來自著名高校聲樂教師對兒童聲樂學習建議
教孩子唱歌教的是最大限度激發(fā)他們對唱歌的興趣，使他們積極主動地愿意主動去學習，培養(yǎng)他們對音樂的感知力和表達能力，最后，才是歌唱的技巧。下面是小編為大家收集關于來自著名高校聲樂教師對兒童聲樂學習建議，歡迎借鑒參考。
一、兒童學習聲樂的意義
學習唱歌同學習其他的音樂門類一樣，可以陶冶情操，提高技能和表現(xiàn)力。同時，聲樂的學習在兒童成長中還具有其他更廣泛的意義與影響。
1.愉悅心情
我個覺得這個是最為重要的一個方面。心態(tài)決定一個人的行為，甚至直接影響到事情發(fā)展的結果。良好的心情是心態(tài)平和、穩(wěn)定的前提。通過聽歌、唱歌，可以排憂解愁，愉悅心情。對于孩子來說，從小在歌聲中陶冶自己，并使其成為一種習慣，對于未來的成長，是大有裨益的。
2.有益健康
唱歌是一項運動，不僅可以調(diào)節(jié)心情，更有助身體的康健。例如：對呼吸的調(diào)節(jié)和鍛煉，可以增強人體心肺的功能;保持有效、合理的日常聲音訓練，對于呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)的健康，都是非常有好處的。
3.美化形象
良好的歌唱姿態(tài)和面部表情，是唱好歌的前提。而能夠保持優(yōu)美的歌唱姿態(tài)和表情來演唱的人，無形中就塑造了自己良好的體態(tài)和面部肌肉線條。
4.有助于社交力的提高
學習唱歌可以培養(yǎng)良好的講話習慣。歌唱練習，對于我們講話時吐字是否清晰靈活、發(fā)音是否明朗、有力，語氣是否強、弱得當，有著積極促進的作用。通過歌唱的合理訓練，學習者講話的聲音會更加悅耳，吐字會更加清楚、語氣會更加容易被人接受。
5.利于培養(yǎng)良好的學習和思維習慣
聲樂教學比較抽象，對于抽象概念的理解，需要學生有很好的形象思維;
要善于前后聯(lián)系，把握練習時的分寸，需要學生有很好的邏輯思維;
忌諱急功近利，需要學生有耐性，且循序漸進地去堅持練習。
聲樂教育需要調(diào)動學生多方面的能力，相應地，通過聲樂的學習，也可以使孩子們多方面的思維能力得以提升。
6.提升自信心
做人、做事都需要有自信。缺乏自信的人，往往比較羞怯、膽小。歌唱練習的一個重要環(huán)節(jié)，就是練習膽量，培養(yǎng)自信心。敢于在眾人面前放松地演唱，是自信心和膽量的一種體現(xiàn)，敢于大膽地去嘗試，也是自信心累積的前提。
二、兒童聲樂啟蒙的適當年齡
歌唱的學習大致包括：語言的清晰性、音準和節(jié)奏的準確性、發(fā)音的技巧、肢體的表達能力以及豐富的情感這幾個方面。其中，語言表達能力的清晰和相對穩(wěn)定，是學習歌唱的前提?？茖W的研究發(fā)現(xiàn)，六歲之前，是孩子語言發(fā)展和訓練的黃金階段，所以我個人建議，六歲是進行專業(yè)聲樂訓練的合適年齡。
孩子六歲之前，則比較適合進行語言的清晰、穩(wěn)定性，音準和節(jié)奏的感知力以及準確性的訓練和學習。
三、適合孩子們演唱的歌曲類型
只要歌曲的內(nèi)容是積極向上的，是符合他們這個年齡階段認知的，我們就鼓勵他們?nèi)W習。
建議家長多給孩子創(chuàng)造聽、唱有時代代表性經(jīng)典國語歌的環(huán)境，對我們的文化傳承，將起到很好的作用。
四、十歲以下兒童如何進行歌唱訓練
根據(jù)我多年的聲樂教學經(jīng)驗，我的個人看法：
童聲訓練和成人訓練有一個最顯著的區(qū)別，那就是成人具有主觀的意識，知道自己要學習唱歌，他們了解了有人指導和練習的必要性，并能夠相對主動地接受和堅持下去。而孩子們只有在學習演奏某種樂器的時候，才能勉強認識到練習很重要。
這就是說，我們在兒童聲樂亦或是其他音樂技能的訓練過程中，要不斷地采取手段去啟發(fā)和刺激他們的興趣以至于提高他們的主觀能動性。即便是學習聲樂專業(yè)的大學生，也只是有一小部分人，在特定的環(huán)境里，在較強的競爭壓力下，才能特別積極主動地思考和堅持有效的練習，以致達到較高的演唱水準。所以，兒童聲樂教學的一個重點，就是激發(fā)他們對于這門技能的強烈的興趣，我指的是激發(fā)，而不是培養(yǎng)，因為，那是他們本來就有的東西。
這也是我們從事聲樂教學的一個目標，使更多人從心里愛上唱歌，并從唱歌這件事中找到更好的自己。
過去的兒童聲樂，大家都講童聲這個概念，孩子唱出明亮的、高亢的、結實的聲音來，就被視為是好的歌唱狀態(tài)?，F(xiàn)在教學進步了，都講求混聲唱法，混聲唱法沒有這么實，而是一種真假音結合的技術。跟大人們一樣，講究歌唱的動力在呼吸支持上，講究歌唱時喉嚨的松弛、講究歌唱的位置(頭聲)。對于孩子來說，用這種演唱技術唱出來的聲音，是輕柔的，是區(qū)別于過去過于明亮結實的聲音的。因為對于孩子稚嫩的嗓子來說，過于明亮和有力意味著消耗，對孩子的嗓子發(fā)育是不好的。
我們需要思考的是，如何將聲樂的學習和練習很好地融入到歌曲當中，因為他們最感興趣的實際是唱歌，而不是學習技能，對傳授和學習技能感興趣的是老師和家長而不是孩子，這就要求教師要讓孩子們很樂意地、察覺不到地、不知不覺地學到該學的東西。
將聲樂學習和練習巧妙融入唱歌過程的另一個重要原因是對音樂的感知和表達能力，是位于各類音樂技能學習的中心位置。我們最終的目的，是使孩子可以通過這樣的方式，真實地表達自己的情感，而不僅僅是擁有完美的發(fā)聲技巧。
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