有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。下面學(xué)習(xí)啦小編來(lái)告訴你如何培養(yǎng)孩子口才吧。

　　培養(yǎng)孩子口才：了解孩子口才不好的原因

　　有的科學(xué)家研究，兩歲兒童的詞匯量可達(dá)270個(gè)字，而有的孩子能懂話，就是說(shuō)不好，可能原因有這么幾個(gè)：

　　1、缺乏交往動(dòng)機(jī)。有些家庭以孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無(wú)條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩c同伴交往，他就需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

　　對(duì)于這類幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說(shuō)，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。

　　2、有過(guò)失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過(guò)負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過(guò)，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察，找出問(wèn)題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過(guò)，家長(zhǎng)不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂(lè)趣后，家長(zhǎng)就可以撤了。

　　3、個(gè)性原因。有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長(zhǎng)要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。

　　培養(yǎng)孩子口才：幫助孩子端口口才

　　1、家長(zhǎng)要有一個(gè)正確態(tài)度，不過(guò)份焦慮不要當(dāng)孩子的面表示他不會(huì)說(shuō)話，“多么笨”。

　　2、提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。家里總有人在說(shuō)話給他聽(tīng)。比如：“我在給寶寶拿奶呢!”“我在給寶寶疊被呢!”“小花碗哪去了?哦!在架子上面呢!”“你想吃蛋糕嗎?說(shuō)吃蛋糕，我給你去拿”等。有的話，只要求他聽(tīng)(這對(duì)他學(xué)說(shuō)話也有用，聽(tīng)多了，無(wú)形中就說(shuō)出來(lái)了)，有的話要他回答，在回答不出時(shí)幫助他，多說(shuō)幾遍要他回答的話。

　　3、從一個(gè)一個(gè)字開(kāi)始教，每天有20分鐘的教說(shuō)話時(shí)間，大人和孩子相對(duì)而坐，大人說(shuō)一個(gè)字，如“花”，讓孩子看著你的嘴，即看你的口型，再鼓勵(lì)他“出氣”，吹出這個(gè)“花”的音。有一點(diǎn)表示就表?yè)P(yáng)。很多孩子就這樣學(xué)會(huì)說(shuō)單字的。

　　4、空閑時(shí)和他一起看圖畫書，看一頁(yè)，講一講，等待他模仿主要的那個(gè)字。同一個(gè)故事可以反復(fù)多講，重點(diǎn)字更要多重復(fù)。

　　5、對(duì)他講話時(shí)提高嗓門兒，放慢速度，這對(duì)學(xué)說(shuō)話有很大好處。

　　6、多提問(wèn)，自己作答，讓孩子熟悉問(wèn)與答，他的“任務(wù)”是“答”。

　　7、盡量用簡(jiǎn)單句，把主要意思表達(dá)清楚，就可以了，要求他模仿時(shí)，，也是從字開(kāi)始：“我”，“吃”，“飯”，到簡(jiǎn)單句：“我吃飯”。先不學(xué)復(fù)合句，待以后說(shuō)話熟練了再學(xué)。

　　8、當(dāng)孩子有一點(diǎn)想開(kāi)口的意思時(shí)，就馬上表?yè)P(yáng)。

　　9、孩子如果想說(shuō)一個(gè)意思(比如喝水)，只要他說(shuō)出“水”一個(gè)字音來(lái)，你就可以幫他擴(kuò)展成：“喝水”，當(dāng)他會(huì)說(shuō)這兩個(gè)字時(shí)，就再擴(kuò)展成：“我喝水”。不要一下子就讓他學(xué)會(huì)：“我喝水”這句話。

　　10、當(dāng)他和不常在一起的親人(如奶奶、姥姥)在一起時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)一兩個(gè)字，親人聽(tīng)不懂，你就要幫他“補(bǔ)說(shuō)”，使句子人家能懂。他聽(tīng)多了補(bǔ)說(shuō)后，慢慢就學(xué)會(huì)說(shuō)完整的句子了。

　　11、開(kāi)始教他說(shuō)話最好不用代名詞，因?yàn)樘橄?。最好說(shuō)稱呼，如：媽媽，爸爸，奶奶，姥姥等。

　　12、如果你的時(shí)間精力不允許，你可以將寶貝教給專業(yè)的口才學(xué)校，如席朗口才學(xué)校。