班主任素質(zhì)大賽演講稿分享
教育的方法需要審時度勢,也需要很高的素質(zhì),班主任對此應(yīng)該有深入的了解。下面是小編為大家整理的班主任素質(zhì)大賽演講稿,希望會對大家有所幫助!
做一個有素質(zhì)的班主任
班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,他的一言一行無不對學生有潛移默化的影響。
一、優(yōu)良的品德——班主任的人格魅力所在。
古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”德高才能望重,作為班主任,要時時注意自己的道德行為,當好學生的引路人,使自己成為學生的表率。
二、多才多藝——班主任要具備多種能力。
一個多才多藝的班主任,會給他的學生留下深刻的印象,班主任能歌善舞,會帶出一個活躍的班集體;精通書法繪畫,會使學生受到藝術(shù)熏陶;高超的球技,會讓男孩子望塵莫及,五體投地。作為班主任,要努力提高自己各方面的能力,使自己成為一個“多面手”。
三、知識淵博——是學生崇拜的榜樣。
當今社會的科學發(fā)展日新月異,網(wǎng)絡(luò)的普及更是使新知識、新信息層出不窮,知識的更新前所未有,班主任要加強自身的儲蓄和更新,“要給學生一杯水”,“自己先有一桶水”是不夠的,一定要保證自己有淵源不斷的甘泉,經(jīng)常不斷的補充新知識,最大限度的為自己“充電”。很難想象學生會佩服一位對相關(guān)學科一問三不知的老師。
愛是讓心靈飛翔的翅膀
位評委老師,各位同仁,大家好。我今天給大家講的故事主題是:愛是讓心靈飛翔的翅膀。
大家都知道,教育無定法,教育的方法需要審時度勢,時刻更新但我認為,教育的方法總是被一條線串著,這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處,點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環(huán)里飛起來!
我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事。去年新學年的第三天,當我第四次收到他的扣分通知單的時候,我的情緒有些怒不可遏。當時我閉上眼睛,心里默念著兩個字:制怒。但我已經(jīng)暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算,所以我從收到通知單那一時刻起,就默不作聲。馬宏一看我這樣,就故意在面前出怪聲,夸張地說話,夸張地做各種動作,(拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等)。我全當沒看到也沒聽到。直到晚自習的第三節(jié)課的時候,馬宏故意跟我請假上廁所,我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯著我。整得我的心直發(fā)緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視,,這種對視大概持續(xù)有五分鐘,馬宏終于敗下陣來。
就寢鈴快響起的時后,我站在宿舍門口,觀察學生的言行紀律等情況。
“騷貨!尿x去了!”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所。我還是不動聲色。“楊老師,明天把我調(diào)到你們班吧。”他又不甘心地對另一個老師囔囔。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心里打鼓,所以堅決不亮我的底牌。
也許等待對他來說是漫長的,這種沉默一直延續(xù)到周五。我終于把馬宏所有的保證所有的曾經(jīng)全都擺在他的面前。某年某月某日音樂課跳墻去上網(wǎng),某月某日因?qū)w育課改上數(shù)學不滿自己到操場上上體育,某年某月吸煙,喝酒,和同學打鬧使得對方門牙連根拔起••••••
“回家后和你爸爸商量一下,這學怎么上,然后請你爸給我打個電話。”我這樣說的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那么我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解。
"老師,讓我媽給您打行嗎?”他一改以往張揚的語氣。
“為什么,你不是和爸爸一起生活么?”我很詫異。
“我和我爸不說話。”
“已經(jīng)多久不說話了,為什么?”
“快兩個月了。他跟我媽說不想要我。”
"那媽媽要你嗎?”
“我媽說現(xiàn)在她沒這個能力!”
"暑假時和誰呆在一起?”
“沒有人,我自己。”
那時,專橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚,是我與他相處一年多來第一次看到的淚。我無語地望著這個父母離異的單親孩子,不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲傷。我班那個五歲就沒了娘的孩子,七歲就喪父的孩子,母親有精神病的孩子,父親雙目失明的孩子••••••原來他們都比眼前這個孩子幸福一百倍,至少在十五歲的年華里,他們還有父親或母親的真愛,可以體味父親或母親給予真實的溫暖。而這個父母健在的孩子,他的父愛母愛在哪呀。我也忽然覺得自己特卑鄙,因為我有迫他自己走的念頭。孩子的父母已經(jīng)把他的身寄存在這里,讓他的心到處流浪,老師還要把他流放到哪里呀?
所以,我把積攢的所有這孩子的曾經(jīng)在他面前一并撕毀。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手,將集體的溫暖灑向這孩子的心田。
當然,后來對馬宏的教育會依然固我的不順利,但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死,也會把我感動得一塌糊涂。不管怎樣,我都想讓他的心在我這里不再受傷。后來,他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精致的蝴蝶標本并附有一封簡短的信,上面寫道:老師,謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕松的。我雖愛鬧,但不善于表達,不知該對您說什么,所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬。我會記得,無論我飛多遠,我都來過這里!
其實,我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影。班主任的工作平凡而瑣碎,但是只要拿出真心來待孩子,即便你是拿著棍棒,拿著冷漠,拿著憤怒的呵斥,你都會向孩子傳遞出心的溫暖。而最終我們會手捧著孩子們回饋的溫暖而幸福著!天長地久有時盡,此愛綿綿無盡期。真情真愛,堅持長久,就能做到心與心交融。付出真情真愛,那份快樂,不僅僅是屬于學生的,更屬于我們自己。今年教師節(jié),我收到了一份特別的禮物,我原班的學生集體給我買了一件t—恤,純白色,彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收獲的是一份真實的感動,我用真愛獵捕他(她)們的心。不是虛偽的謊言,當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候,我感覺真的是被真愛的箭射中了,無法不流淚。今天,我也把這件t—恤帶到了這里。我還打算到寒假時,我會一針一線把這些名字都繡下來,讓這份感動伴我生命永恒。我用我的一片摯誠,讓孩子們的雄心,斗志,渴望,依戀,感恩等等情結(jié)飛揚的同時,我的心也同樣在飛,飛向幸福!
所以我說,愛是讓心靈飛翔的翅膀!
賞識自己和增強自信
大家好!我抽到這個題目時很不自信,但我還是很自信地站到這里,給我的學生們做好榜樣。今天我主題班會的內(nèi)容是有關(guān)《提高學生自信心》的。我們的孩子已與青春牽手,他(她)們常常在對自己肯定與否定之間徘徊,要么特別自戀,有時又是那么自卑。一切都是那么無可定型。我們老師在平時的教育教學活動中經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象:有些學生不管是做作業(yè)還是考試,總想和別人對答案;有些同學上課不敢舉手回答問題,或者不敢用肯定的語氣回答問題;有些同學不積極參加集體組織的活動,不敢在眾人面前展示自己......凡此種種,都是學生缺乏自信心的表現(xiàn)。這些缺乏自信的同學,性格容易盲從,缺乏自主決斷能力,這對他們未來的個性發(fā)展非常不利。
針對這種情形,我確定這節(jié)班會課要實現(xiàn)以下3個目標:
1、讓學生知道什么是自信,以及自信的重要意義。
2、通過活動,讓學生發(fā)現(xiàn)并肯定自己的長處,提高自我認識能力。
3、提升學生的自信心。
目標確定之后,在備課和上課上我確定兩個主導(dǎo)方向:其一,創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,讓學生在全然放松的情況下來上這節(jié)課。我認為在全然放松的情況下學生會忘我,更容易調(diào)動學生的積極情緒。其二,攻心術(shù)。我認為教育活動攻心則勝,心動之后才有行動。所以,無論是主題的選取,還是對每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計我都試圖觸動學生的心,感染學生的心,調(diào)動學生的積極情緒,也試圖用自己張弛有度的語言節(jié)奏來調(diào)控學生。
下面我從三方面談一談設(shè)計這節(jié)課的具體做法。
首先,我談一下主題的選取意圖,我把主題確定為“賞識自己,增強自信”,就是想一目了然的緊扣教育目標,從題目上就讓學生明白,賞識自己在自信中的地位。賞識自己,是建立自信的基礎(chǔ),也是實現(xiàn)自信的一種途徑。
其次,課前我做了這樣的準備工作:1、讓每個學生準備自信的格言或故事。
2、學生自己準備比較拿手的才藝表演,尤其讓那些平時不自信的同學更要提前做好準備。
3、適當調(diào)整座位,學習好的與學習有困難的,性格外向與性格內(nèi)向的合理調(diào)配。以便于展開討論。
再次,整堂課的活動主要采取教師引導(dǎo),學生討論,自由發(fā)言的方式,并適當設(shè)置娛樂活動調(diào)節(jié)氣氛。
最后在內(nèi)容與活動流程上,我通過以下的環(huán)節(jié)來實現(xiàn):
環(huán)節(jié)一、設(shè)置節(jié)節(jié)高的游戲?;钴S課堂氣氛,進行快樂體驗。三分鐘學生搭光滑的撲克牌,高者勝。學生在做這個游戲時,也都是抱著必勝的信念,全力以赴來完成的。引出自信的內(nèi)涵。時間預(yù)設(shè)5分鐘。
環(huán)節(jié)二、自信的重要意義。我們英語書上稱鄧亞萍為a great chinese ping-pong player,這個運動員學生再熟悉不過了。她打球喜歡先用自信的眼神,自信的氣勢壓倒對手,可見自信是成功的基礎(chǔ),相當重要。時間預(yù)設(shè)5分鐘。
環(huán)節(jié)三、闡明自我肯定、賞識自己,是建立自信的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)通過身邊的實例來說明。老師引發(fā)學生。(比如:運動會中的姜楠,4×100米異程接力前,說自己的胃疼跑不了了,我們鼓勵他說,能不能拿出必勝的信念,自己對自己說我能行。結(jié)果姜楠連續(xù)超越前三個選手,勇奪第一。我們感覺姜楠真的是個英雄。)時間預(yù)設(shè)5分鐘。
環(huán)節(jié)四、開展自我賞識的活動。時間預(yù)設(shè)10分鐘。
學生通過夸自己的活動,邁出自信的步伐。老師啟發(fā)學生暢所欲言,必要時上臺才藝展示,談?wù)勛晕屹p識的感受等等。從而讓學生知道每個人都有長處,關(guān)鍵是我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)自己長處的眼睛。在活動中學生會正確評價自己。
環(huán)節(jié)五、開展借助他人,賞識自己的活動。時間預(yù)設(shè)10分鐘。
在這個環(huán)節(jié)中學生先分組賞識,再在班級前讓個別同學賞識某個人。教師點播同學賞識別人的態(tài)度一定要誠懇,說真話,要親切熱情。并且老師適時地把目光投向平時不自信的同學,讓他來賞識別人,或讓別人賞識他。讓自己的優(yōu)點再從別人那里得到印證,從而增強快樂體驗,增強自信。老師要讓同學知道,當我們用真心和誠意賞識別人時,實際是幫助別人樹立信心,同時也為自己找到自信的鏡子。
環(huán)節(jié)六、說格言。時間預(yù)設(shè)5分鐘。這個環(huán)節(jié)實際是想實現(xiàn)語言激勵提升自信心的作用。我也想通過格言的形式,讓學生確立自己的奮斗目標和班級整體的奮斗目標。(說自己的格言,討論班級整體奮斗目標的格言)
環(huán)節(jié)七、老師結(jié)語。時間預(yù)設(shè)5分鐘。語言注意總結(jié)性和激勵性。
讓我們對自己多進行積極肯定的評價。同時也適時誠懇的肯定他人。我們相攜起自信的手,人人自信,打造一個自信的集體。揚起人生自信的風帆,從這里起航。
最后班會在歌曲《相信自己》富有激情的旋律中結(jié)束。
以上就是我對整節(jié)課的背景,設(shè)計意圖,主題,活動方式,以及具體內(nèi)容流程的闡述。
最后我想說,我們的孩子們已經(jīng)步入人生最美的一段年華,我們應(yīng)該責無旁貸地引領(lǐng)孩子們走好這一段人生之路,為他們創(chuàng)造一個認識自我和改變自我的條件。將來,他們回憶起有我們陪伴的日子,感覺他們的青春風景是一個個的亮點。至少我自信,我會用責任,愛與理智,幫助他們走好這一段青蔥的歲月!謝謝大家!
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