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家園溝通的藝術(shù)與技巧

時(shí)間: 鄧蓉795 分享

家園溝通的藝術(shù)與技巧

  最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合。教師在學(xué)校做再多的努力,如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持就會(huì)事倍功半,和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,取得家長(zhǎng)的支持和理解,在教育孩子的理念、方法、實(shí)際操作上達(dá)成共識(shí),形成教育的合力,也是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家園溝通的藝術(shù)與技巧,供你閱讀參考。

  家園溝通的藝術(shù)與技巧1.老師與家長(zhǎng)是平等的——尊重家長(zhǎng)

  老師與家長(zhǎng)能否順利溝通,并能夠使溝通取得良好的效果取決于老師與家長(zhǎng)是否處于平等地位,取決于老師是否尊重家長(zhǎng)、尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)或看法。在家園交流中,老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位,這是可以理解的,但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長(zhǎng)的感受,主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。

  家園溝通的藝術(shù)與技巧2.發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并賞識(shí)他們——肯定孩子

  對(duì)于每位家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),都期望自己的孩子是優(yōu)秀的,希望扁到別人的肯定與贊美,并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一點(diǎn)微不足道的稱贊,都會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興,而這種高興的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到對(duì)待孩子的態(tài)度上,如親親孩子的小臉,“你真棒!媽媽真為你感到高興”。而這種獎(jiǎng)賞性的行為與語(yǔ)言,在一定程度促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。

  家園溝通的藝術(shù)與技巧3每一位家長(zhǎng)與老師成為朋友——一視同仁

  孩子是有差別的,家長(zhǎng)也同樣是有差別的,而家長(zhǎng)之間的差異相對(duì)孩子之間的差異而言則更為明顯,并且這種差異幾乎是客觀存在的,是在短時(shí)間內(nèi)難以改變的。對(duì)于老師而言,無(wú)論面對(duì)什么樣的家長(zhǎng),都是老師的交流對(duì)象,不論家長(zhǎng)是什么素質(zhì),從他(她)將自己的孩子送到老師手中的那一刻起,家長(zhǎng)與老師就開(kāi)始了共同教育好孩子的歷程,并且有著相同的心愿——將孩子教育好。

  家園溝通的藝術(shù)與技巧4.發(fā)揮藝術(shù)語(yǔ)言的魅力——異曲同工

  在家園交流中,難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn),這時(shí)注意巧妙地使用語(yǔ)言會(huì)起到異曲同工之效。首先要先揚(yáng)后抑,即要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再點(diǎn)出不足,這樣家長(zhǎng)才易于接受。其次,要避實(shí)就虛,即不要一開(kāi)始就切人正題,而是先談其他方面的事情,待家長(zhǎng)心理趨于平靜的時(shí)候再自然引上主題。

  家園溝通的藝術(shù)與技巧5.讓家長(zhǎng)明白老師的辛苦付出——關(guān)愛(ài)孩子

  家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子,這一點(diǎn)是不容置疑的,人盡皆知;老師是愛(ài)每一位孩子的,這也是不容置疑的,卻不一定為家長(zhǎng)所了解。沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)拒絕老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),而是渴望得到這份關(guān)愛(ài)。讓家長(zhǎng)理解這一點(diǎn),有利于融洽家長(zhǎng)與老師之間的感情,有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)老師的信任,使家長(zhǎng)對(duì)孩子在園的學(xué)習(xí)和生活感到放心,有利于家園工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

  目前家園溝通存在的問(wèn)題

  1.老師始終處于權(quán)威地位

  從目前許多家長(zhǎng)反映的與孩子老師溝通的感覺(jué)來(lái)看,家長(zhǎng)始終處于被動(dòng)的、要求按照老師意愿執(zhí)行的一種地位。由于受這種地位的影響,在交流中一般是老師說(shuō)得多,家長(zhǎng)聽(tīng)得多。

  2.溝通的內(nèi)容往往是側(cè)重孩子的不足

  在通常情況下,家長(zhǎng)希望從老師那兒得到一些進(jìn)步的、積極的、良好的反饋意見(jiàn)。但在現(xiàn)實(shí)中,老師與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容大多是孩子在幼兒園還存在哪些“問(wèn)題”,需要家長(zhǎng)配合來(lái)改進(jìn)的。

  
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