語文初中課前三分鐘演講稿
語文教育之中,課堂時間是決定教育質量的重中之重。如何有效利用課堂時間,成為語文教學之中的難題。下面是學習啦小編為你整理的幾篇語文初中課前三分鐘演講稿，希望能幫到你喲。
語文初中課前三分鐘演講稿篇一
懷著一份好奇，帶著一種欣喜，我整理好行囊，坐上了開往楠溪江的汽車，開始了一段心的旅程。
正午時分，我來到了巖頭鎮(zhèn)的麗水古街。
陰霾的天空終究裹不住雨點的滴落，淅淅瀝瀝。一層薄如蟬翼的霧氣覆在藏青色的屋頂上。破舊的老水車不知疲倦的轉著，吱吱作響。燈火微茫，走在這樸素的古街，宛如走進了歷史的畫卷。灰褐的墻壁，蒼白的木門，鏤空的雕花窗，煙雨中中依稀可見時間的褶痕。十年，二十年，抑或百年。我沒有必要去糾纏它們的年齡，美好的事物總能讓歲月低頭。
我踏著灰褐的石路，踽踽獨行。一旁是古樸的店鋪，一旁是清澈的流水，行走其間，感受到的是來自遙遠過去的淳樸民風。三百米的距離，我嗅到了千年前的古典氣息。
轉身之間，我看見一座年代久遠的石橋還靜靜站在溪水之上，那殘破的身軀盡顯滄桑。一如垂暮的老人，平靜，祥和。
小橋。流水。人家。
繁榮的背后總有一方未染世俗之氣的天空，讓我們去追尋心靈的寧靜。
離開古鎮(zhèn)，我走進了楠溪江的腹地。碩大的巖石上，“永嘉書院”四個遒勁的字給了我心靈的震撼。站在它的面前，我突然間渺小了許多。
沿著清澈碧綠的江水，我一路走走停停，不時的駐足靜賞。山峰，云霧繚繞，氤氳薄霧隨著空氣緩緩流動，與深綠的樹木交融相映。江水安靜得看不出它的流淌，唯有江面上枯葉的遠去，才讓我看到它的流動。
走過河堤，石橋，我看到了一條佚名瀑布。沒有想象中瀑布的雄偉壯觀，卻依舊讓我心醉。纖細晶瑩，恰似懸掛在削壁上的綢緞。嘩嘩的響聲縈繞整個山谷。千百年的沖擊，在那留下了一個深深的清潭。漣漪層層，巍峨的高山映縮在這方寸之間。
我抬頭仰視垂直的峭壁，一陣暈眩。裸露的巖壁只有零星的幾株小草，還有風雨的足跡。我沿著峭壁之間的石階拾級而上。奇妙的造山運動恰如其分的在兩座大山之間留下了一線之距，于是才有了現在的“蜀道”。站在最高點，向前遠眺，空間瞬時被壓縮成一條白線，卻依舊遮掩不住這滿山的秀麗。突然。我發(fā)現綠色中矗立著幾座古亭，唐突卻不失魅力。高翹的飛檐，紅褐的亭柱，一磚一瓦皆露古樸。
青山。綠水。古亭。
原來人類的足跡也是可以融于自然的。
雨，還在繼續(xù)，絲毫沒有停下的意思。但依舊擋不住我游江的情趣。坐上竹筏，竹子間的縫隙便汩汩地冒出了綠色的江水，直至浸沒。船夫用竹篙輕輕一點江岸，竹筏載著我，緩緩駛出淺灘，愈行愈遠;岸，向后退去，漸漸模糊。
無數滴雨點安靜地落入江中，一圈圈瀲滟交錯著蔓延開去。留下一片空白，讓我用思緒去填充。我潛意識地伸出左手，輕輕撥動江水，一陣清新流遍全身。
竹筏安靜地前進著，獅子巖漸漸清晰。稀疏的草木，裸露的巖壁，形狀各異的石塊，遠遠看去，卻巧妙的組成了一只雄獅，我不得不感嘆于大自然的鬼斧神工。當竹筏靠近她時，一道道或深或淺的溝壑般的巖紋深深震撼了我。再堅韌的東西也經不起歲月的洗禮，最終也逃不過消亡的宿命。突然間，目光停留在了一株小草上，久久不愿離去。在幾近光滑的巖石上，它頑強的生存著。那碧綠得滲水的葉子詮釋著生命。
連綿的霡霂飽和了空氣中的水分。霧，開始從四面八方匯聚過來，朦朧了整個江面。迎面而來的風濕潤了我的面頰和頭發(fā)，是雨水還是霧氣?抑或都不是。
漸漸地，人家的燈火出現在了江水里，忽明忽暗地跳躍著。
竹筏，緩緩地駛進淺灘。
起程。歸來。
我，帶回了一江的旖旎。
語文初中課前三分鐘演講稿篇二
數學老師告訴我們：兩點之間，直線的距離最短。
文學老師說：這世上從沒有一帆風順的人生，人生之路總是跌宕起伏，曲折叢生!
年少時，父親母親總是一遍又一遍的告戒我們：孩子，千萬不要走彎路。千萬不要!而年少輕狂的我們總是固執(zhí)的認為自己走的路才是最平坦的。那時一條真正的康莊大道。
成年了，腳下的路已完全的鋪開，而這時，我們面對一個個未知的岔口又疑惑了，天地之大，何去何從?
哥白尼死了，伽利略還活著。這個活著的人將哥白尼著名的“太陽中心說”發(fā)揚光大，卻遭受到教會更為嚴重的迫害!哥白尼是偉大的，伽利略也是偉大的，他們都敢于在那樣湮滅的年代勇敢的發(fā)出自己的聲音，只不過后者在堅持真理和保住生命的考驗下退縮了：他懺悔了。但是，這退縮是光彩的!他走了一條更為迂折的道路，他不是一個莽夫，他是一個生命的熱愛者，同時他也是一個忠實的真理發(fā)掘者!在漫長的流放歲月中，在孤獨的叢林中，在茫茫的天地中他不曾有一刻放棄過對真理的追尋!而是在寂寞中，在落魄中創(chuàng)作了一部更加壯麗的天文學史詩!
伽利略究竟是不是科學上的巨人，人格上的小人呢?倘若，當初他選擇的是被火燒死，而非懺悔，那他不是才有資格被稱為“一個為真理奮斗至死不屈的偉大科學家呢”?哦，不對!他死了，那那部更偉大的天文學著作又將由誰來創(chuàng)造呢?那我們是不是也要說：伽利略是科學的罪人，是他使科學的進程而延遲呢?我真希望這只是一個荒謬的構想而已。接不說生命的寶貴，且不說伽利略生命的真正執(zhí)掌人是他自己，且不說后世平庸的小人們其實沒有資格去對伽利略指手畫腳，我只說，伽利略真真正正是一個偉人!即使他曾在死亡面前害怕，即使他走過一條彎曲的道路，但這依舊無妨于他成為一個偉人!
古往今來，有多少偉大的人物不是在走了一條曲折的道路后而書寫了自己更為燦爛的人生么?
烏臺詩案中，韓愈被貶潮州徒有一生抱負的他在這荒涼之地退卻了嗎?不，沒有!面對潮州的蠻荒之地，他雖曾迷茫過，只能獨酌月下與冷月為伴。但韓愈又清醒了，面對潮州百姓生活的慘景，他選擇了腳踏實地，盡力為之，終于做到了“潮州八月興四利”的許諾，贏得了“一片江山盡姓韓”的美名。
古人有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰無愧于天，俯不怍于地，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。
那么，對于司馬遷來說，他究竟有得幾樂呢?正值壯年，卻要遭受宮刑之苦。而這只不過是因為別人伸張了正義而已。父母俱亡，無兄弟，一樂不存，遭宮刑后，他為了自己畢生的心血，選擇了向朝廷屈服，用他自己的話來說就是：所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世而文采不表于后世也。然而當世人卻不能理解他，他每念此事也是“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也”。于是，二樂，三樂俱亡也。這樣，卻有一部偉大恢弘“史家之絕唱，無韻之離騷”的史記問世。是非功過，歷史自知。
司馬遷的曲折人生是一般人體會不到的，他的成就也是絕無僅有的，啊!中國歷史上第一部紀傳體通史的偉大締造者!
燦爛星空，會有多少流星劃破時空，又會有多少成為真正的永恒?
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”
語文初中課前三分鐘演講稿篇三
我合著眼佇立在橋頭，細細地聆聽這風的呢喃，燕的嘆息，掀開眼簾，裝下一城流水。
桃之夭夭，灼灼其華。幾枝桃花俏生生的探著頭，靜靜地挑在雨幕中。我望著城中這一幕清冷的雨，忽而有些憧憬。江南小鎮(zhèn)，枕水人家，一泓春水漾著繁花堆雪?？幢M了千年的悲歡離合，滄?；Ｌ?，這座沉淪于霧靄中的不知名的小鎮(zhèn)，任由雨水沖刷，漸漸地顯露出原貌。
城里撒著綿綿細細的雨絲，我打了傘在街巷中穿行，覓一位舊人。檐角搖曳的風鈴詩化了這一城的濕意。潤澤的石板上映著亮堂堂的天光。前方的路很明朗，但亮得有些不真實。潮濕的路畔布滿青苔，害怕打滑的行人穿上了木屐。嗒嗒嗒的聲音在巷子里回蕩，我很是喜歡這種篤實的感覺。雨巷幽幽，我不禁莞爾。
不知那對面走來的是一位結滿憂傷的詩人，還是一個丁香一樣的姑娘……
青翠欲滴的綠從一戶人家的天井里滲出。矮矮的圍墻遮不住這一園春色。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。撇開那幾株葉片寬大的芭蕉不談，墻頭那一架綠影婆娑的紫色藤蘿也是極美的。深深淺淺的綠，或濃或淡的紫，就那么碎碎地鋪在墻頭，似一位侍兒扶起嬌無力的美娘子。
江南子弟布的亭榭樓閣，果然有著與北方不一樣的雅致心思。
故人的宅子就在不遠處。坐了船，乘著煙花三月，笑看桃紅壓柳綠。陰霾散去，天已開始放晴，連呼吸都不由暢快了許多。
兩岸商鋪林立，車水馬龍，好不熱鬧。旅店、茶館、估衣鋪、胭脂攤……各類小販的叫賣聲此起彼伏，還有孩子們最愛的吹糖人、桂花糕、糖葫蘆。紅彤彤的山楂淋上亮晶晶的冰糖，晶瑩剔透，香甜可人，光摸樣就十分討喜。孩子們誰若得了一串，單是聞聞香香就能美上半天，哪兒還舍得下嘴咬呀!
河畔鶯歌燕舞，楊柳依依。精明能干的江南少婦風韻婉轉，三千青絲挽得干凈利落，操一口吳依軟語在樹下嘻笑怒罵，淺唱低吟?；蛉宄扇壕墼谝惶?，搓洗著手中的衣物，嘮嘮家長里短。手腕上的銀鐲叮零作響，顧盼生輝，眉翹眼角自是萬般風情，也不扭捏，別有一番英姿颯爽。
裊晴絲吹來閑庭院，搖漾春如線。那是誰家待字閨閣的姑娘，清揚婉兮，引得不少兒郎在窗下駐足。庭院深深，漫天柳絮飛舞，她半掩著窗扉偷偷張望，秋瞳剪水，巧笑倩兮。你若一抬首，她便急忙合上窗戶，似生怕教人看了去。只是那無意間微微酡紅的臉頰泄露了女兒家的心事。
人面桃花相映紅，江南女子的聰慧靈秀當真都是揉合著骨子里的似水溫良。
小城的茶館傍水而建。祥和的老者慢悠悠地喝著茶，一同聊天敘事話當年，偶爾吧嗒吧嗒地抽上幾口水煙。然而懷中的孫兒卻總是不安分地扭動著胖乎乎的身子，伸長了小手想扯爺爺白花花的胡子。烏亮的大眼睛撲閃撲閃，煞是可愛。爺孫倆笑樓一團，共享天倫，好一副其樂融融。
姹紫嫣紅開遍，覽不盡一城流水豐年。清風拂袖，細細的煙沙迷了眼。我輕輕按揉，用力地睜開眼，卻望見窗外月上柳梢。什么故人，什么小城，不過黃粱一夢罷了。
也罷也罷，如此良辰美景怕是只有夢中才得以相見。我起身，執(zhí)一筆深情，書一紙夢囈。莊周曉夢迷蝴蝶，誰知是莊周夢蝶，還是蝶夢莊周呢?
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