兒童聲樂練習(xí)方法
兒童聲樂練習(xí)方法
1.演唱的姿勢
1.1站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好,還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量,呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài):男生兩腳自然分開站立,挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步,保持頭頂天花板的感覺,挺胸、收腹。人體重心在前腳,身體前傾,肩膀放松不能聳肩。
1.2面部表情。面部肌肉放松,臉部呈微笑狀,兩嘴角微微上翹,給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
2.打開咽喉腔體
2.1無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下,表面形成兩個“酒窩”,嘴巴上下打開擴張,舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè),然后舌體后三分之一向后退,舌尖不動,同時舌中間凹下、兩側(cè)隆起,使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí),每次練3分鐘。
2.2單元音a、o、e、u、i運用打呵欠的方式按順序說出來,從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘,說i時聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的。在做這個練習(xí)時,要保持嘴角上揚,呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚眉。
3.單元音、復(fù)合元音的練習(xí)
a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的,只是口形稍有變化,用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置,而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實,還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病;用u音練習(xí),很容易打開通道獲得高音,主動用上氣息。此外,lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象,練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者,我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練,很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲),輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。
4.呼吸訓(xùn)練 呼吸是歌唱的基礎(chǔ),兒童的肺活量小,相對于成年人呼吸淺得多,所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促,唱起歌來常常感到氣息不夠用,特別是唱較長童時更加困難。故此,兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。
4.1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處,腰圍有漲滿感,呼氣時保持吸氣時的狀態(tài),讀S音把氣徐徐地有控制地呼出,反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時間的練習(xí),可以逐步解決呼吸問題。
4.2吹紙片的練習(xí)。具體做法如下,撕一個稍長一點的紙條,一厘米寬即可,用手捏著上方,放在嘴前約一公分的距離,可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方,從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力,從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量,又對增強氣息控制能力有很大的幫助。
5.咬字吐字 咬字吐字練習(xí):唱歌和說話一樣,要求咬字吐字清晰,在唱歌時必須運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上,通過藝術(shù)加工,形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前,要對歌詞進行咬字吐字處理,這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個字,咬的要準(zhǔn)確,這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中,都不能大意,必須要用“心”念字,在這個基礎(chǔ)上演唱歌曲,就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;在表現(xiàn)抒情類歌曲時,一般曲調(diào)慢而有序,咬字時要非常清楚,這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
6.節(jié)奏訓(xùn)練 節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏性。
7.跳音、附點音符的練習(xí) 跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍,賦于華彩。方法是保持低的喉位,用腹肌輕輕彈跳,呼吸保持住。附點音符的練習(xí)使孩子的聲音有動感,歡快跳躍,適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
8.歌曲的處理 兒童唱歌教學(xué)的基本要求是:揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來,對歌曲進行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力,做到聲情并茂地演唱,是非常重要的。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機智、膽大心細(xì)地一休,愛惜時光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律,把動畫片人物的機械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運用,讓學(xué)生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。
9.聲音位置 選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲,可以收到很好的效果。例如:我在訓(xùn)練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練,孩子們演唱的聲音非常甜美親切,能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大
海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲時,我要求孩子的聲音位置稍靠后一點,帶著深情、委婉的情感來演唱,既不失去可愛的童聲音樂,又使聲音極富表現(xiàn)力,演唱效果非常理想。
10.“豎”“含”“深”“空” 童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始,“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài),嘴唇自然放松,用單元童o進行練習(xí);“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”,微笑上提軟腭,空擴口腔等。總之,兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧,只能用心、用嗓、用耳朵去感覺。