散文朗誦席慕容3篇
席慕容，女，臺灣著名詩人，散文家，畫家。她的作品多是溫柔淡泊的風(fēng)格，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了散文朗誦席慕容，供你閱讀參考。
散文朗誦席慕容篇01
愛如枯葉蝶
你轉(zhuǎn)身，以蝶的曼妙翩然飛出我的視線。
如春的世界驟然進(jìn)入冬天。
那些花開的聲音變成飄雪，蒼白了我的容顏。
曾經(jīng)以為我的雙手能握住這朵幸福，不料它竟泥鰍般滑出了掌心。
我紊亂不堪的掌紋，是否暗示了這場情殤?
收獲的季節(jié)里，我收獲的卻是一地花的凋零。
愛情的絢爛招徠狩獵的目光。月色下的獵殺陰森恐怖。
你想用逃逸的方式來拯救愛情。
但是，你能快過飛矢般的流言嗎?
還是把愛情變成一只枯葉蝶吧。
它的飛翔與停歇，都極盡枯黃——
這種死亡的顏色，能否呵護(hù)愛情的嬌嫩?
散文朗誦席慕容篇02
高吉
想起高吉，就想起那些水姜花。
在北師藝術(shù)科讀書的時候，高吉是我同屆普通科的同學(xué)。
我們是在三年級的時候才開始熟識起來的，每天在上晚自習(xí)之前，坐在二樓教室走廊的窗前，不知道怎么有那么多話可以說，一面說一面笑，非要等到老師來干涉了，才肯乖乖地回到各自的教室里去做功課。
那個時候，有些同學(xué)已經(jīng)在交男朋友或者女朋友了，然而，在我和高吉之間，卻是一種很清朗的友情。大概是一起編過?？惖模覀儽舜酥g有著一種共事的感覺，談話的內(nèi)容也是極為海闊天空。
日子過得好快，畢業(yè)旅行、畢業(yè)考，然后就畢業(yè)了。整個七月，我都待在木柵鄉(xiāng)間的家里，每天都喜歡一個有在山上亂跑。
有一天上午，高吉忽然和另外一個同學(xué)來到我家找我。在我家門前，兩個高大的男孩子竟然害羞起來，站在院墻外不敢進(jìn)來，隔著一大塊草坪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我招呼。
父親那天正好在家里，坐在客廳落地窗內(nèi)的他似乎很吃驚，不知該怎樣應(yīng)付這件對他來說是很意外的事情。對他來說，我似乎還應(yīng)該是那個傻傻的一直象個小男孩的“蓉兒”;怎么冷不提防地就長大了，并且竟然是個有男孩子找上門來的少女了呢?
我想，父親在吃驚之余，似乎有點(diǎn)惱怒了，所以，他沖口而出的反應(yīng)是：
“不行，不許出去。”
可是，那一天，剛好德姐也在家，她馬上替我向父親求情了：
“讓蓉蓉去吧，都是她的同學(xué)嘛!”
我一直不知道是因?yàn)榈陆愕那笄檫€是因?yàn)楦赣H逐漸冷靜下來的結(jié)果，但是在當(dāng)時，快樂的我是來不及去深究的，在父親點(diǎn)過了頭之后，我就連忙穿上鞋子跑出去和他們會合了。
那是我最后一次看見高吉。
那天我們?nèi)齻€人跑到指南宮的后山去，山上的溪水邊長滿了水姜花，滿山都充滿著那種香氣。高吉說他要回金門去教書了，我說我也許可以保送上師大，那天天上有很多朵云，在我們年輕的心胸里，也有著許多縹緲的憧憬，我們相互祝福，并且約好要常常寫信。
但是，兩個人分別了之后，并沒有交換過任何的訊息，我終于知道了他的訊息是在二十多年之后，在報上看到金門的飛機(jī)失事，他在失事的名單里，據(jù)說是要到臺灣來開會，已經(jīng)是小學(xué)校長了。
在報上初初看到他的名字，并沒有會過意來，然后，在剎那之間，我整個人都僵住了。對我來說，一直還是那樣年輕美好的一個生命啊!這樣的結(jié)局如何能令人置信呢?
“高吉，高吉，”我在心里不斷地輕輕呼喚著這個名字。在這個時候，那一年所有的水姜花仿佛都重新開放，在恍惚的芳香里，我聽任熱淚奔流而下。
我是真正疼惜著我年輕時的一位好朋友啊!
散文朗誦席慕容篇03
十四歲的畫架
別人提到她總喜歡說她出身于師大藝術(shù)系，以及后來的比利時布魯塞爾的皇家藝術(shù)學(xué)院，但她自己總不服氣，她總記得自己十四歲，背著新畫袋和畫架，第一次離家，到臺北師范的藝術(shù)科去讀書的那一段、學(xué)校原來是為訓(xùn)練小學(xué)師資而設(shè)的，課程安排當(dāng)然不能全是畫畫，可是她把一切的休息和假期全用來作畫了，硬把學(xué)校畫成“藝術(shù)中學(xué)”。
一年級，暑假還沒到，天卻炎熱起來，別人都乖乖的在校區(qū)里畫，她卻離開同學(xué)，一個人走到學(xué)校后面去，當(dāng)時的和平東路是一片田野，她怔怔的望著小河兀自出神。正午，陽光是透明的，河水是透明的，一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動下如水草一般的生長著。一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜，她忘我的畫著，只覺自己和陽光已混然為一，她甚至不覺得熱，直到黃昏回到宿舍，才猛然發(fā)現(xiàn)，短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是，她一點(diǎn)都沒有感到風(fēng)吹日曬，唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽族了。
“啊!我好喜歡那時候的自己，如果我一直都那么拼命，我應(yīng)該不是現(xiàn)在的我。”
大四，國畫大師傅心畬來上課，那是他的最后一年，課程尚未結(jié)束，他已撒手而去。他是一個古怪的老師，到師大來上課，從來不肯上樓，學(xué)校只好將就他，把學(xué)生從三樓搬到樓下來，他上課一面吃花生糖.一面問：“有誰做了詩了?有誰填了詞了?”他可以跟別人談五代官制，可以跟別人談四書五經(jīng)談詩詞，偏偏就是不肯談畫。
每次他問到詩詞的時候，同學(xué)就把席慕蓉推出來，班上只有她對詩詞有興趣，傅老師因此對她很另眼相看。當(dāng)然也許還有另外一個理由，他們同屬于“少數(shù)民族”，同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天，傅老師心血來潮，當(dāng)堂寫了一個“璞”字送給席慕蓉，不料有個男同學(xué)斜沖出來一把就搶跑了。當(dāng)然，即使是學(xué)生，當(dāng)時大家也都知道傅老師的字是“有價的”，傅老師和席慕蓉當(dāng)時都嚇了一跳，兩人彼此無言的相望了一眼，什么話也沒說。老師的那一眼似乎在說：“奇怪，我是寫給你的，你不去搶回來嗎?”但她回答的眼神卻是：“老師，謝謝你用這么好的一個字來形容我，你所給我的，我已經(jīng)收到了，你給我那就是我的，此生此世我會感激，我不必去跟別人搶那幅字了……”
隔著十幾年，師生間那一望之際的千言萬語仍然點(diǎn)滴在心。
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