問(wèn)題青少年怎么溝通
問(wèn)題青少年怎么溝通
青少年在叛逆期的時(shí)候，家長(zhǎng)如果沒(méi)有好好引導(dǎo)的話會(huì)導(dǎo)致青少年變成問(wèn)題少年，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了問(wèn)題青少年的溝通技巧，供你閱讀參考。
問(wèn)題青少年的溝通技巧：溝通八大技巧
1、觀察溝通
就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。
2、保持冷靜
急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。
3、尋求意見(jiàn)
管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見(jiàn)，讓自己的思想更開闊。
4、開放自我
父母眼見(jiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不需要反叛了。
5、不斷試驗(yàn)
父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小時(shí)，一般只聽父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
7、實(shí)踐體驗(yàn)
就是通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。如有你子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說(shuō)離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。”父親一想，對(duì)獨(dú)生子說(shuō)：“買瓜可以，你要負(fù)責(zé)提回家。”獨(dú)生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個(gè)西瓜也真不容易啊。”
8、將心比心
父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽，孩子也就沒(méi)有逆反心理了。
問(wèn)題青少年的溝通技巧：良好的溝通方法
三大原因造成溝通障礙
造成家長(zhǎng)與孩子溝通障礙的原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是家長(zhǎng)與孩子溝通的內(nèi)容不是以問(wèn)題為中心，而是以“我”為中心。這種溝通的 內(nèi)容實(shí)際上是家長(zhǎng)消極情緒的發(fā)泄，不是孩子真正需要的。這就使得家長(zhǎng)說(shuō)得越多，孩子的心離得越遠(yuǎn);二是家長(zhǎng)與孩子的溝通其實(shí)是偽溝通。因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子溝通的目的不是關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，而是為更好地控制孩子;三是大多數(shù)家長(zhǎng)在小的時(shí)候從沒(méi)有被傾聽過(guò)，所以不會(huì)去傾聽自己孩子的心聲，這就造成了“大人說(shuō)孩子無(wú)所不可，孩子說(shuō)話未張嘴前就已經(jīng)錯(cuò)了”的局面。
溝通要講究技巧
在清楚了造成家長(zhǎng)和孩子溝通障礙的原因后，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地改變與孩子溝通的方法，主要應(yīng)注意以下五個(gè)方面內(nèi)容：第一，要接受孩子進(jìn)入青春期的現(xiàn)實(shí)，要明確青春期是一個(gè)風(fēng)暴期，孩子的某些過(guò)激行為不是病態(tài)的，而是正常的表現(xiàn);第二，在與孩子溝通時(shí)，講道理應(yīng)該只占5%，而情感要占95%;第三，溝通需要真正平等的“太空時(shí)間”，即創(chuàng)造沒(méi)有任何干擾的溝通氛圍和條件;第四，要學(xué)會(huì)穿別人鞋之前脫下自己的鞋，即放棄固有的成見(jiàn)，讓孩子充分表達(dá)想法，做到多聽少說(shuō);第五，要注意角色的轉(zhuǎn)換，在溝通時(shí)不要把工作的情緒強(qiáng)加給學(xué)生。
尊重是最好的藥方
除了家長(zhǎng)要注意與學(xué)生的溝通方式外，老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通意識(shí)。老師首先要充電，補(bǔ)充青少年心理健康方面的知識(shí)，其次要無(wú)條件地接納每一個(gè)學(xué)生，不要輕易給學(xué)生戴帽子，因?yàn)檫@會(huì)制造老師與學(xué)生之間的隔閡。
老師要獲得學(xué)生的尊敬和信任，就必須要尊重學(xué)生，而尊重不等于不去管理和懲戒，在管理和懲戒時(shí)老師應(yīng)該抱有愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的想法，絕不能是自己憤怒情緒的發(fā)泄。
良好的溝通是一座橋，兩代人通過(guò)橋可以走入對(duì)方心靈;不良的溝通則像在兩代人之間豎立一道墻，彼此隔膜生疏。讓我們及時(shí)給孩子送去一張心靈的“創(chuàng)可貼”，將他們順利送往青春的彼岸。
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