2019感悟幸福教師精選演講稿
教師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。以下是小編為大家收集關(guān)于感悟幸福教師演講稿范文，供你參考閱讀。
感悟幸福教師演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，老師們，大家好!
什么是幸福?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求，是一個(gè)人的精神歸宿。
“笑談渴飲匈奴血，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際，通古今之變，成一家之言，藏之深山，傳之后世”是司馬遷的幸福，“政通人和，百?gòu)U俱興”是范仲淹的幸福，“晨興理荒穗，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場(chǎng)為幸福，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說(shuō)自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士，飽受艱辛，但她也是幸福的，所以，幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與索取無(wú)關(guān)，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉，是人一生奮斗的最后歸宿，是一種感覺(jué)，體驗(yàn)這種感覺(jué)的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!
老師們，同志們，今天我想告訴大家，“幸福的人都有相同的理由，他們你的幸福源自于對(duì)自己職業(yè)理想的追求，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無(wú)關(guān)，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師，人，高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔?，而哪一個(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會(huì)的呢?古代出現(xiàn)過(guò)幾次以拜師為恥的事件，然而“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明，誰(shuí)離開了老師誰(shuí)將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無(wú)可取代的，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng)，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè)，而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者，我們是孔子、孟子、亞里士多德、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥?、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著，我們是無(wú)比驕傲的，是最最幸福的!
可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力，會(huì)覺(jué)得煩躁，會(huì)覺(jué)得工資太低，并因此覺(jué)得不幸福，但是，這些和我們的職業(yè)無(wú)關(guān)，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況，這只是一種精神倦怠，我們都是老師，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié)，我們都明白，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來(lái)比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡(jiǎn)單的一個(gè)方面，整個(gè)中國(guó)只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月，這是多么值得我們偷著去樂(lè)的一件事。
說(shuō)到樂(lè)事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂(lè)事之一也?？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，走向社會(huì)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教，當(dāng)我們走進(jìn)村子，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們，會(huì)有許多人和我們打招呼，更有許多孩子向我們問(wèn)好，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí)，他們這樣敬慕我們，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋?。小的時(shí)候，特別覺(jué)得我的父親在村子里很受別人尊重，沒(méi)有人和我父親高聲說(shuō)過(guò)話，不管多么愛(ài)粗聲大氣的人都和和氣氣，恭恭敬敬，起初，我不明白為什么，后來(lái)我才知道，因?yàn)槲业母赣H是一名老師。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，也成了一名教師，我覺(jué)得我是幸福的，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事，記得有一次，那段時(shí)間，我特別想吃花生，正是新花生收獲的時(shí)節(jié)，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢，讓他去給我買些新花生，可是不大一會(huì)，他和他的爸爸來(lái)到了學(xué)校，父子倆還帶來(lái)了一大袋新花生，他爸爸說(shuō)：“他老師，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了，何必去買呢?咱自己家里都有，你別跟我客氣，今天別走了，回我家里坐坐”。我沒(méi)有買成花生，錢說(shuō)什么他也不要，這件事很普通，但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮，換個(gè)角度想一下，假如你是做其他工作的，他們會(huì)這樣對(duì)你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí)，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來(lái)的問(wèn)候，是最真誠(chéng)的，但是只有我們老師可以享受。
老師們，同志們，古今中外沒(méi)有哪一個(gè)人是以追求索取金錢名利為幸福而流芳百世的，大家都熟讀詩(shī)書為人夫子，都知道共和國(guó)能有今天的建設(shè)成就是多少諸如周恩來(lái)鄧稼先這樣把為人民服務(wù)為祖國(guó)獻(xiàn)身作為自己的幸福追求的人去付出、去犧牲換來(lái)的，共和國(guó)的建設(shè)依然任重道遠(yuǎn)，先烈先賢們的故事還寫在我們手邊的教科書上，我們?cè)趺茨馨焉钪械木氲∏榫w帶到我們神圣的職業(yè)中呢?祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福，付出，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作為一名大利于人的教師，以育天下英才為幸福追求，我覺(jué)得值得為他而活著，如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂(lè)意再活一次!
謝謝大家!
感悟幸福教師演講稿5分鐘
最近讀了一篇文章，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告，作為在一線工作近20年的幼兒教師，頗有感觸。
與朋友閑聊時(shí)，朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎“十年前我可能會(huì)沖口而出“我愿意”。曾經(jīng)的我，躊躇滿志。流連于孩子的天真，陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候，家長(zhǎng)的一句贊許，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已，那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸福”!現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后，已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛(ài)著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!
曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言：“幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?？傊?，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什么幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)。”這是一段比較具有代表意義的話，它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)，是與非，至少她代表了一種心聲，一種呼吁。試想：若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力，幸福感從何而來(lái)?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。是的，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn)，但對(duì)于社會(huì)，對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)：怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!
教師的苦，教師的怨，教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于：1、待遇不足;2、與管理者有矛盾;3、幼兒園內(nèi)部管理不善;4、對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿足感毋庸置疑。怎樣在社會(huì)。單位內(nèi)部。以及個(gè)人之間尋找一種平衡，也是我們自己所無(wú)能為力的?？陀^條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn)。管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的，在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情：某次上面有任務(wù)下來(lái)，或是開課，或是表演，往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師，而大多數(shù)老師都會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己，甚至認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)眼里沒(méi)有咱”，這無(wú)疑不利于工作的開展。那么能不能開展一次“搶任務(wù)”的活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要，這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要，前者得到一定的滿足之后，再滿足這種較高層次的精神需要：一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要，一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?
搶任務(wù)“活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內(nèi)驅(qū)力)的作用。變“要我做，我才做”為“我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲，更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措，一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心。一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的，有夢(mèng)就有希望，給自己一個(gè)方向，在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候，工作就有了幸福感，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!
如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種“干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是“內(nèi)因”!工作著是快樂(lè)的，正確看待客觀存在的問(wèn)題，以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切，將使我們滿足著從而幸福著!首先：我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，這是關(guān)鍵?；蛟S我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉“能歌”，沒(méi)有曼妙的身材“善舞”;沒(méi)有激情的文字“能寫”，沒(méi)有馬良的神筆“會(huì)畫”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容，善于溝通的談話技巧，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的“教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(zhǎng)，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍。“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友，是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠(chéng)摯和坦然，將會(huì)使你處世坦蕩，胸懷寬廣，心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè);另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑，取得他們的支持是你作好工作的保證。
最后，要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒。開心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，對(duì)誰(shuí)都和顏悅色，相敬如賓。可是情緒有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉，心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人，難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語(yǔ)，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈，網(wǎng)上的沖浪，枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己，給自己多一份關(guān)愛(ài)，把漸漸失去的“幸福”找回來(lái)!快樂(lè)與共!讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!
感悟幸福教師演講稿篇800字
古人云：逝者如斯夫不舍晝夜，轉(zhuǎn)眼間我從事教學(xué)工作已有近20個(gè)年頭。
回顧我教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剪切我的教學(xué)掠影，將我和學(xué)生一起度過(guò)的快樂(lè)美好時(shí)光匯編成一本精美的畫冊(cè)，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)翻閱一下，去感受教學(xué)中的幸福和甜美。我不止一次地想過(guò)：要讓我的每個(gè)學(xué)生都擁有幸福的精神生活，我要做一個(gè)因?qū)W生而幸福的老師。
誠(chéng)然，在工作中我也經(jīng)常遇到這樣或那樣的煩心事：比如學(xué)生淘氣貪玩，屢教不改;糾正多遍，錯(cuò)誤還犯;書本亂擺，作業(yè)忘帶;上課愛(ài)鬧，嗓門高調(diào)……
如此這般令我煩惱。但我知道，他們畢竟還是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)?
孩子們的性格千差萬(wàn)別，怎么能搞一刀切?這時(shí)我會(huì)悄悄地告訴自己：少點(diǎn)挑剔，多些理解;少點(diǎn)批評(píng)，多些微笑;少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)忍耐——讓學(xué)生在我的理解中成長(zhǎng)，讓自己在寬容中找到幸福感。在我的工作中曾有這樣一幕一直留在我的記憶里，每每想來(lái)心中總是感動(dòng)，總是幸福。
那是前年的一個(gè)晚自習(xí)，本來(lái)沒(méi)有我的課，這時(shí)語(yǔ)文課代表找到我說(shuō)有課的老師臨時(shí)有事，要我去上課。當(dāng)時(shí)我很納悶，可也沒(méi)多想就匆匆去了。誰(shuí)知我剛把教室的門推開，教室的電燈突然滅了，只有講臺(tái)上閃著微弱的燭光，學(xué)生們唱著《生日快樂(lè)》歌伴著有節(jié)奏的掌聲把我搞迷糊了，我還以為是哪位學(xué)生過(guò)生日呢。這時(shí)班長(zhǎng)走到我身邊說(shuō)happy birthday to you!
并將一張簽著全班同學(xué)姓名的賀卡送過(guò)來(lái)。這時(shí)我才如夢(mèng)初醒。我明白了他們?yōu)槭裁凑f(shuō)上課的老師臨時(shí)有事而要我來(lái)上課了。當(dāng)時(shí)那個(gè)感動(dòng)真是無(wú)以言表，我感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)，眼睛早已模糊。那一刻我覺(jué)得自己是多么幸福。是啊，仔細(xì)想想讓我感到幸福的事情每天都會(huì)發(fā)生：早上，我和同學(xué)們一起跑步喊著整齊的口號(hào)時(shí)我感到幸福;學(xué)生見(jiàn)到我向我問(wèn)好時(shí)我感到幸福;在課堂上和同學(xué)們共同探討問(wèn)題時(shí)我感到幸福;看到同學(xué)們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)我同樣感到幸福……教師是一個(gè)光榮又崇高的職業(yè)，我也常以自己是一名教師而自豪，對(duì)于當(dāng)初選擇教師這份職業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔。
我感覺(jué)教書育人，是我一生的幸福。我的演講完畢，謝謝大家!