幼兒園教師即興演講稿
從古到今,那一位優(yōu)秀教師不熱愛自己的學生,愛學生是教師的天職,在現(xiàn)代教育中,熱愛學生自然具有了時代的特點。下面是小編為大家收集關(guān)于幼兒園教師即興演講稿,歡迎借鑒參考。
幼兒園教師即興演講稿范文
各位評委,同仁們:
大家上午好!
有一種職業(yè),不是民警,卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業(yè),不是醫(yī)生,卻要了解各種疑難雜癥;有一種職業(yè),不是文秘,卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè),不是街道大媽,卻要料理各種家長糾紛;有一種職業(yè),不是演員導(dǎo)演,卻要排練出難度媲美春晚的各類演出;更有一種職業(yè),不是藝術(shù)家,卻要創(chuàng)作出幼小心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè),這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)?
我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師,因為大眾只認為我們不過是看孩子的保姆,因為我們的薪金甚至還比不上不認的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一直是一個被忽略不計的職業(yè),因為她介于保姆與小學教師之間。三年過渡光景,被認為可有可無??扇缃裼讕煴恢匾暳?,但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認可,更不要說是在社會地位上。近些年,媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題,不是入托難,就是學費高,再不就是園車出事,教師虐童。從未見過任何正面報道,媒體作為社會輿論的風向標,到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標注。
每日里大肆報道老師如何虐童,幼師如何變態(tài),報紙上,電腦里打開都是那幾幅變態(tài)照片來回轉(zhuǎn)載,幼師從此每日登上社會版的頭條,和那些“不慎”走光的明星們搶版面,網(wǎng)絡(luò)里風傳的不是“長大后我又成了你”,而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認,溫嶺虐童事件是觸目驚心,但誰又能否認,這只是個個例呢?試問哪個行業(yè)沒有一兩個敗類,哪個行業(yè)里每個人都可以做到“人人為我,我為人人”。大家都說醫(yī)生偉大,怎不說那醫(yī)霸橫行天下;大家都說官員偉大,怎不說那頭頂“為人民服務(wù)”,手里為人民幣服務(wù)的官員下馬,大家都說公務(wù)員偉大,怎么不說那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員,管你有沒有排隊請假。
請不要再質(zhì)疑我們幼師的付出,請不要再詆毀我們的人格。幼師這個年輕的職業(yè)群體,她們還是剛剛離開校園,步入社會的孩子,20幾歲的個性簽名,應(yīng)該是“青春無悔”,不應(yīng)該是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我們的校訓(xùn)是“德高為師,身正為范”。不管我們有沒有結(jié)婚生子,我們都想聽孩子叫我們一聲“老師媽媽”;不管我們組織活動周末加班多辛苦,我們只想聽家長一句“老師,您辛苦了”;不管我們穿著多漂亮的新衣服,孩子哭了,我們還是蹲下去抱住他,任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們老師生病多么的不舒服,還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復(fù)。
所以,請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖,這樣孩子怎么會愛上幼兒園。所以,請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼,這樣孩子怎么會愛上老師。在教師這個群體,只有幼師是蹲坐著,甚至偶爾是跪著上課的,因為我們不要孩子仰視我們,因為我們不要孩子和我們有距離,我們放下架子,因為我們當自己是孩子的親媽媽,我們偶爾批評孩子,是因為我們當那是自己的親孩子,恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的,我們是筆直的,像白楊樹一樣,身無旁騖,不求像松柏名垂千古,但求胸懷坦蕩。我為幼師正名,在職業(yè)操守上,我們無愧于心。我為幼師正名,在人格上,我們絕對“站直了”。
我的演講完畢,謝謝大家!
我想學生一定會記住我們
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!
今天我演講的題目是《我想學生一定會記住我們》。
我確定了這樣一個演講題目,是因為我依然清晰的記得我的每一位老師特有的一個事件,類比猜想:我想學生一定會記住我們。
在從事十八年的教育歷程中,我總在回想我的老師的點滴教育教學行為,回想我當時的感受,并把這些作為我的教育教學實踐行為的指航燈。他們使我感動的優(yōu)秀品質(zhì),我一定學著做,盡最大努力做好,使我反感的不良行為,我盡可能不要重蹈覆轍。
記得上小學二年級的某天,我早晨到校不久,就感到頭暈?zāi)垦#瑖I吐不止,當年的醫(yī)療條件還比較落后,住在校園里的班主任馬老師把我這個生病的小不點帶到她家,吃了點藥,喝了一杯紅糖水,讓我在太陽下坐著曬了一節(jié)課,第二節(jié)課我又活躍在課堂上。這件事過去了三十年,但每一個細節(jié)我都記憶猶新,好像是昨天發(fā)生的。馬老師細致入微的照顧,慈母般的關(guān)懷呵護了我,讓我感動終身。從這件事上,我領(lǐng)悟到“愛是做出來的,不是說出來的。”只有像愛自己的孩子那樣關(guān)愛每一位學生,我們才能打開每一位學生心靈的窗戶,才能教育他們。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。愿我們都把師愛發(fā)揮的淋漓盡致吧!
讓我在這里再作為引例的兩位老師:一位是我初中的歷史老師,一位是我高中的數(shù)學老師,他們對教學業(yè)務(wù)的態(tài)度成為我工作的兩面鏡子,經(jīng)常對照自省。有一年我在某校聽課時,沒成想又一次感受了這位歷史老師的課,課后評課時,大家你一言我一語的說了很多,不知誰提議讓我評一評老師的課,真心話,我的這位歷史老師的課講的真不敢恭維,照本宣科沒有深度廣度,不如看書自學,和我上學時沒什么兩樣。我很為難如何去評這節(jié)課,只好說“老師的課幾十年如一日,憂如當年我在課堂爾”。但我高中的數(shù)學老師給我留下的就是另一種形象,僅舉一例,這位工作了幾十年的老教師,教案書寫整潔詳細,更重要的是對典型題目不僅有基本解法,而且注明一題多解、多題一法、變式訓(xùn)練等內(nèi)容,真可謂是一本高效實用的課外輔導(dǎo)書。他如此的課前精心準備,課堂教學效率自然高,同學們都喜歡上他的課,教學成績突出。這位老師對教學的兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍的治學之道是我學習的楷模。
這個引例說明學生總是把教師看作學習模仿的對象,因此教師從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
從事教師這種職業(yè),既要有高尚的師德修養(yǎng),又要有高超的業(yè)務(wù)能力和淵博的學識。如果說德為師之魂,那么才就是師之本。教師的才能就是指教師的學識和教育教學能力,你的學識水平和教育教學藝術(shù)都直接影響你在學生心目中的形象。你無德無才,學生厭惡你;你有才無德,學生遠離你;你德才俱優(yōu),學生才真心擁戴你。要讓學生學好,老師必須先學好;惟學而不厭,才誨人不倦。我引用培根的一句話來共勉:我們不要像螞蟻單是收集,不要像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜蜂,既采集又整理,才能釀出香甜的蜂蜜。讓我們在教學中多學習、勤積累,當一個反思型、研究型的教師。
如果我們把愛心奉獻了給了學生,以高尚風格引領(lǐng)他們,以精通的業(yè)務(wù)折服他們,我想學生一定會記住我們的!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
我是一名幼兒教師即興演講稿
轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)踏上工作崗位一年多了,生活過得多姿多彩,有苦,有累,有辛酸,有疲憊,但更多的是甜蜜,溫馨,感動和幸福。
每次和孩子在一起都是我最開心的時候。孩子的每一句話、每一個動作都深深的印在我的腦海中,我堅信他們都是純潔無暇的天使,賜予我快樂和無止境的愛。
老師在向孩子表達愛的時候會有很多方式,同樣的,孩子也會回贈給老師他們的愛。記得有一次,我在打掃衛(wèi)生,幾個孩子跑過來對我說:“老師,我親親你吧。”我說:“老師現(xiàn)在忙,等有時間了在讓你親,好不好?”孩子撅起小嘴巴跑開了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失,我開始后悔拒絕了她?;蛟S孩子的心里裝不下不愉快的事,沒有幾分鐘,她又跑過來對我說:“老師,我親親你吧。”這一次我欣然同意了,趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著跑開了,而且還對起他小朋友說:“剛才我親老師了,老師喜歡我。”我忍不住的笑了,原來孩子是那樣的容易滿足,只要一個小小的表示,就可以讓他們高興好長時間。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀本書并不容易,只有愛他們的人才能讀懂。有一次,我穿了一件才買的衣服,我班的韓藝非小朋友說:“老師你的衣服真漂亮。”其余的小朋友也都圍上來左瞧右瞧。“老師等我長大了,也要買這么漂亮的衣服。”“好啊。”孩子們都哈哈的笑了。
我覺得我是世界上最幸福的人,因為有這樣一群可愛的孩子陪伴著我,在我高興的時候他們會一起陪我笑;在我疲憊的時候他們會用那稚嫩的小手為我擦去臉上的汗水;在我失落的時候他們又會用甜甜的歌聲換回我繼續(xù)努力的信心。謝謝你們,我可愛的孩子,你們是我心中永遠的牽掛。
我快樂,我是一名幼兒教師。
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