青春期孩子為什么拒絕溝通
父母都期盼孩子的長(zhǎng)大成人，但父母更擔(dān)心孩子因?yàn)槟昙o(jì)太小不辨是非而走上歧途。青春期孩子的父母一定都有這樣的困擾：孩子到了叛逆期，不聽(tīng)從父母和老師的規(guī)勸，一味想著遵從自己的內(nèi)心，卻從不考慮后果。下面是小編為大家收集關(guān)于青春期孩子為什么拒絕溝通，歡迎借鑒參考。
理由一：不關(guān)心孩子的內(nèi)心想法
“我有時(shí)候真的不知道爸爸媽媽在想些什么，為什么他們就是不明白我到底需要什么，為什么他們就喜歡把自己的思想強(qiáng)加給我?我為什么要順著他們規(guī)劃好的路線走下去?我不是一個(gè)傀儡，我也有自己的思想，我也會(huì)生氣。”
理由二：用發(fā)火的方式代替平心靜氣的教育
“那天剛開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，爸爸回家就劈頭蓋臉狠狠地批評(píng)了我。其實(shí)，我每次考得不理想，或者在學(xué)校里犯了錯(cuò)，我都能意識(shí)到自己做得不對(duì)，如果爸爸媽媽可以心平氣和地跟我溝通，我一定會(huì)改的，誰(shuí)會(huì)不想自己變得優(yōu)秀呢?”
理由三：對(duì)孩子提各種要求，自己卻做不到
“為什么有些事情連爸爸媽媽自己都做不到，卻總要求我一定要做到，我們看到父母犯錯(cuò)，給他們指出來(lái)，還會(huì)被誤解為頂嘴，他們總會(huì)吼叫著教訓(xùn)我們，覺(jué)得這就是在教育我們。在他們眼里，好孩子似乎就是什么都要聽(tīng)父母的。”
理由四：沒(méi)耐心聽(tīng)孩子的真實(shí)想法
“我根本沒(méi)法跟爸爸媽媽溝通，他們就像聽(tīng)不懂我的話一樣，對(duì)我的意見(jiàn)熟視無(wú)睹，總覺(jué)得我還小，說(shuō)出來(lái)的話很荒謬，都是借口，都是無(wú)理取鬧，他們還喜歡獨(dú)斷專權(quán)，很多時(shí)候不征求我的意見(jiàn)，也不聽(tīng)我的解釋。”
理由五：似乎只有大人的事兒才最重要
“爸爸媽媽對(duì)我的事情似乎不以為然，他們好像只關(guān)心自己的工作，只關(guān)心自己的事情，我們的事情在他們眼里不值一提。所以我的煩惱、我的顧慮也沒(méi)必要跟他們說(shuō)，說(shuō)了他們也不會(huì)重視我、安慰我，反而會(huì)責(zé)罵我。‘’
理由六：用冷冰冰的大道理代替心貼心的交流
“每次我鼓起勇氣想跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，他們聽(tīng)完總是會(huì)啰里啰嗦一大堆道理，擺出大人的姿態(tài)，居高臨下地把自己的思想強(qiáng)加給我。除非我贊同了他們的觀點(diǎn)，才不會(huì)再說(shuō)下去，否則會(huì)一直說(shuō)個(gè)不停，直到我不得不接受為止。其實(shí)，我需要的是平等的交流，是真實(shí)的表達(dá)自己。”
理由七：跟孩子聊天，話題只有“學(xué)習(xí)”
“爸爸媽媽跟我聊天的話題永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)，沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我最近學(xué)習(xí)咋樣，開(kāi)口閉口都是把學(xué)習(xí)搞好，成績(jī)?cè)俑咭稽c(diǎn)，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)，要考重點(diǎn)學(xué)校…這讓我覺(jué)得煩躁，覺(jué)得跟他們沒(méi)法溝通，話不投機(jī)。”
理由八：最后，如果位置交換...
“等我長(zhǎng)大了做了家長(zhǎng)，我一定不會(huì)每天都黑著一張臉對(duì)我的孩子，我會(huì)跟孩子做好朋友，跟他聊天，跟他溝通，讓他可以自由地說(shuō)出自己的想法和委屈，做一個(gè)理解孩子的、可以平等溝通的父母。”
那么，家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫霾拍芾c孩子的距離、走進(jìn)他們的世界呢?
技巧一：與孩子進(jìn)行朋友式的交流
有研究表明，與孩子進(jìn)行朋友式的交流，是最能夠體現(xiàn)平等原則的溝通手段。反觀現(xiàn)在的家庭溝通方式，特別是對(duì)于正處在青春期的孩子及其所在家庭，效果十分不理想。
只有以信任為前提，孩子才肯向家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)才有傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
家長(zhǎng)們切記，千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子小就認(rèn)為他們什么都不懂，什么都不知道。要記住，孩子的敏感性是天賦，青春期的孩子，敏感性尤其強(qiáng)烈。傾聽(tīng)是為了了解孩子的需求，那么在有效傾聽(tīng)后，就不能一味的要求孩子完全照搬家長(zhǎng)的方案，家長(zhǎng)要有妥協(xié)，要有商量，要給彼此余地。
技巧二：不要把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子
這個(gè)技巧并不是一個(gè)人的意見(jiàn)，是太多孩子的呼聲。家長(zhǎng)們喜歡做主包辦，勞心勞力的結(jié)果卻往往是不被理解，甚至還要收到埋怨。家長(zhǎng)們忽視了一點(diǎn)，他們自以為地替孩子考慮，實(shí)質(zhì)上是對(duì)孩子選擇權(quán)利地剝奪，更是把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子最直接的表現(xiàn)。
家長(zhǎng)一定要記?。阂鹬睾⒆拥囊庖?jiàn)，要交流不要專制，要溝通不要獨(dú)裁。受年齡和閱歷的限制，孩子們的想法、看法、做法肯定有不成熟、不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)?shù)牡胤?，家長(zhǎng)不要俯視，而要平視，要以溝通與協(xié)商的方式求同存異。就如孩子所說(shuō)：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們能尊重我時(shí)，我也是會(huì)講理的”。
技巧三：要承認(rèn)自己有不如孩子的地方
有這樣一個(gè)例子：
兩位語(yǔ)文老師正在批改初一學(xué)生的作業(yè)。一位老師說(shuō)道：“ABS防抱死系統(tǒng)，這哪對(duì)呀?防'爆'也不應(yīng)該是這個(gè)'抱'字呀!”
正待與另一位老師批判切磋，無(wú)意中被我掃了一耳朵，我連忙打斷她們：“你們剛才說(shuō)的是ABS嗎?它確實(shí)指的是汽車上的防抱死系統(tǒng)，學(xué)生寫(xiě)得沒(méi)錯(cuò)……”
隨即又簡(jiǎn)單解釋了一下這個(gè)系統(tǒng)，兩位老師這才恍然大悟，略帶慚愧地表示“看來(lái)有些知識(shí)還真得跟孩子們學(xué)了”。
跟孩子們學(xué)——這是老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該樹(shù)立的意識(shí)，而且絕不僅僅是體現(xiàn)在“兒子，你教我學(xué)學(xué)電腦”“女兒，這DVD怎么看”這樣簡(jiǎn)單的“討教”上，而是要求成年人在與孩子們?nèi)烁衿降鹊那疤嵯抡嬲姓J(rèn)孩子們的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處。
所以爸爸媽媽在孩子面前虛心一點(diǎn)，會(huì)更加贏得孩子的信任。
技巧四：多夸夸孩子，賞識(shí)是教育的一部分
賞識(shí)教育考驗(yàn)的不僅僅是孩子，更是家長(zhǎng)自身。孩子能否做出值得賞識(shí)的事，需要家長(zhǎng)以正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo)。同時(shí)孩子正確的行為能否第一時(shí)間得到最及時(shí)的賞識(shí)，更需要家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)和肯定。
賞識(shí)教育不能僅僅持續(xù)一時(shí)，而要長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成規(guī)律，有慣性。否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑惑，不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。家長(zhǎng)要全力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定。
正處于青春期或即將步入青春期孩子的家長(zhǎng)們，對(duì)于和孩子的有效溝通，要重視但不要畏難，心中堅(jiān)定地相信我的孩子是優(yōu)秀的，現(xiàn)實(shí)中積極落實(shí)溝通四則技巧，相信孩子與您一定無(wú)話不談。
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