演講，是一次深刻的體會，也是一次精心的付出。下面是小編為大家提供的關(guān)于演講與口才的讀后感，供大家參閱。

　　一、明確口才練習(xí)的目的任務(wù)

　　1.正確的語音傳遞能力：即發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清楚、聲音適度及使用合適的語調(diào)、語速、語氣，增強(qiáng)話語表現(xiàn)力和感染力。

　　2.熟練的語言表達(dá)能力：即運(yùn)用正確、簡潔、委婉、生動的語言表達(dá)思想。

　　3.巧妙的內(nèi)容組織能力：即緊扣話題講述見聞，當(dāng)眾即興簡短發(fā)言，條理清楚地安排內(nèi)容，根據(jù)不同場合、氣氛、對象組織內(nèi)容、調(diào)整內(nèi)容。

　　4.恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)表現(xiàn)能力：即通過表情、手勢、體態(tài)變化等增強(qiáng)話語表達(dá)效果。

　　二、遵循口才練習(xí)的基本原則

　　1.民主性原則：教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，善于傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭論、辯論。學(xué)生說錯了，絕不諷刺譏諷;學(xué)生與自己有不同意見，甚至頂撞，絕不強(qiáng)制壓服，努力營造一種寬松、和諧、個個躍躍欲試、人人各抒己見的口才練習(xí)氛圍。

　　2.層次性原則：口才練習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按年段分解練習(xí)目標(biāo)，組織練習(xí)活動，形成由低到高、由易到難、由簡單到復(fù)雜的口才練習(xí)序列。如：從說好一段話到敘述事情、講述見聞再到出口成章;從說準(zhǔn)到說順、說細(xì)再到說完整。既要適當(dāng)降低坡度，夯實(shí)各階段口語基礎(chǔ)，確保目標(biāo)到位。又要逐步增加難度，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。通過及時調(diào)控，使層次環(huán)環(huán)相扣、步步深入、漸入佳境。

　　3.科學(xué)性原則：口才練習(xí)不僅要使學(xué)生言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，還要教給學(xué)生說的方法，使學(xué)生逐步把握舉例子、打比方、列數(shù)字、引用名人名言、歷史典故等表達(dá)技巧，旁征博引，使論證邏輯嚴(yán)密、充分有力。

　　4.全面性原則：口才練習(xí)以語文課聽說讀的能力為基礎(chǔ)，又要立足于聽說讀綜合能力的提高。要使它獲得最佳效果，結(jié)出豐碩果實(shí)，須注重四個結(jié)合：語言與思維練習(xí)、內(nèi)容與形式練習(xí)互相結(jié)合，互相滲透;聽說讀寫練習(xí)互相結(jié)合，互相促進(jìn);課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展，分散練習(xí)與集中練習(xí)互相結(jié)合;因材施教與全面提高互相結(jié)合，力求形成全方位、多觸角、多形式的練習(xí)體系。

　　5.示范性原則：教師應(yīng)加強(qiáng)語言修養(yǎng)，有意識地磨練自己的語言功夫，講究句式的選擇、詞語的錘煉，使自己的語言清楚流暢、形象生動、妙語連珠、扣人心弦，給學(xué)生留下深刻印象，發(fā)揮潛移默化的示范作用。

　　三、創(chuàng)設(shè)口才練習(xí)的特定情境

　　1.實(shí)物演示情境看物說話：即看實(shí)物說話、看模型說話、看圖片說話、看場景說話及觀察大自然說話。操作說話：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動、實(shí)踐活動說話。實(shí)驗(yàn)說話：即通過直觀演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體游戲等活動練習(xí)說話。

　　2.音像表演情境聲像配音：聽一段音樂，展開想象編講故事;看一段錄像，根據(jù)畫面配旁白，按照口形配對話。影視評說：看百片、讀百書，舉辦口頭影評、書評或觀后感、讀后感交流活動。話劇表演：這里主要指課本劇表演。

　　3.角色模擬情境生活舞臺：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購買物品，在適當(dāng)場合說出最適當(dāng)?shù)脑?。道德法庭：?chuàng)設(shè)法庭場景，按程序?qū)ζ返虏涣夹袨檫M(jìn)行審判，評其美丑，論其善惡。商品洽談會：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉(zhuǎn)的語言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據(jù)理力爭。記者招待會：開展調(diào)查、考察、采訪，明確采訪目的，設(shè)計(jì)采訪問題，召開“記者招待會”，以記者身份口頭道采訪結(jié)果。新聞發(fā)布會：布置學(xué)生收看新聞，安排時間讓學(xué)生簡明扼要地匯國內(nèi)外大事。

　　4.信息交流情境天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。異想天開：結(jié)合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內(nèi)容討論，發(fā)揮創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)口語能力。開心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話、歇后語等幽默語言與故事，讓學(xué)生匯、表演、運(yùn)用。熱門話題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛好的熱點(diǎn)問題，展開討論，各抒己見。每日演講：開展每月故事會和每學(xué)期“讀書告會”。

　　5.現(xiàn)場應(yīng)變情境小型辯論會：圍繞某一專題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會聽對方發(fā)言的中心，會抓對方發(fā)言的漏洞，會利用有利時機(jī)，會用簡練的語言闡述自己的觀點(diǎn)。班隊(duì)聯(lián)歡會：由學(xué)生輪流主持班隊(duì)會、聯(lián)歡會，指導(dǎo)學(xué)生把各項(xiàng)內(nèi)容用極富文采、流暢詼諧的語言串聯(lián)起來，提高口語才能。