng)烈的感染。更多詩(shī)詞朗誦技巧可以到習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
例3《向日葵》
不知太陽(yáng)上白天仰著臉——有啥秘密,瞧呀,瞅呀,引逗得你喲夜晚低著頭——那么好奇?思來(lái)想去……
這是一首歌謠詩(shī),這首詩(shī)的想象很新穎、奇特,能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點(diǎn),因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。
這首詩(shī)開(kāi)始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個(gè)十分有趣的問(wèn)題,既是“我”的疑問(wèn),也會(huì)引起小聽(tīng)眾認(rèn)真地思索。朗誦這兩句時(shí),速度不能太快,要注意自然停頓,以引起小聽(tīng)眾的思考。
“不知/太陽(yáng)上/有啥/秘密”,這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”兩個(gè)字的尾音可以適當(dāng)拖長(zhǎng)。
第二句要強(qiáng)調(diào)“好奇”,需加重語(yǔ)氣,“奇”字的尾音要漸弱。
第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來(lái),語(yǔ)調(diào)輕快,頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)。
最后一句要和第三句形成鮮明對(duì)比,速度放慢,語(yǔ)調(diào)輕緩,注意停頓,給小聽(tīng)眾留下聯(lián)想和回味的余地。
詩(shī)歌朗誦技巧方法方法總結(jié)
一般來(lái)說(shuō),有兩種分類(lèi)方法:一種是從內(nèi)容上,分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)兩大類(lèi);一種是從形式上,分為格律詩(shī)和自由詩(shī)兩大類(lèi)。詩(shī)歌的特點(diǎn)是,以高度概括的語(yǔ)言反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,具有濃郁的時(shí)代氣息,主題鮮明,具有充沛的感情和豐富的想象。在朗誦詩(shī)歌時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
一、深知背景,明確目的。朗誦詩(shī)歌前,應(yīng)搞清詩(shī)歌寫(xiě)作的時(shí)代背景,作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī),了解了背景和目的后,會(huì)更加深刻的理解作品內(nèi)容,朗誦時(shí)有利于喚起自己的激情,從而很好的表達(dá)詩(shī)人的意志和胸懷。
二、運(yùn)用想象,大膽設(shè)計(jì)。一首詩(shī)寫(xiě)情、寫(xiě)景、寫(xiě)人、寫(xiě)物,雖是各有特色,但都離不開(kāi)形象,詩(shī)人往往在抒發(fā)感情時(shí),用形象來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的話。我們?cè)谶M(jìn)行詩(shī)歌朗誦時(shí),要運(yùn)用形象思維,以“詩(shī)情畫(huà)意”來(lái)豐富自己的想象,同時(shí)還要大膽的運(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行設(shè)計(jì)。更多詩(shī)詞朗誦技巧可以到習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
三、節(jié)奏和諧,語(yǔ)言流暢。節(jié)奏是語(yǔ)言的音樂(lè)性,及其交替出現(xiàn)的有規(guī)律的語(yǔ)音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象,節(jié)奏的輕重緩急是隨著人的情緒起伏和環(huán)境的變遷而變化的,詩(shī)歌的節(jié)奏尤為明顯。以古詩(shī)五言或七言絕句來(lái)說(shuō),如不掌握其節(jié)奏,朗誦后會(huì)給人以雜亂無(wú)章的感覺(jué),要掌握好節(jié)奏,主要是處理好詩(shī)歌詞句的停頓及節(jié)拍。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌,朗誦是必不可少的環(huán)節(jié),要朗誦好一首詩(shī),就必須掌握朗誦技巧,如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢,有對(duì)比、有起伏、有變化,使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。
總之,朗誦詩(shī)歌時(shí),要注意節(jié)奏鮮明,并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來(lái)說(shuō),朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來(lái)決定,并具有一定的變化。
詩(shī)歌朗誦要避免"矯揉造作"。詩(shī)歌朗誦和其他文體的朗誦一樣,要自然,決不可以做作。詩(shī)歌的感情雖然比其他文體來(lái)得強(qiáng)烈,但仍然是發(fā)自內(nèi)心的真情流露。要朗誦好一首詩(shī),首先要認(rèn)真閱讀,領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后,努力地去引起共鳴,使自己的感受接近作者的情感。只有這樣,我們的朗涌才能成功地再現(xiàn)作者的情感。聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得"自然"。如果朗誦者并不領(lǐng)會(huì)作者的情感而只是"估計(jì)"作者的情感,那就很容易失去分寸。失去了內(nèi)在的感情基礎(chǔ),單單依靠技巧來(lái)支撐,聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)就必然會(huì)感到"做作"了。