提升寶寶口才與情商
說到口才，這里指的是語言表達能力，也就是說孩子在學(xué)齡前階段，語言發(fā)展能不能達到很好的狀態(tài)，或者說比較正常的狀態(tài)。下面是小編為大家收集關(guān)于提升寶寶口才與情商，希望能幫到你。
接下來我們正式進入4塊內(nèi)容：
第一，孩子在語言爆發(fā)期，語言學(xué)習(xí)有什么特點?為什么需要那么長時間來不停的聽我們講話，或者通過其他方式來進行語言的輸入?
第二，語言的表達，語言的輸出，孩子要想把頭腦里想的語言表達出來，需要怎么樣的環(huán)境。一個冰冷的環(huán)境，一定是影響孩子表達的，或者一個他不喜歡的讓他緊張的環(huán)境一定是影響表達的，所以這個合適的環(huán)境應(yīng)該是怎么樣的?
第三，父母的溝通質(zhì)量。從家庭的角度來講，父母的語言表達對孩子有很重要的影響，父母語言表達質(zhì)量的高低，都會影響孩子口才的能力。
第四，我們來分享下可以通過玩什么游戲來提升孩子這方面的能力。
一、語言爆發(fā)期，孩子有哪些特點?
前邊有和大家講過，孩子從出生開始，語言學(xué)習(xí)的進程是比較慢的，所以有時候家長們會著急，尤其是寶寶年齡段比較小的父母。我看問題區(qū)，一歲多孩子的問題也是比較多。從這個現(xiàn)象我們來分析下。孩子語言的發(fā)展很慢，而且是必須要經(jīng)過從聽的“輸入”，才到說的“輸出”。給大家舉兩個例子：
比如，我和你說給我拿個杯子，當(dāng)我說杯子的時候，在你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了杯子的形象，你就會輸出這個杯子。如果你和你的寶寶說給我拿個杯子，當(dāng)他不知道杯子長什么樣的時候，他不知道杯子是哪種東西的時候，就不太可能輸出有杯子這個詞，也就不太可能給你拿杯子。
再比如，當(dāng)我和你說1，你腦海里能出現(xiàn)“1”，我和你說1加1等于幾?你腦海里可能出現(xiàn)“2”，對于寶寶，他在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，就可能有這個問題，有的家長著急讓孩子背加法表、乘法表，但孩子就是不會，為什么?是因為輸入不夠，孩子不知道1加1形象的內(nèi)容是什么，所以在學(xué)前階段，很多老師對孩子的數(shù)學(xué)啟蒙是要形象化的，因為孩子的思維處在這里，比如拿一個蘋果，再拿一個蘋果，問寶寶這加在一起是幾個蘋果，這樣寶寶可能腦子里就有這樣的形象，一個蘋果加一個蘋果就是兩個蘋果，也就是1+1=2。所以孩子的語言表達，也不僅僅是語言表達，很多事情都是要先輸入才有輸出的。
所以我們就從語言的輸入到輸出的過程講起，接下來就說說對于孩子語言學(xué)習(xí)，聽的輸入是怎么做的。很多家長都是從寶寶很小的時候就每天不停的和他講話，雖然孩子一時半會還表達不出來，但我們?nèi)匀皇且f的，做聽的輸入。
聽的輸入有兩種方式，一種是我們成人不停地和他講話，“這個是什么...那個是什么...”等等，寶寶就會聽到，就有反應(yīng)，這是直接人與人的對話。今天我剛好看到一篇文章，說孩子在學(xué)習(xí)語言的時候，看視頻對語言學(xué)習(xí)不太有利(比如是通過手機來看，而不是直接的面對面的對話)。在孩子很小的時候，還是需要我們面對面的方式做聽的輸入。
除了聽父母講話，還有個很重要的輸入方式，就是和孩子做親子共讀，也就是閱讀。因為我們平時說話都是白話很口語化，但書上的語言是經(jīng)過推敲的，除了白話還會有很多詞語、成語、邏輯性比較強的句子，所以我們平時除了要不停的和孩子講話，還要注意質(zhì)量，讀書就是提升聽的輸入質(zhì)量的方式。
有的媽媽問什么時候開始給孩子閱讀?其實從懷孕就可以開始了，越早越好。在美國有過這樣的研究，兒童心理學(xué)和教育學(xué)的研究人員帶著錄像機住進了兩種家庭，一種是中產(chǎn)階級家庭，一種是貧民家庭。比較兩種家庭育兒方面的不同，他們發(fā)現(xiàn)最大的區(qū)別就是語言環(huán)境的不同。表現(xiàn)在三個方面：一個是說話的數(shù)量不同，中產(chǎn)階級家庭平時說話的數(shù)量遠遠超過貧民家庭。第二個是質(zhì)量不同，比如中產(chǎn)階級家庭父母經(jīng)常說些俚語、諺語，要復(fù)雜得多，質(zhì)量不一樣，而且是經(jīng)常念書給孩子聽。第三點是態(tài)度不同，可能中產(chǎn)階級家庭的父母會更尊重兒童。這里說的尊重指的是，比如在飯桌上，閑談交流的時候，孩子想要說話，別打擊他，他有這個需求，想要加入討論聊天溝通，如果這個時候父母不尊重孩子打擊他，甚至說出羞辱的話，這樣在孩子語言表達上的反饋是非常不好的，有可能孩子以后就不說了，或者影響說話的信心。在提問區(qū)有個家長說孩子說話支支吾吾，不乏其中可能有這個原因，有給過孩子打擊。
綜上，在語言發(fā)展期，一定要有足夠的聽的輸入，而后才可能在語言爆發(fā)期說很多話，甚至說的話甚至遠超出你的想象，比如說出了成語、像大人一樣和別人交流。
曾經(jīng)有媽媽問，我家孩子三歲了，我也給孩子讀書，別人家孩子也三歲都能講故事了。有這樣的情況，經(jīng)常閱讀的家庭，孩子幾乎能把一本書全部講出來。這個媽媽想問為什么她的孩子也三歲，就不能講呢?可以思考三個問題：第一個，你輸入的是否足夠?為什么有的孩子能復(fù)述一整本書，我兒子原來也是這樣的，那本書講了不下二三十遍。要看輸入的夠不夠。第二個，輸出的環(huán)境，孩子在表達這方面是不是有足夠的環(huán)境，第三個，想讓他表達的契機夠不夠，有時還需要游戲的方式。
孩子的語言發(fā)展很慢，最怕的就是家長太著急，比如有的家長會說“你怎么說不好?”“你怎么說話結(jié)結(jié)巴巴的?”如果家長特別著急去指責(zé)，也是很影響寶寶的輸出。
二、語言的表達，需要哪些環(huán)境因素?
接下來我們聊聊語言輸出需要一個良好的環(huán)境。
環(huán)境一，溫暖有愛的家庭。毋庸置疑了就是需要個溫暖有愛的家庭，不僅語言表達，其他方面也是如此。因為孩子很小，他需要爸爸媽媽對他的情感支持，如果是冷冰冰、經(jīng)常吵架的環(huán)境，對孩子來講就是非常不好的。在一個容易讓孩子緊張焦慮的環(huán)境里，她的語言表達是容易受挫和容易不被激發(fā)出來的潛能。有這樣的研究，如果處在經(jīng)常失和的家庭，孩子的語言表達是容易出現(xiàn)口吃、緊張，而且情緒易怒，所以要特別注意這一點，整體的環(huán)境、父母的感情、溝通的輕松狀態(tài)，對孩子來說都是非常重要的。不僅是語言、閱讀，孩子的各種能力的培養(yǎng)都離不開這一點。
環(huán)境二，善于傾聽的父母。傾聽可以為孩子創(chuàng)造說話的環(huán)境。給大家舉個例子：
有一位母親，問他5歲的兒子，如果媽媽和你一起出去玩渴了又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，這個時候你要怎么做呢?她的兒子歪著小腦袋想了一會說，我會把兩個蘋果都咬一口。很多人聽到這句話會想，這孩子怎么這么自私，可能我們平時就會這么想。但是這位媽媽沒有訓(xùn)斥她的兒子，沒有打擊他，而是問她的兒子，為什么兩個蘋果你都要咬一口呢?她的兒子說，因為我想把最甜的給媽媽。
孩子就是很純真，他想把兩個都嘗一下，哪個甜就給媽媽。很明顯，這是一個在有愛的環(huán)境下成長起來的孩子，而且這位媽媽的傾聽能力非常的棒!試想這個案例，如果這個媽媽馬上打擊她的孩子“你怎么這么自私啊?”孩子還會有后面的話嗎?沒有了。這個時候孩子的語言表達會受挫嗎?不僅語言表達沒有了環(huán)境，而且會影響他對事情的判斷，下次他可能會把蘋果藏起來?或者蘋果就不吃了?這都是有可能的。
所以大家要注意盡量提升自己的傾聽能力。尤其是在孩子比較小不停說話的階段，我們的傾聽能力比較不容易堅持，很容易說“你怎么說這么久”“你好煩啊，能不能安靜一會”這個時候孩子可能就會受到打擊。盡我們最大的可能，讓孩子多說，盡量的去傾聽他。問大家一個問題，在你的家里面，是你說得多還是你的孩子說得多?是你說得多還是你的先生說得多?一般有很好的傾聽能力的人，是會自己聽，說的會少一些，對方說的會多一些。大家可以考察一下自己的情況。
曾經(jīng)我到一所中學(xué)去培訓(xùn)，遇到一位媽媽，她有一個上高中的孩子。她說她的兒子在幼兒園的時候就已經(jīng)不和她講話了，或者說的很少就一兩句，到小學(xué)的時候就完全一句話都不跟她講了。當(dāng)時這位媽媽說話的勁頭就很明顯，語速超級快很密，根本停不下來的狀態(tài)，這位媽媽的傾聽能力太弱太弱了，這個時候當(dāng)孩子已經(jīng)沒有說話的空間，你也沒有能力傾聽，他還說什么呀?還經(jīng)常打擊孩子，孩子說一句她擠兌一句，完全是打壓的狀態(tài)，所以孩子就不跟她講話，孩子會跟自己的爸爸講話。
所以提升你的傾聽能力吧，說到傾聽，教大家一個積極傾聽的辦法，如果你的孩子或家人有煩惱，或者孩子想和你訴說一些事情的時候，或者別人不好意思向你傾訴而你有看出她有心事的時候，可以采取這樣的方法，比如你看你的先生有些累了，可以說“你看起來有些累了”或者“你看起來有些心事”，這個時候很容易讓對方打開話匣子，當(dāng)然語言爆發(fā)期的孩子不存在這個情況，可能就是不停的說，但是積極傾聽可以讓你的傾聽能力有一個提升，因為你會得到一個積極的反饋，如果你這樣問“你為什么不高興?”“你怎么不高興?”這樣的話說多了，可能聽起來不是特別舒服有種質(zhì)疑的感覺，沒有積極傾聽來得更舒服，對方更容易向你傾訴自己的心事，所以提升自己的傾聽能力，不妨試試這個辦法，可能你會得到積極的反饋，可能你會覺得對方和自己講心事感覺超棒的。
環(huán)境三，善于傾聽的父母。我們除了傾聽能力，最好還提升自己的另外一個能力——啟發(fā)。什么是啟發(fā)呢?它和傾聽不一樣，啟發(fā)有兩個好處，一個是給孩子部分的自由和權(quán)利，因為他會愿意跟隨你的啟發(fā)，把自己思考的都說出來，能有效避免親子沖突。像剛說的“你為什么......?””你怎么......?”這種質(zhì)疑的話對孩子來說就不是好的啟發(fā)。另一個好處，啟發(fā)會提升孩子的興趣，尤其是說話、思考的興趣，順便也能提升孩子解決問題的能力。
再舉個例子，這位媽媽是這樣和兩歲多的寶寶溝通的，她寶寶的語言表達能力也很不錯。溝通的事情是源于寶寶光腳在剛擦完的地面上走，寶寶摔倒磕到大哭，在寶寶哭的時候，
媽媽問：剛才發(fā)生了什么?
寶寶說：寶寶摔跟頭了
媽媽又問：寶寶為什么摔跟頭呢?
寶寶說：因為媽媽在擦地，地上滑，你不能走，會摔跟頭的(寶寶這個時候你、我分的還不是很清楚)
媽媽又問：下次媽媽擦地的時候，寶寶有什么辦法可以避免再摔跟頭嗎?
寶寶說：我不知道
這個媽媽沒有放棄，繼續(xù)啟發(fā)：下次媽媽擦地，寶寶坐在哪就不摔跟頭了呀?
寶寶看看周圍就跑到沙發(fā)那說：我坐沙發(fā)上
大家看這個對話，就是跟孩子啟發(fā)式溝通的交流方式，平常我們可能會說“你別哭別哭了，來坐沙發(fā)上”，這是我們迅速處理問題的過程，這就不是啟發(fā)。孩子所有的思考和語言就沒有空間了。大家可以想想，這個案例就很直觀的告訴你，我們?yōu)槭裁匆獑l(fā)孩子。在啟發(fā)的過程中，孩子的表達和思考就都得到了鍛煉，所以我們除了傾聽，還要增強自己的啟發(fā)能力，有的爸爸媽媽可能要問我怎么啟發(fā)呢?就是要停下想要解決問題的焦急心態(tài)。
比如寶寶摔地上了、趴地上了、撿個垃圾，這時候我們就很容易著急去幫他解決問題，不想讓他哭了，想讓他坐沙發(fā)上，或者不想讓他拿垃圾，但可能忘了孩子此時此刻可能需要另外一種引導(dǎo)的方式，比如說他為什么拿那個垃圾，很多人會覺得垃圾太臟了趕緊扔掉，這個時候是不是我們可以啟發(fā)孩子思考一下，這個垃圾應(yīng)放在哪里?是回收桶還是非回收桶?這個時候啟發(fā)和思考就有了，孩子的語言表達和學(xué)習(xí)就同時啟動了。平常的時候，啟發(fā)也比較容易做，可以應(yīng)用幾個句式，比如“你是不是這么覺得的?”“你對這個有什么感受/看法?”。所以還是希望各位父母能有耐心，因為很多時候我們?nèi)菀字比菀捉乖?，壓力大生氣是人之常情，在大部分時間里我們還是要靜下心來，耐心聽我們小寶寶的心聲。
環(huán)境四，提供交往的多種機會。我們?yōu)槭裁匆ソ煌?就像開始說的，為什么說口才和情商息息相關(guān)，是因為我們?nèi)伺c人之間要交流，我們在什么時候交流呢?就是在和別人交往的時候，不是自己一個人悶頭說，所以要給孩子提供這樣的環(huán)境和機會，主動創(chuàng)造這樣的機會。
三、父母的溝通質(zhì)量，影響口才與情商
接下來說父母的溝通質(zhì)量影響口才與情商。剛才說到了，家庭失和，失和是什么?就是經(jīng)常吵架、拌嘴或是很冷漠，沒有溫暖和愛的家庭，孩子很容易緊張和口吃?？诔赃@個問題，在小朋友身上也是挺常見的，尤其是在一些經(jīng)常吵架的家庭里，孩子可能很容易結(jié)結(jié)巴巴的，這個問題爸爸媽媽們要引起重視，尤其是不要在孩子面前經(jīng)常吵架，除了讓孩子緊張容易口吃之外，還會有其他方方面的負面影響，對孩子的自我認知都可能是破壞性的打擊。
因為孩子比較小，他往往會認為身邊不好的，讓他感到緊張和負面的信息，都是他的原因，就很容易讓孩子認為自己不夠好，會影響自信，當(dāng)他影響了自我認知和自信的時候，你想讓他上臺表演就可能很難，所以有的寶寶不敢上臺，除了他語言準備不夠充分外，自信也可能是一個因素。所以父母在溝通的質(zhì)量上也要注意。
四、如何提升寶寶的口才與情商?
接下來簡單說說最后一點。其實說技巧，是要和寶寶的年齡段匹配的。
技巧一，多和孩子做語言游戲。小一點的寶寶可以告訴他這個是杯子，讓他說一說。猜一下這個是什么?那個是什么顏色?找一下這個是什么形狀的?這是誰的衣服?等等這些都是比較簡單的語言游戲，都可以玩。大一點的寶寶是可以和閱讀很好結(jié)合的，閱讀自始至終都很重要，閱讀的信息量是非常大的，當(dāng)我們用閱讀里的內(nèi)容來啟發(fā)孩子玩語言游戲，孩子也會玩的很開心。比如一個故事講的是小朋友們?nèi)ド蠈W(xué)，在上學(xué)的過程中，大家說的話和做的動作都是不同的，這時就可以你一句我一句來玩這種語言游戲。
技巧二，讓孩子有表演的機會。為什么要讓孩子有表演的機會?有的小寶寶有這樣的機會，但是他不敢上臺，就像剛才說的，他沒有這樣的自信，那這個時候就要從另外一個方向，去看他為什么不敢，他的自信毀壞在哪里了，把自信找回來，在慢慢鍛煉。
技巧三，朗讀、背誦讓孩子學(xué)會大膽說話。上臺其實還有一個很大的原因，就是做好充足的準備。大家都知道相聲演員，為什么他們在臺上那么厲害?是要通過大量的練習(xí)和不斷的積累，去提升自己語言表達能力的，包括說話和表演。所以孩子的能力，也是可提升鍛煉的。針對小點的寶寶，我們可能更需要游戲似的方法，比如一家?guī)卓谌丝梢栽诩依镙喎硌?比如講故事的時候先在家里練練，或者先錄音，這也是對孩子有好處的。所以想讓孩子有上臺表演的信心，除了自信培養(yǎng)，也是要勤加練習(xí)的。
關(guān)于練習(xí)，可以給孩子灌輸一個這樣的觀念：很多事情，通過練習(xí)是可以做到的，你是相信他的，只是練習(xí)可能還不夠，或者我們的方法還沒找對，這個時候很積極很努力的去練習(xí)就好了。這種積極的心態(tài)也會給孩子正面影響。所以在語言、口才提升的方面，我們要有信心。另外我覺得如果父母本身表達不是特別自信的話，也是可能會影響孩子的?？偟膩碚f還是要言傳身教，父母應(yīng)是好學(xué)的、進步的，不是說百分之百做到面面俱到，樣樣都很拿手，但我們的心態(tài)是很積極很努力的，讓寶寶看到。如果你的寶寶本身對表達這件事情不是特別在意或上心，也沒關(guān)系，并不是要把所有的孩子都培養(yǎng)成小主持人，找到孩子所擅長的那一部分，有興趣的去引導(dǎo)。
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