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散文朗誦席慕容3篇

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  席慕容,女,臺灣著名詩人,散文家,畫家。她的作品多是溫柔淡泊的風格,下面學習啦小編整理了散文朗誦席慕容,供你閱讀參考。

  散文朗誦席慕容篇01

  愛如枯葉蝶

  你轉身,以蝶的曼妙翩然飛出我的視線。

  如春的世界驟然進入冬天。

  那些花開的聲音變成飄雪,蒼白了我的容顏。

  曾經(jīng)以為我的雙手能握住這朵幸福,不料它竟泥鰍般滑出了掌心。

  我紊亂不堪的掌紋,是否暗示了這場情殤?

  收獲的季節(jié)里,我收獲的卻是一地花的凋零。

  愛情的絢爛招徠狩獵的目光。月色下的獵殺陰森恐怖。

  你想用逃逸的方式來拯救愛情。

  但是,你能快過飛矢般的流言嗎?

  還是把愛情變成一只枯葉蝶吧。

  它的飛翔與停歇,都極盡枯黃——

  這種死亡的顏色,能否呵護愛情的嬌嫩?

  散文朗誦席慕容篇02

  高吉

  想起高吉,就想起那些水姜花。

  在北師藝術科讀書的時候,高吉是我同屆普通科的同學。

  我們是在三年級的時候才開始熟識起來的,每天在上晚自習之前,坐在二樓教室走廊的窗前,不知道怎么有那么多話可以說,一面說一面笑,非要等到老師來干涉了,才肯乖乖地回到各自的教室里去做功課。

  那個時候,有些同學已經(jīng)在交男朋友或者女朋友了,然而,在我和高吉之間,卻是一種很清朗的友情。大概是一起編過??惖模覀儽舜酥g有著一種共事的感覺,談話的內(nèi)容也是極為海闊天空。

  日子過得好快,畢業(yè)旅行、畢業(yè)考,然后就畢業(yè)了。整個七月,我都待在木柵鄉(xiāng)間的家里,每天都喜歡一個有在山上亂跑。

  有一天上午,高吉忽然和另外一個同學來到我家找我。在我家門前,兩個高大的男孩子竟然害羞起來,站在院墻外不敢進來,隔著一大塊草坪遠遠地向我招呼。

  父親那天正好在家里,坐在客廳落地窗內(nèi)的他似乎很吃驚,不知該怎樣應付這件對他來說是很意外的事情。對他來說,我似乎還應該是那個傻傻的一直象個小男孩的“蓉兒”;怎么冷不提防地就長大了,并且竟然是個有男孩子找上門來的少女了呢?

  我想,父親在吃驚之余,似乎有點惱怒了,所以,他沖口而出的反應是:

  “不行,不許出去。”

  可是,那一天,剛好德姐也在家,她馬上替我向父親求情了:

  “讓蓉蓉去吧,都是她的同學嘛!”

  我一直不知道是因為德姐的求情還是因為父親逐漸冷靜下來的結果,但是在當時,快樂的我是來不及去深究的,在父親點過了頭之后,我就連忙穿上鞋子跑出去和他們會合了。

  那是我最后一次看見高吉。

  那天我們?nèi)齻€人跑到指南宮的后山去,山上的溪水邊長滿了水姜花,滿山都充滿著那種香氣。高吉說他要回金門去教書了,我說我也許可以保送上師大,那天天上有很多朵云,在我們年輕的心胸里,也有著許多縹緲的憧憬,我們相互祝福,并且約好要常常寫信。

  但是,兩個人分別了之后,并沒有交換過任何的訊息,我終于知道了他的訊息是在二十多年之后,在報上看到金門的飛機失事,他在失事的名單里,據(jù)說是要到臺灣來開會,已經(jīng)是小學校長了。

  在報上初初看到他的名字,并沒有會過意來,然后,在剎那之間,我整個人都僵住了。對我來說,一直還是那樣年輕美好的一個生命啊!這樣的結局如何能令人置信呢?

  “高吉,高吉,”我在心里不斷地輕輕呼喚著這個名字。在這個時候,那一年所有的水姜花仿佛都重新開放,在恍惚的芳香里,我聽任熱淚奔流而下。

  我是真正疼惜著我年輕時的一位好朋友啊!

  散文朗誦席慕容篇03

  十四歲的畫架

  別人提到她總喜歡說她出身于師大藝術系,以及后來的比利時布魯塞爾的皇家藝術學院,但她自己總不服氣,她總記得自己十四歲,背著新畫袋和畫架,第一次離家,到臺北師范的藝術科去讀書的那一段、學校原來是為訓練小學師資而設的,課程安排當然不能全是畫畫,可是她把一切的休息和假期全用來作畫了,硬把學校畫成“藝術中學”。

  一年級,暑假還沒到,天卻炎熱起來,別人都乖乖的在校區(qū)里畫,她卻離開同學,一個人走到學校后面去,當時的和平東路是一片田野,她怔怔的望著小河兀自出神。正午,陽光是透明的,河水是透明的,一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動下如水草一般的生長著。一切是如此喧嘩,一切又是如此安靜,她忘我的畫著,只覺自己和陽光已混然為一,她甚至不覺得熱,直到黃昏回到宿舍,才猛然發(fā)現(xiàn),短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是,她一點都沒有感到風吹日曬,唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽族了。

  “啊!我好喜歡那時候的自己,如果我一直都那么拼命,我應該不是現(xiàn)在的我。”

  大四,國畫大師傅心畬來上課,那是他的最后一年,課程尚未結束,他已撒手而去。他是一個古怪的老師,到師大來上課,從來不肯上樓,學校只好將就他,把學生從三樓搬到樓下來,他上課一面吃花生糖.一面問:“有誰做了詩了?有誰填了詞了?”他可以跟別人談五代官制,可以跟別人談四書五經(jīng)談詩詞,偏偏就是不肯談畫。

  每次他問到詩詞的時候,同學就把席慕蓉推出來,班上只有她對詩詞有興趣,傅老師因此對她很另眼相看。當然也許還有另外一個理由,他們同屬于“少數(shù)民族”,同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天,傅老師心血來潮,當堂寫了一個“璞”字送給席慕蓉,不料有個男同學斜沖出來一把就搶跑了。當然,即使是學生,當時大家也都知道傅老師的字是“有價的”,傅老師和席慕蓉當時都嚇了一跳,兩人彼此無言的相望了一眼,什么話也沒說。老師的那一眼似乎在說:“奇怪,我是寫給你的,你不去搶回來嗎?”但她回答的眼神卻是:“老師,謝謝你用這么好的一個字來形容我,你所給我的,我已經(jīng)收到了,你給我那就是我的,此生此世我會感激,我不必去跟別人搶那幅字了……”

  隔著十幾年,師生間那一望之際的千言萬語仍然點滴在心。

  
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