美術(shù)青年教師演講稿
一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。那你知道哪些美術(shù)青年教師演講稿?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇美術(shù)青年教師演講稿,希望對你有幫助。
美術(shù)青年教師演講稿一
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識。“學(xué)高為師”,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時,一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個問題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛.經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認(rèn)識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習(xí)慣的影響而三次搬家。由此可見,對于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學(xué)生們在一起,學(xué)生不但可塑性極強(qiáng),又具有強(qiáng)烈的“向師性”,他們往往會把教師的一言一行,一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時也是一個人內(nèi)在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師,必定是一個言行規(guī)范,舉止得體的人:他總是身著整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說著幽默睿智的話語。在我工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無論是在課內(nèi)還是在課時,他們都十分注重自己的言行細(xì)節(jié),以身示范:陳老師會彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚(yáng)校長會悄悄拾起掉在地上的一團(tuán)廢紙;王老師會當(dāng)著全班的面向?qū)W生承認(rèn)自己的過失……在他們的影響下,我也學(xué)著每次微笑著走進(jìn)教室,結(jié)果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛,他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學(xué)著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結(jié)果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時,學(xué)生起立向我問好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機(jī)一動,故意學(xué)著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣,繼而大笑起來。我又說,“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們,你們覺得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學(xué)生一見到我,馬上就會精神百倍地向我大聲問好!
美術(shù)青年教師演講稿二
各位評委、教師們:
你們好!
今天我演講的題目是《美術(shù)教學(xué)中點滴體會》。
學(xué)校是育人的基地,就是要通過不同學(xué)科,從不同角度、不同層次來訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科教學(xué)一樣,要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo),不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫,教學(xué)生依葫蘆畫瓢。也就是說,美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳授知識,也要育人,既要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,也要進(jìn)行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。我在教《海底世界》一課時,采用了多媒體教學(xué),當(dāng)屏幕上出現(xiàn)從月球上看到的地球時,我問學(xué)生:它為什么是藍(lán)色的?引導(dǎo)學(xué)生說出:因為地球大部分面積是海洋,而大海的顏色是藍(lán)色的,所以地球是一個美麗的藍(lán)色球體。這樣的導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時也活躍了學(xué)生的思維。學(xué)生會積極、興奮的投入到新課的學(xué)習(xí)中去。接著老師展示幾幅我國南沙群島美麗海底的圖片,五彩繽紛的海底世界,一下子吸引了學(xué)生的注意力,使他們耳目一新,產(chǎn)生了對大海的向往和對我們美麗祖國的熱愛。在“考考學(xué)生”對大海了解有多少、知道些什么?這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生講什么,教師畫什么,大大增強(qiáng)學(xué)生的滿足感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)繪畫的興趣。本節(jié)課始終圍繞教學(xué)目的,在不知不覺中完成一幅美麗的海底世界圖。在潛移默化中既對學(xué)生進(jìn)行了基本技能的訓(xùn)練,也給學(xué)生賞心悅目,美的享受。一幅繪畫作品除了表達(dá)單個物體的美之外,還要考慮到整體的布局。在這一環(huán)節(jié)中,我采用電腦自制輔助游戲來解決的:在電腦畫面中有一幅空的藍(lán)色的海底圖片,旁邊設(shè)有各種各樣的互動的海底生物,供學(xué)生進(jìn)行擺放,看看哪種擺放是最美的,從而達(dá)到對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和審美意識的培養(yǎng),利用先進(jìn)教學(xué)手段將復(fù)雜的教學(xué)過程簡單化、學(xué)生愛學(xué),教師也輕松。最后再展示學(xué)生的電腦作品,給學(xué)生以成功后的喜悅。整節(jié)課由傳統(tǒng)的教你學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)、輕松學(xué)的新型教學(xué)模式。周密的設(shè)計,大大提高了學(xué)生興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,這樣既提高了學(xué)生的基本技能,也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
在教《窗口》一課時,我不僅交給學(xué)生怎樣作畫,重要的是根據(jù)教材繪畫創(chuàng)作課的特點,通過作畫,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)造性發(fā)散思維能力。
開課伊始,我先讓學(xué)生在本教室窗口進(jìn)行觀察,然后讓學(xué)生談?wù)勛约核匆姷母鞣N景物。我又給學(xué)生即興示范窗口,再讓學(xué)生欣賞課本上的作品。通過各種觀察,讓學(xué)生構(gòu)思,你準(zhǔn)備畫什么樣的窗口。孩子們積極思維,大膽發(fā)言??纱蠖鄶?shù)學(xué)生只會說出各種具體的窗口。我又進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,人們常說:“眼睛是心靈的窗口”;而我們___是文明城市,對外不也是個文明的窗口嗎?使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)也是一個“窗口”,如何表現(xiàn)這兩類窗口呢?讓學(xué)生自由發(fā)言,頓時課堂氣氛熱烈起來,學(xué)生你一言、我一語地商討起來。一生回答:我想畫旅游時在火車上見到素不相識的旅客讓座,展現(xiàn)新時代少年熱情好客、文明禮貌的風(fēng)尚;又一生回答:我要表現(xiàn)我班陳志超同學(xué)樂于助人、崇高的心靈之窗……課后從作業(yè)中了解到,學(xué)生的繪畫題材幾乎沒有雷同,且主題鮮明,描畫精細(xì),色彩協(xié)調(diào)。學(xué)生通過感知、思維,進(jìn)一步加深了對美的認(rèn)識,也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)散思維的能力。
通過近幾年的美術(shù)課教學(xué)實踐,使我懂得,美術(shù)課與其他學(xué)科一樣,要因材施教,根據(jù)教材固有的藝術(shù)因素,向?qū)W生傳授知識,滲透美育,陶冶情操,發(fā)展思維,培養(yǎng)能力,完成預(yù)期的各種教學(xué)目標(biāo)。這就是我近年來從事美術(shù)教學(xué)工作中一點體會,不妥之處,敬請指教。
謝謝!
美術(shù)青年教師演講稿三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《祖國需要我們奉獻(xiàn)》。
站在這里,我很驕傲,因為我是一名人民教師,望著你們,我很驕傲,因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師!教師,這是個多么溫馨的名字啊!古往今來,無數(shù)的哲人,詩人包含深情的歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。
忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬,學(xué)雜費,書本費全免的神話!忘不了,無錫的趙國強(qiáng),方文東老師,放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來,不帶半根草去。”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰。”的犧牲精神。
的確,教師這個職業(yè)從某種意義上講就意味著無止境的付出和犧牲,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,當(dāng)我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時,我就覺得這是天底下最迷人的圖畫,當(dāng)我聽到教室里傳出的瑯瑯讀書聲時,我就覺得這是世界上最美妙動聽的音樂,難道不是嗎?
我是一名美術(shù)老師,記得有一次我給一年級上“用圓形畫動物”一課。一上課,我便在黑板上畫了一個大大的圓,讓學(xué)生猜猜老師要畫什么?“畫太陽。”我在圓上添畫了兩只眼睛,“畫人。”我又在眼睛下畫了嘴和胡須,“是小貓,小貓。”學(xué)生大聲說,我微笑著在圓上添畫了兩只長長的耳朵,“是小白兔!”學(xué)生們簡直要跳起來。他們的好奇,激動與快樂像爆炸的氣球,在教室里噼里啪啦響起來,在我的啟發(fā)下,大家迫不及待的拿起筆,畫出了許多出人意料的好作品,面對學(xué)生的興奮,我不禁感嘆,而且很欣慰,感嘆教師涉獵廣泛的知識對教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子,可以使平靜的教學(xué)激起點點快樂的浪花,欣慰的是我把自己的知識傳授給了每一個孩子。于是我是天底下最幸福的人。
我曾經(jīng)做過這樣一道算術(shù)題:假如我一年教50個孩子,那么到2030年,我教的學(xué)生將會達(dá)到1000多人,他們將會成為21世紀(jì)的棟梁之材,到那時候,也許我不在年輕,但我會更愛教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)!
朋友們,奉獻(xiàn)是神圣的,偉大的,祖國需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)。英模們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對新世紀(jì)的我們更需要接過他們的旗幟,在奉獻(xiàn)中完善生命,在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生的價值,在奉獻(xiàn)中獲得真知和坦蕩,在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生的飛躍。
讓我們將奉獻(xiàn)寫在生命的旗幟上,肩負(fù)著歷史的重托,為祖國培養(yǎng)出一個個的人才。