訓(xùn)練社交滲透到方方面面，使我們更好的與人打交道，交朋友。以下是小編為大家整理的關(guān)于家庭訓(xùn)練社交能力的方法，供大家參閱。

　　語(yǔ)言技能訓(xùn)練

　　由于每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言障礙程度不一樣，所選的訓(xùn)練目標(biāo)也不盡相同。語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)包括：①開始發(fā)音、②單詞的表達(dá)、③短語(yǔ)、④社會(huì)性反應(yīng)、⑤活動(dòng)和事件的描述、⑥問(wèn)問(wèn)題、⑦社會(huì)性對(duì)話、⑧主動(dòng)表達(dá)、發(fā)表意見等等。

　　對(duì)于完全沒有口語(yǔ)的孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須具備以下幾個(gè)條件：①模仿能力、②記憶能力、③理解能力、④有表達(dá)需要的動(dòng)機(jī)、⑤開始對(duì)面部表情、聲音及唇部活動(dòng)感興趣。這部分孩子的語(yǔ)言教學(xué)可以采用手勢(shì)語(yǔ)與言語(yǔ)聯(lián)合使用的方式。

　　語(yǔ)言是交流的工具，訓(xùn)練應(yīng)把日常生活的場(chǎng)景作為主要的教學(xué)環(huán)境。做到隨時(shí)隨地、就地取材、反復(fù)練習(xí)，生活中學(xué)，生活中用，只是一些基礎(chǔ)技能要在課堂上教授。

　　家長(zhǎng)們?cè)谶x擇每一個(gè)特殊的語(yǔ)言目標(biāo)時(shí)，都應(yīng)是為了適應(yīng)孩子某種特別的交往需要。例如，首先交給他那些他將要使用的單詞句，以得到他想要的東西。對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)首先選擇的單詞句都不一樣。這個(gè)孩子可能是“餅干”和“葡萄干”;另一個(gè)孩子可能是“出去”。每一個(gè)教學(xué)技巧要考慮到不同孩子的興趣。例如，一些孩子喜歡唱歌，就用唱歌的形式把語(yǔ)言內(nèi)容表達(dá)出來(lái);有的孩子喜歡身體運(yùn)動(dòng)，那就在活動(dòng)中去教他說(shuō)話;有的孩子喜歡圖片，那圖片就是最好的語(yǔ)言訓(xùn)練材料。

　　語(yǔ)言訓(xùn)練的主要方法：①示范。②塑造。③強(qiáng)化。

　　舉例如下：

　　目標(biāo)：說(shuō)“沒有了”

　　方法：

　　(1)當(dāng)孩子吃完飯后，對(duì)孩子說(shuō)：“沒有了”，并鼓勵(lì)孩子跟著你反復(fù)說(shuō)。如果孩子說(shuō)了，就贊同地說(shuō)：“對(duì)!(牛奶)已經(jīng)沒有了!”

　　(2)利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來(lái)，過(guò)一會(huì)兒對(duì)孩子說(shuō)：“沒有了”。鼓勵(lì)孩子反復(fù)說(shuō)：“沒有了。”

　　(3)有人從屋子或家中外出時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“出去了”，讓孩子重復(fù)說(shuō)。孩子如果跟著重復(fù)說(shuō)，就稱贊他。等他能重復(fù)后，有誰(shuí)出去時(shí)就問(wèn)他：“爸爸哪兒去啦?”“某某哪兒去了?”鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“出去了!”

　　(4)孩子能主動(dòng)地說(shuō)出“沒有了”，就鼓勵(lì)他把“沒有”與其他詞語(yǔ)連接起來(lái)。示范給孩子：“小明，牛奶(小汽車、球等)沒有了!”然后再問(wèn)：“什么沒有了?”

　　(5)把物品藏起，對(duì)孩子說(shuō)：“沒有了。”然后當(dāng)孩子說(shuō)“還要”時(shí)，你再把物品拿出來(lái)給他。

　　(6)在玩“藏貓兒”游戲時(shí)，用簡(jiǎn)單的隱藏方法表示“沒有了”。讓孩子說(shuō)：“沒有了!”“在這兒!”你用手遮住眼睛說(shuō)：“小明沒有了!”放開手之后讓孩子說(shuō)：“小明在這兒!”

　　社會(huì)交往技能訓(xùn)練

　　對(duì)小年齡兒童來(lái)說(shuō)，社會(huì)交往技能訓(xùn)練主要從培養(yǎng)社會(huì)性游戲技能、社會(huì)性互相交往技能入手。

　　社會(huì)性游戲技能訓(xùn)練目標(biāo)包括：與人和物的接觸、操作物品的技巧、遵從簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則(等候、排隊(duì)、輪候)、參與假扮游戲、接電話、獨(dú)立完成任務(wù)。

　　社會(huì)性互相交往技能的訓(xùn)練應(yīng)包括：與人接觸的正確方式(對(duì)視、呼叫反應(yīng)、接受別人的親近);社交溝通的能力(表達(dá)需求、愿望、遵從指令、請(qǐng)求幫助、征求意見、表示意見、交換信息);建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)(表達(dá)感謝、親熱、反對(duì)、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人)。

　　方法：

　　(1)到公園或廣場(chǎng)去，讓孩子看看那里的孩子們按順序排隊(duì)等待著玩滑梯的情形。

　　(2)3個(gè)孩子一起玩兒滾球和接球游戲。

　　(3)進(jìn)餐時(shí)，不要先將飯菜盛在每個(gè)人的盤子里或碗里，而要他們輪流取自己愛吃的飯菜。讓孩子等到輪到他時(shí)，自己去領(lǐng)取。

　　(4)獎(jiǎng)勵(lì)孩子按順序玩或辦其他事情。

　　(5)讓孩子玩跳房子、跳皮筋兒、玩紙牌等游戲。在與全家人一起玩時(shí)，也要口頭指示他與其他人一樣按順序進(jìn)行。有時(shí)也可創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子第一個(gè)輪到。