口語表達是可以學(xué)習(xí)培養(yǎng)的，透過實際演練與持續(xù)練習(xí)都有助于提升孩童口語表達的能力。父母、師長可以經(jīng)常帶領(lǐng)孩子做練習(xí)，將有助于孩童提升口語表達能力，說出自信力、表達力與思考力。下面是小編為大家收集關(guān)于五種關(guān)鍵手段提升兒童口才，歡迎借鑒參考。

　　1、從自我介紹開始

　　在人生旅程中，每個人都會遇到許多次自我介紹的機會，有很多人可能到了職場找工作，自我介紹也只說得出：「我的名字叫○○○」一句話，就不知道接下來該如何展現(xiàn)自己或還可多說那些內(nèi)容。其實，口語表達和自信心有很大的關(guān)聯(lián)性，一個對自己充滿自信的人，會知道如何將自己的優(yōu)勢表達出來，許多人無法有很好的自我介紹，原因也可能來自于他對自己的某些面向不甚滿意或沒自信，不知道該如何表達自己。從小練習(xí)自我介紹，透過問話、引導(dǎo)的方式幫助孩子思考與表達，讓孩子用自己的話來說，能夠簡短的說出自己的故事，讓聽眾能夠記住名字、特質(zhì)等等，養(yǎng)成習(xí)慣、自然成為本能反應(yīng)。

　　企鵝全腦口才訓(xùn)練孩子個人自我介紹，讓孩子能夠垂直下探自己的情緒本質(zhì)、了解自己內(nèi)在想法以及多元面向的自己，透過比喻的語法創(chuàng)作，并寫下有別以往制式的自我介紹(例如：開心的我，就像….;難過的我就像……)，從文稿撰寫、實際演練到錄制聲音，讓孩子更加了解自己、并能真誠分享與表達。透過兩兩一組彼此互相介紹的訓(xùn)練，互相訪談與觀察的練習(xí)，將訪問到的內(nèi)容，透過發(fā)表與分享介紹對方。這不但是口語表達的訓(xùn)練，亦是一種人際溝通的訓(xùn)練;當(dāng)孩子越了解自己、越喜歡自己，就能越正確表達自己。

　　2、創(chuàng)造上臺機會

　　在學(xué)校里，越來越多的課程需求，必須上臺發(fā)表、簡報、報告與分享，有些孩童并非說話沒有內(nèi)容，而是缺乏膽量，也就是臺下一條龍、臺上一條蟲。持續(xù)有恒的練習(xí)是訓(xùn)練孩童膽量的不二法門，在臺上說話、發(fā)表、分享與報告能夠自在得體，其實不只是說話技巧很重要，面對公眾的膽量、臨場應(yīng)變能力亦是重要的環(huán)節(jié)，多練習(xí)、多鼓勵，自信是可以逐漸被培養(yǎng)出來的。

　　從生活有趣的經(jīng)驗、小事開始，訓(xùn)練孩子上臺練膽、分享，各種主題都可以成為上臺發(fā)表的題目。在學(xué)校，老師可以安排每日分享的時間，就算講一則笑話都是很好的練習(xí);在家里，家長可以多增加孩子生活經(jīng)驗的體驗，豐富孩子多元的刺激與話題。每天只需花幾分鐘的時間，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣持續(xù)練習(xí)，時間與經(jīng)驗的累積會協(xié)助孩子逐漸建立自信、不再畏懼上臺。

　　3、創(chuàng)造孩子分享經(jīng)驗

　　年紀越小的孩子越勇于提問、發(fā)表意見，年紀越大的孩子反而愈不敢表達自己的想法，主要原因是隨著年紀的增長，越擔(dān)心別人對自己的看法，害怕講出來可能會被糾正或被取笑，結(jié)果就越來越不敢開口。老師或家長要避免在大庭廣眾下糾正孩子的表達方式，這會讓原本害羞或缺乏自信的孩子更怯場，我們要多給予孩子正向的回饋與引導(dǎo)。

　　在學(xué)校里，老師可以透過小組討論的機會，創(chuàng)造孩子提問、討論的正向經(jīng)驗，在小組討論練習(xí)中，老師要引導(dǎo)孩子聚焦且深入的討論，并提醒過程中不搶話、不插話，而且要能照顧到一些比較弱勢孩子的需求，也就是要顧及小組內(nèi)的每個孩子有輪流發(fā)表意見的機會;在家里，父母可以邀請孩子一起參與家庭決策的討論，老師和父母可以多運用邀請話語、多鼓勵孩子發(fā)問，孩子會越放心地提出任何問題或不同的觀點。

　　4、養(yǎng)成正確傾聽方式

　　口語表達能力好的人，通常也是善于傾聽的人，因為懂得傾聽，才能有正確的回應(yīng)與表達，不至于答非所問、不知所云，雙向溝通需要彼此先有好的傾聽，進而能完整論述自己的意見。

　　有些孩子成績很好、說話也很6、很愛說話，但在人際關(guān)系上卻很差、沒什么朋友，原因可能來自于孩子很會說，但是他從來不知道要停下來聽別人講，因而交不到朋友。這些經(jīng)歷的體驗，都必須從平常生活中做起，例如：爸爸媽媽經(jīng)常一邊打電腦、一邊聽孩子說話;或一邊作菜一邊聽孩子說話等，這些現(xiàn)象都可能讓孩子養(yǎng)成一味的說不停，而忽略和別人的互動，盡量讓孩子把話說完，不要打斷他，大人也不要因為孩子表達的速度較慢，而展現(xiàn)不耐煩的態(tài)度，會讓孩子感到不被尊重，久而久之就不開口了。

　　5、控制節(jié)奏

　　口語表達能力的訓(xùn)練，絕非要養(yǎng)成一個辯才無礙卻令人討厭的人，而是要創(chuàng)造良善的溝通、得體的說話禮儀與應(yīng)對態(tài)度?？谡Z表達能力的訓(xùn)練，亦非要訓(xùn)練孩子很愛說話卻毫無條理與重點，而是要訓(xùn)練孩子思考、行為、語言平衡一致。節(jié)奏調(diào)整的訓(xùn)練，孩子首要學(xué)會控制呼吸，因為控制呼吸調(diào)節(jié)，就能控制說話與肢體的律動與節(jié)奏，掌握韻律節(jié)奏，說話就會頓點清楚、不吃字，意境表達會更清楚明確。透過邏輯思維訓(xùn)練，增強孩子擴散思考、聚斂思考到精準重點表達的能力，讓說話有脈絡(luò)、有重點，因為說話是思考的延伸，思緒清楚、想法明確的時候，就不易受到其它訊息的干擾，較能顧及思考的全面性與表達的完整性。

　　身為師長、家長，我們要做的是為孩子營造學(xué)習(xí)氛圍，提供多元練習(xí)的機會，除了掌握關(guān)鍵五種手段之外，持續(xù)重復(fù)的練習(xí)是提升孩子口語表達能力的不二法門，有助孩子說出自己的自信力、表達力與思考力。