演講時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的技巧
語(yǔ)調(diào)要服從演講內(nèi)容;做到聲音洪亮,講究抑揚(yáng)頓挫。下面是小編為大家收集關(guān)于演講時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的技巧，希望能幫到你。
一、語(yǔ)音：
首先我們來(lái)看語(yǔ)音。
語(yǔ)音，即人說(shuō)話的聲音。如果不注意讀錯(cuò)了音節(jié)，往往會(huì)“謬以千里”。
生活中這樣的例子太多了，比如：一個(gè)小伙子說(shuō)：“我去青云街，給張大娘送花盆子。”由于讀音不準(zhǔn)確，說(shuō)成了“我去青云姐，給張大梁送花棚子”。令人啼笑皆非，真是又好笑，又誤事。
生活中這樣令人啼笑皆非的例子有很多。一次開(kāi)會(huì)班，一個(gè)同學(xué)發(fā)言中這樣說(shuō)道：“現(xiàn)在的學(xué)生程度參差(Cān Cā)不齊。”于是有的同學(xué)就在底下就小聲嘀咕：“那叫參差(cēn cī),沒(méi)文化。”這影響了一個(gè)人的形象，如果這是對(duì)外宣傳，豈不是影響了學(xué)校的形象?
劉德華的歌曲《冰雨》唱錯(cuò)了一個(gè)音，劊(guì)子手唱成了劊(kuaì)子手，個(gè)人形象大打折扣。其實(shí)我們普通人，在生活中也應(yīng)該時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言習(xí)慣。
在語(yǔ)音方面同學(xué)們要注意兩點(diǎn)：
(一)使用標(biāo)準(zhǔn)普通話講話。1990年，我去武漢，席間，一主人不停的勸我：“掐飯，掐飯。”望著滿(mǎn)桌子豐盛的菜肴，我不知所措。“什么意思?”桌子上沒(méi)飯啊!很是尷尬。事后詢(xún)問(wèn)才知是“吃菜”的意思。 聽(tīng)武漢人講武漢有一個(gè)地方，山南山北話不通?？磥?lái)，泱泱大國(guó)，使用方言不行，影響交際。
(二)(東北人)要注意四對(duì)讀音：z-zhi c-chi
s-shi y-r
比如：我們圓滿(mǎn)的完成了第一季度的任務(wù)(rènwù)
有人讀成(yìn wù);
“日 頭 熱， 曬 人 肉
(rì) (rè)，(shài)(rén)(ròu)”，
有人讀成：
“日 頭 熱， 曬 人 肉
(yì) (yè)，(sài)(yín)(yòu)
吃啥飯，蛋炒飯
chī chǎo
讀成：吃啥飯，蛋炒飯
cī cǎo
再比如：1979年，我高一，從佳木斯市轉(zhuǎn)到哈爾濱市一所中學(xué)讀書(shū)。剛一坐定，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來(lái)：“昨天我們留了作業(yè)，它的得數(shù)是多少?”鴉雀無(wú)聲，大家都在低頭沉思，只有我一個(gè)人傻呵呵地端詳著面前這位剛剛結(jié)識(shí)的老師。于是，他把我叫起來(lái)。我忙不迭地說(shuō)：“老師，我是新來(lái)的。”“什么?大家都是新來(lái)的，說(shuō)，得多少?”“那是什么題啊?”老師氣哄哄的在黑板上寫(xiě)了一道題。我一看，會(huì)啊，于是隨口答道：“45度。”“什么?四舍五入?”全班同學(xué)哄堂大笑，我鬧了個(gè)大紅臉。從那以后，同學(xué)們對(duì)我這位來(lái)自佳木斯的新同學(xué)格外關(guān)照——經(jīng)常糾正我的讀音。我也樂(lè)此不疲，經(jīng)常查字典，獲得了識(shí)字大王的雅號(hào)。一年后，我們升入了大學(xué)，再遇到佳木斯的老同學(xué)，就聽(tīng)他們說(shuō)話不對(duì)勁了，方言太重，平卷舌不分，我自己也改了許多。切身經(jīng)歷告訴我：方音方言是可以改正的，盡管它很痛苦，讓我們共同努力。從小事做起。尤其是在日常的口語(yǔ)交際中更應(yīng)該注意，否則會(huì)給我們的日常生活和工作帶來(lái)不必要的麻煩?，F(xiàn)在小品中經(jīng)常利用讀音平卷舌不分問(wèn)題造成一種戲劇效果，東北話還挺時(shí)髦呢!
二、語(yǔ)速：
語(yǔ)速，即講話時(shí)聲音的快慢。說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)速受演講內(nèi)容的控制。(一)語(yǔ)速服從演講內(nèi)容
1、說(shuō)明性文字用正常語(yǔ)速
2、敘述性、描寫(xiě)性文字用較慢語(yǔ)速
在《荷塘月色》中，朱自清先生不滿(mǎn)社會(huì)的黑暗，內(nèi)心苦悶，于是在夜深人靜之時(shí)，去荷塘散心。這一段就應(yīng)該采用一邊敘述，一邊描寫(xiě)的語(yǔ)速去讀，把內(nèi)心的苦悶宣泄出來(lái)。
這幾天，心里頗不寧?kù)o。今晚在院子里坐著著乘涼，忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿(mǎn)月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了;妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。(慢)
3、議論、抒情性文字要或快或慢。
朱自清先生在寂靜的荷塘并沒(méi)有排解掉一腔的郁悶憂(yōu)愁，又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。心情由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)榈陌С?，所以這一段應(yīng)該這樣讀：這時(shí)候最熱鬧的要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲。但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。(慢)
前面一句表達(dá)淡淡的喜悅，語(yǔ)速要快一些;后一句表達(dá)淡淡的哀愁，語(yǔ)速要慢一些。
(二)語(yǔ)速的快慢要考慮到語(yǔ)言自身的形式特點(diǎn)。如：散亂的冗長(zhǎng)的句子和發(fā)音拗口的詞匯，不宜太快;而整齊的富有韻律色彩的語(yǔ)句，說(shuō)得快些，才聽(tīng)得順耳。比如下面這段文字：
幾千年了，“女子無(wú)才便是德”、“賢妻良母”這些傳統(tǒng)觀念的幽靈仍然在社會(huì)的各個(gè)角落里徘徊，它頑固地阻礙著當(dāng)代社會(huì)女性的徹底解放!是母親們天生愚笨，不堪造就嗎?請(qǐng)看當(dāng)今世界巾幗英雄吧!(這段文字要慢，開(kāi)頭要更慢一些，因?yàn)樗渥娱L(zhǎng)，比較拗口)
下面這段文字就要快一些，因?yàn)樗且唤M排比句?？?，可以增加文章的氣勢(shì)：
冰心老人在三個(gè)孩子的啼哭聲中辛勤筆耕，成為一代文學(xué)大師;瓊瑤女士與狂賭丈夫分手后，懷抱著小女兒寫(xiě)下篇篇言情小說(shuō)，終于名揚(yáng)天下;第23屆奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑冠軍是兩個(gè)孩子的媽媽;撒切爾夫人在丈夫的支持下，成為英國(guó)歷史上第一位連任三屆首相的“鐵娘子”。(語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)快，越快越好。)
[小結(jié)]在第二部分語(yǔ)速這部分內(nèi)容里，我們知道了語(yǔ)速要與文章的內(nèi)容相吻合，做到：語(yǔ)速服從演講內(nèi)容，說(shuō)明性文字用正常語(yǔ)速，敘述性、描寫(xiě)性文字用較慢語(yǔ)速，議論、抒情性文字要或快或慢。其次，語(yǔ)速的快慢要考慮到語(yǔ)言自身的形式特點(diǎn)。
下面我們欣賞一組詩(shī)朗誦：《生命》。
三、語(yǔ)調(diào):
語(yǔ)調(diào)能美化語(yǔ)言，加強(qiáng)語(yǔ)言色彩。語(yǔ)調(diào)要服從演講內(nèi)容;做到聲音洪亮，講究抑揚(yáng)頓挫。比如：“我是一名老師”(ˇˋˋˊˇˉ)四個(gè)聲調(diào)都有，發(fā)音的時(shí)候做到：聲母發(fā)響亮，韻母發(fā)飽滿(mǎn)，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫也就自然表現(xiàn)出來(lái)了。有人說(shuō)：漢語(yǔ)是世界上最美麗的語(yǔ)言。我想，漢語(yǔ)的美麗美在四聲。而我們熟知的英語(yǔ)只有兩個(gè)語(yǔ)調(diào)，要么升調(diào)，要么降調(diào)。比如： I am a teacher. Are you a teacher? 同學(xué)們，熱愛(ài)我們的漢語(yǔ)言吧，它是世界上最美麗的語(yǔ)言，世界很多國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人都說(shuō)漢語(yǔ)像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。語(yǔ)音的美化包括四方面的內(nèi)容：語(yǔ)音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。
(一)語(yǔ)調(diào)的輕重變化：
1、重音：為了突出某個(gè)意思，而把某些詞、詞組的音量加大，講得重些，就是重音。請(qǐng)看下面的例子：
蘇軾面對(duì)波浪滔天，向東流淌的滾滾長(zhǎng)江，思慕千古江山涌現(xiàn)的英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，作為豪放詞“大江”要重讀，波浪滔天，“浪淘”應(yīng)該重讀，作者思慕英雄人物，因此“風(fēng)流”要重讀。第二句敘事，用正常語(yǔ)調(diào)。第三句話描寫(xiě)性文字，第四句話抒情性文字要讀出贊美與自豪之情，其中“驚濤拍”應(yīng)該重讀，以體現(xiàn)大的波濤，拍打堤岸。祖國(guó)像畫(huà)一樣美麗，“畫(huà)”應(yīng)該重讀，“多少”強(qiáng)調(diào)時(shí)代涌現(xiàn)出英雄人物之多，也要重讀。
念奴嬌 赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。 故壘西邊人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。 (加點(diǎn)字為重音)
2、輕音：由于表情達(dá)意和創(chuàng)造特殊表達(dá)效果的需要，把話講得輕一些，音量小一些，就是輕音。
比如：徐志摩的詩(shī)《再別康橋》第一句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。(加點(diǎn)的字應(yīng)該讀得輕一些，輕輕，悄悄的意思)
(二)語(yǔ)調(diào)停頓變化
停頓就是句子當(dāng)中，句子之間，句群之間的間歇。
朱自清先生在寂靜的荷塘沒(méi)有排解掉一腔的郁悶憂(yōu)愁，又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。心情由淡淡的喜悅轉(zhuǎn)變?yōu)榈陌С?，兩種感情銜接處應(yīng)該有較大停頓：
如“這時(shí)候最熱鬧得要數(shù)樹(shù)上的禪聲與水里的蛙聲，\但\熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。(劃“\”地方為語(yǔ)音停頓)
在《念奴嬌——赤壁懷古》中，第一句作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江思慕古代英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，第二句思慕周瑜 ，兩句略有不同，應(yīng)該有較大停頓。三句描寫(xiě)景物，四句抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。與前面又不同，也應(yīng)有停頓。上片與下片應(yīng)該有更大的停頓。下片頭三句贊美周瑜，與后面自我傷懷，抒發(fā)人生老已，壯志難酬的感慨不同，應(yīng)有較大停頓。
念奴嬌 赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。\ 故壘西邊人道是，三國(guó)周郎赤壁。 \亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。\
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。 \故國(guó)神游，多情應(yīng)笑，我早生華發(fā)。 \人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。
(三)語(yǔ)調(diào)升降變化。語(yǔ)調(diào)升降，會(huì)使表達(dá)的思想感情出現(xiàn)差異。
如：他說(shuō)的對(duì)。↘(漸降，表示一般陳述)
他說(shuō)的對(duì)?↗(漸升，表示一般詢(xún)問(wèn))
(四)拖音的處理
拖音，即聲音的延長(zhǎng)。根據(jù)表達(dá)的需要，有時(shí)聲音需要延長(zhǎng)。比如徐志摩的詩(shī)《再別康橋》中的一節(jié)：
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘。
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。(蕩漾應(yīng)該與內(nèi)容一致，采用拖音處理)
好，下面我們欣賞錄音，看看它的拖音處理：
再 別 康 橋
徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái);
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘;
波光里的艷影，
在我心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，
向青草更青處漫溯;
滿(mǎn)載一船星輝，
向星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲(chóng)也為我沉默，
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái);
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩。
[小結(jié)]好，語(yǔ)調(diào)這部分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)調(diào)服從演講內(nèi)容;做到聲音洪亮，講究抑揚(yáng)頓挫。我們主要講了四方面：語(yǔ)調(diào)的輕重變化;語(yǔ)調(diào)停頓變化;語(yǔ)調(diào)升降變化;拖音的處理拖音，即聲音的延長(zhǎng)。
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