身教重于言傳即興演講
即興演講是不是很讓你害怕呢，突然的邀請讓你措手不及，不但毫無準備，更是不知說些什么，沒關(guān)系，以下是小編整理了關(guān)于身教重于言傳即興演講，希望你喜歡。
身教重于言傳
同學們，老師們：
大家好!
我今天演講的題目是“身教重于言傳”。
清代著名學者王夫之曾說過這樣一句話：“身教重于言傳。”拿來細細品味，方知為師為長自我修養(yǎng)責任之重。我們常說，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，而何嘗又不是有什么樣的老師就有什么樣的學生呢!
為師者，要教給學生的不僅是知識，還有如何做人。
一、知識
《師說》有云“古之學者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”強調(diào)老師的職責在于為學生“授道”“解惑”，而當代教育學則比較推崇老師在學生學習的過程中以引路人的身份出現(xiàn)，然而，不管是授道還是引路都是交給學生技能或者知識，我們都要用充沛的知識“武裝”自己，深入淺出的將知識點講給學生。這些知識就是他們?nèi)蘸箝L大了，工作生活的力量之源啊。那如何才能做好這一項呢?
“交給學生一桶水，老師就必須有十桶水”這是關(guān)于老師知識庫存要求最通俗的一句話。當好老師，就要首先做到精，精通自己任課內(nèi)容，做到心中有數(shù)方可登臺授課，切記，自己都是模棱兩可狀態(tài)時去教學生，這樣教出來的效果多半是自己和學生都暈了。其次是博，博覽群書，一個博覽群書的老師出口成章，不僅因為博覽可以做到對自己的課深層次了解，更重要的是這是對學生的一個很好的示范，小學生都有崇拜心理，當你的博覽吸引了他，那么他自己就會因為模仿養(yǎng)成課下看書的好習慣。
二、做人
我是教數(shù)學的，粉筆下寫出的不僅僅是數(shù)字、符號、圖形，更有做人的道理。比如在講到圖形時，我會創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學們，我們已經(jīng)學完圓、三角形、正方形了，它們在我們生活中各自發(fā)揮了不同的作用，那么你認為如果給這三個圖形發(fā)獎，你認為應該發(fā)給誰?也許有的學生說喜歡圓的團圓，或許有人喜歡正方形的方正不阿，亦會有人喜歡喜歡三角形的穩(wěn)定，但只是偏向某一圖形，這時我就會引領(lǐng)學生感悟。三個圖形在我們生活中缺一不可，各有所長，假如我們只是偏激的喜歡某一個，一竿子把其他打到，那我們的生活就會發(fā)生混亂，比如把車輪造成正方形車子就會停止轉(zhuǎn)動。從這個故事中我們可以學到做人應該謙遜，不可偏激，要懂得團結(jié)合作。
做人的道理滲透在我們每一節(jié)課中，我們要做到培養(yǎng)出來學生首先成人。
三、德能兼修
小學生的頭腦世界就好像是一張白紙，成長對于他就是從生活中所能遇見的人、接收到的信息中學習，對于人他們的學習更多的是模仿，而老師則是與學生接觸時間最長的人，而且在他們的小腦袋里一直認為只要是老師說的就是正確的，那么老師對于他們的影響無疑是最大的。我們要教會學生知識，也要培養(yǎng)學生的思想道德水平，面對這兩項任務，面對老師對學生影響最大這一客觀事實，我們沒有理由不讓自己德能兼修。
人們將教師比作春雨、園丁，認為教師是人類的靈魂工程師，既然選擇了陽光下最光榮的職業(yè)，就要盡全力做好。身教重于言傳，為人師表，我們就要與時俱進，做群眾滿意的人民教師。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
身教重于言傳演講稿
同學們，老師們：
大家好!
我今天演講的題目是“身教重于言傳 ”。
“師者，人之模范也”。為人為師，在孩子們面前，我們應扮演的是一個融知識、素質(zhì)于一身的完美角色。幼兒都有“向師性”。模仿教師是幼兒學習最重要和最有效的途徑。小小的他們會認為，教師就是真理，教師就是參照物。常以教師之是為是，以教師之非為非。他們會把老師的一舉一動都留在心里，產(chǎn)生潛移默化的影響。教師說的再好聽、歌聲再動人，也抵不過一個不經(jīng)意的小動作，一個直觀性的小示范。
孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，“不能正其身，焉正人何?”這些話肯定了教師身教的重要性，說明了教師示范是有著重要的意義——身教重于言教。所以，教師言行一致，以身作則，才能說服幼兒，感染幼兒，熏陶幼兒，收到良好的教育效果。因此，做為幼兒教師的我們，有責任抓住幼兒可塑性強的黃金時期。根據(jù)他們的基本學習方式，對他們進行多方面的正確引導。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
教育孩子身教重于言傳
昨晚天黑前，我去走步，途中看到一位婆婆接幼兒園的孫女回家，我們一前就認識，小女孩喜歡和我一起走，我們走的比較快，一會兒，她的奶奶就落后了很遠。
小女孩很天真，很喜歡和我說話，他說：“昨天我們路過雞場，奶奶偷偷的撿了雞場的兩個雞蛋”。我說你們不怕雞場老板逮住，小女孩說：“我們偷偷去的，老板沒有看見”。
我想，小孩還小，不懂得什么是對，什么是錯?奶奶的這種行為雖然是小事，但對小孩的影響可是不小。所以，我有意說，我要告警察，會把你奶奶抓了。小女孩說，你敢?我說“為什么不敢”。小女孩很天真又很不著調(diào)的說：“你告警察抓我奶奶，我家賣了黃豆分錢就不分給你”，看得出，小女孩已經(jīng)意識到奶奶的行為有問題了，我說：“我不要錢就要告警察”。小女孩說：“警察不會抓我們，因為我喜歡警察，不喜歡小偷”。
看著小女孩天真、無邪、活潑、可愛的樣子，我感到有點心痛，俗話說，身教重于言傳，大人們做什么，小孩兒都看著呢，他們判別是非的能力很差，極有可能模仿大人們的行為。
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