鍛煉孩子的口才的游戲
出色的演講口才技能不是天生的!口才完全是靠后天培養(yǎng)訓(xùn)練出來的，那么在孩子教育過程中，作為家長如何幫助自己的孩子進(jìn)行口才訓(xùn)練呢?以下是小編為大家收集關(guān)于鍛煉自己的口才的游戲，供你參考閱讀。
方法/步驟
一、 廣播電臺(tái)
玩法：家庭每個(gè)成員作為一個(gè)廣播電臺(tái)，如：奶奶廣播電臺(tái)、爸爸廣播電臺(tái)。一位家長打電話，當(dāng)撥到某個(gè)電臺(tái)時(shí)，這個(gè)電臺(tái)就要播放歌曲、相聲、新聞等節(jié)目。家長可有意識(shí)地?fù)艽蚝⒆拥碾娕_(tái)，使孩子得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，使孩子語言能力得到提高。
益處：使孩子口齒清楚、態(tài)度大方，能有表情地講述和朗誦。
二、 傳電報(bào)
玩法：成人在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容，如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽后傳給第三個(gè)人，第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容，發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。如無第三個(gè)人，則要求孩子在成人耳邊再復(fù)述一遍。
益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達(dá)能力。
三、 咕嚕咕嚕
玩法：家長與孩子面對(duì)面站立，雙手握空拳、兩拳交錯(cuò)上下邊繞圈邊念“咕嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)”，家長說：“一頭牛”。2個(gè)人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)”，孩子說：“兩只鳥”。依次說數(shù)字組詞到10，游戲結(jié)束。
益處：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。
四、 小小營業(yè)員
準(zhǔn)備：孩子的玩具5-10件，圍裙。
玩法：將玩具逐一放好，家長先系上圍裙當(dāng)營業(yè)員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說：“這是只小狗，白白的毛，鼻子會(huì)聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會(huì)幫人們看門，你喜歡它嗎?你想買它嗎?”孩子將小狗“買”回去，然后由孩子當(dāng)營業(yè)員介紹商品，游戲反復(fù)進(jìn)行。
游戲的變化：可以出現(xiàn)水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各類物品，還可以讓顧客描述要買的物品特征讓營業(yè)員猜，猜對(duì)了就把物品“賣”給顧客。
益處：培養(yǎng)孩子運(yùn)用口語進(jìn)行連貫講述的能力，鞏固對(duì)物品特征的認(rèn)識(shí)。
鍛煉少兒口才的幾個(gè)小游戲
游戲一：小小演講家
選擇一個(gè)孩子感興趣的主題，讓孩子圍繞這個(gè)主題進(jìn)行演講。主題選擇可以是孩子喜歡的玩具、孩子喜歡的一部卡通片以及孩子喜歡的一件衣服等等;起初可以是一分鐘，等孩子熟練后可以逐漸延長到兩分鐘、三分鐘甚至更長，讓孩子鍛煉自己的口語表達(dá)能力。
游戲二：故事接龍
這個(gè)游戲最好三個(gè)以上的人參加。媽媽可以給一個(gè)故事的開頭，然后傳給爸爸往下編，再傳給孩子讓孩子編故事的結(jié)尾。故事不需要太長，每個(gè)人簡短幾句就好，這個(gè)游戲可以非常好地訓(xùn)練孩子的記憶力和邏輯思維能力。
游戲三：看圖說話
給孩子一張內(nèi)容比較豐富的圖，讓孩子描述圖上有什么，比如圖上有什么人、發(fā)生在什么地方、發(fā)生了什么故事。這個(gè)游戲可以很好地鍛煉孩子的想象力和語言組織能力。
少兒口才課互動(dòng)游戲
小游戲1、打電話
目的：復(fù)習(xí)有關(guān)漢字;練習(xí)使用打電話習(xí)慣用語。
準(zhǔn)備：孩子每人一張不同的字卡。
玩法：教師邊做打電話的動(dòng)作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴"全體孩子接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動(dòng)聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動(dòng)作)孩子："喂，你好，請(qǐng)問你是誰?"師："你好，我是好老師，我找數(shù)字寶寶。"拿相應(yīng)字卡的孩子站起來，舉起字卡說："我是數(shù)字寶寶。"游戲依次進(jìn)行。
小游戲2、猜猜我是誰
玩法：全班孩子坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)孩子背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)孩子走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的孩子問："是誰敲我的門呀?"敲門的孩子說："是我，猜猜我是誰?"如孩子猜不出，可再問："你是什么人?"答："我是你的好朋友。"猜對(duì)了，就調(diào)換孩子，游戲重新開始。
提示：要求孩子根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的孩子可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)孩子同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
給小朋友上口才課
口才教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，正如孩子的成長發(fā)育要分為各個(gè)不同的階段一樣。古人曾說：“橘生淮南為柑，生淮北為枳。”意思是因地制宜地栽培果樹才能收獲美味的果實(shí)。父母根據(jù)孩子語言發(fā)育不同時(shí)期的特點(diǎn)施教，也會(huì)取得良好的效果。
孩子語言的發(fā)育經(jīng)過發(fā)音、理解和表達(dá)三個(gè)過程，具體可分為六個(gè)階段：
預(yù)備期(0歲至1歲)是簡單發(fā)音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個(gè)月左右時(shí)這種發(fā)聲達(dá)到高峰,并會(huì)改變音量以模仿真正的語言。
語言發(fā)育第一期(1歲至1.5歲)。這個(gè)時(shí)期的語言特點(diǎn)是使用單字，還會(huì)運(yùn)用手勢(shì)、表情輔助語言來表達(dá)需要;以動(dòng)物的聲音來代替其名;會(huì)模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時(shí)候會(huì)問：寶寶可愛嗎?孩子就會(huì)鸚鵡式復(fù)述：可愛。如同回音一樣,醫(yī)學(xué)上稱為“回音語”(“回音語”一般要持續(xù)到2歲左右消失)。
語言發(fā)育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個(gè)時(shí)期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞匯量迅速增加。不過，這時(shí)孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。
語言發(fā)育第三期(2歲至2.5歲)。能說短句，會(huì)用代詞你、我、他，開始接受母語所表現(xiàn)出的獨(dú)特的語法習(xí)慣，如：用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。
語言發(fā)育第四期(2.5歲至3歲)。這個(gè)階段孩子已經(jīng)會(huì)使用復(fù)雜的句子，喜歡提問，稱“好問期”。
完備期(3歲至6歲)。這個(gè)時(shí)候的孩子說話流利，會(huì)使用大量詞匯，能從他的言談中發(fā)現(xiàn)語法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語法，逐漸形成真正的語言。語言分為口頭語言和書面語言兩種。孩子口頭語言發(fā)育的關(guān)鍵期是2歲到3歲，所以要特別重視。