我們的孩子為什么要學(xué)習(xí)口才
美國(guó)成功學(xué)大師卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功15%是靠他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，85%是靠他的口才交際能力”。下面是小編為大家收集關(guān)于我們的孩子為什么要學(xué)習(xí)口才，歡迎借鑒參考。
我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)孩子將來(lái)無(wú)論是當(dāng)教師、律師、CEO、公務(wù)員或經(jīng)商，他們可能不需要數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……但肯定需要好的口才。
上課發(fā)言需要口才，競(jìng)選學(xué)生干部、升學(xué)面試、交友、求職、競(jìng)聘、開(kāi)會(huì)發(fā)言、談判、戀愛(ài)、婚姻、教育孩子……學(xué)習(xí)、生活、職場(chǎng)、社交，口才的需求無(wú)處不在! 不僅如此，從孩子的心理發(fā)育方面來(lái)看，口才的培養(yǎng)也起著至關(guān)重要的作用。
卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，會(huì)對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。
在日常生活中，我們通常會(huì)接觸有以下表現(xiàn)的孩子
A、說(shuō)話(huà)膽怯，不自信
不敢在陌生人面前講話(huà)，家里來(lái)了客人躲在角落里一言不發(fā)，大氣不出，家長(zhǎng)叫出來(lái)也躲躲閃閃;在班上不敢回答老師問(wèn)題，更不敢向老師提出問(wèn)題，甚至老師點(diǎn)名叫他回答問(wèn)題，也難于開(kāi)口，或者聲音細(xì)小，匆匆結(jié)束，造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降;在受小朋友欺負(fù)的時(shí)候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
B、敢于表達(dá)，但表達(dá)不清
性格外向，敢于表達(dá)，思路不清，語(yǔ)言邏輯差。形容某事時(shí)顛三倒四、前言不搭后語(yǔ)，讓人無(wú)法琢磨清楚。在單獨(dú)面對(duì)公眾時(shí)，或者從容或者慷慨激昂或者慌張無(wú)措，手腳并用，擠眉弄眼，最喜歡無(wú)節(jié)制的使用“然后”或者“后來(lái)”等時(shí)間名詞。
無(wú)論是A類(lèi)還是B類(lèi)，如果任其一味發(fā)展，必然會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)造成影響。
那么家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的口才呢?其實(shí)想做到有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的口才，并非是一件難事，在平時(shí)生活中，把訓(xùn)練滲透進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件中，無(wú)需很久即可看到孩子的變化。
1、鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦短詩(shī)讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會(huì)，以此訓(xùn)練孩子的膽子。
2、讓孩子重述童話(huà)故事或卡通片、電影的情節(jié)，幫助孩子將長(zhǎng)故事濃縮成“短劇”并順暢的表述清楚。
3、糾正錯(cuò)誤，孩子說(shuō)話(huà)的毛病是“半句話(huà)”較多，說(shuō)話(huà)快，不必要的關(guān)聯(lián)詞多。家長(zhǎng)應(yīng)耐心幫助和鼓勵(lì)孩子，對(duì)語(yǔ)病要注意糾正，然后讓孩子重新說(shuō)，直到孩子能正確表達(dá)為止。
4、反復(fù)交流是發(fā)展口頭語(yǔ)言的最好手段，家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)與孩子對(duì)話(huà)、聊天，鍛煉孩子的口語(yǔ)能力。
5、多給孩子打氣，對(duì)他們的努力要有具體的表?yè)P(yáng)，如“我很喜歡你描述的人物，很生動(dòng)，你能不能再多講一點(diǎn)?”
6、鼓勵(lì)孩子在親友前講笑話(huà)或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假，旅游等。
7、比較年長(zhǎng)的孩子可參與非正式討論，以訓(xùn)練辯駁能力。
8、有條件的父母甚至可每周定時(shí)訓(xùn)練孩子的口才，讓其有機(jī)會(huì)練習(xí)演講與辯論。
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