語(yǔ)文教師即興演講
即興演講是不是很讓你害怕呢，突然的邀請(qǐng)讓你措手不及，不但毫無(wú)準(zhǔn)備，更是不知說(shuō)些什么，沒(méi)關(guān)系，下面是小編為大家收集關(guān)于語(yǔ)文教師即興演講，歡迎借鑒參考。
為了無(wú)悔的承諾
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初為人師的我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！眲倕⒓庸ぷ?，我便帶著“做偉人老師”的欣幸整天徜徉于學(xué)生中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。于是，每天，我早早來(lái)到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候，有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍，我被這份親密感動(dòng)著;為了提高糾錯(cuò)效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時(shí)候，總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi)，我被這份默契感動(dòng)著;患感冒的時(shí)候，我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢。瑸榱瞬唤o學(xué)生耽誤課，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開(kāi)水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動(dòng)著……每每想到這些，我就會(huì)想起艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！倍@份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個(gè)學(xué)生，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習(xí)滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)了解，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。母親患有神經(jīng)病，父親在一次施工中雙目失明。孩子的生活僅靠親戚、鄰居的周濟(jì)。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的心靈承受著難言的重創(chuàng)，自卑心理在周圍淡漠的環(huán)境中日益嚴(yán)重。面對(duì)他，我知道他最需要的是什么，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng)傷要用“心藥”醫(yī)治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵(lì)他“人窮志不能短”;天冷了，我提醒他加厚衣服;沒(méi)錢買飯了，我把口袋中的飯票遞到他的手里……記得一個(gè)冬天，他的手上早早地就長(zhǎng)滿了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就想把自己以前上學(xué)時(shí)戴過(guò)的一副半截手套送給他，當(dāng)我交給他并為這有點(diǎn)破舊的手套不好意思時(shí)，這個(gè)學(xué)生卻緊緊地把手套貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，我會(huì)努力!”聽(tīng)著他動(dòng)情的話語(yǔ)，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，定會(huì)收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作了起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時(shí)以較好成績(jī)考上了高中。臨開(kāi)學(xué)時(shí)，他拿著一個(gè)特別精美的筆記本來(lái)感謝我，我先是收下了這份情深義重的禮物，接著便寫(xiě)上祝福語(yǔ)回贈(zèng)給了他。我告訴他：“老師需要的不是這些，老師最希望看到的是你學(xué)有所成?！彼攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，舒心的笑了?？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢?
陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！币虼?，要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威，作為教師除了有真愛(ài)的奉獻(xiàn)，還應(yīng)在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。記得那是一次冬季越野賽前夕，為了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)，我要求他們每天早起二十分鐘進(jìn)行野外訓(xùn)練。為了真正使學(xué)生訓(xùn)練有得，我也堅(jiān)持和運(yùn)動(dòng)員一起跑。有時(shí)累得筋疲力盡時(shí)，我也曾想到騎車子跟著，但看到同樣大汗淋漓的學(xué)生們，我想：如果我成了半途而廢的陪練，留給他們的影響將會(huì)怎樣呢?于是兩周的野外訓(xùn)練，我硬是咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。其間，運(yùn)動(dòng)員們盡管也很疲勞，卻沒(méi)有一個(gè)人喊累。有時(shí)看我實(shí)在跟不上他們了，有的同學(xué)會(huì)主動(dòng)放慢腳步等等我。比賽結(jié)束，我班以優(yōu)異成績(jī)獲得了級(jí)部第一名。當(dāng)我在終點(diǎn)為運(yùn)動(dòng)員們的勇猛沖勁道賀時(shí)，學(xué)生們笑著說(shuō)：“老師，有您在，我們感覺(jué)渾身有使不完的勁?！边@時(shí)，我更加激動(dòng)，我分明看到了學(xué)生眼中的自己，也看到了“榜樣”力量的巨大。自此，更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環(huán)境，用自己平實(shí)堅(jiān)韌的心態(tài)教書(shū)育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂!
隨著素質(zhì)教育的推廣，我校教育也迎來(lái)了改革的春天。一次，校領(lǐng)導(dǎo)的一句話深深觸動(dòng)了我：有的教師教了30年書(shū)，只相當(dāng)于教了一年。因?yàn)樗麄冎唤塘艘荒甓貜?fù)了29次。這話使我警醒：是啊，21世紀(jì)是一個(gè)需要開(kāi)拓、充滿生機(jī)的時(shí)代，創(chuàng)新已成為時(shí)代的主流、教育的主導(dǎo)。所以，為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，我聯(lián)合本級(jí)部的另兩名語(yǔ)文教師在教育教學(xué)中開(kāi)始了大膽的創(chuàng)新：在課文教學(xué)上，我讓小品劇代替文字，以期讓學(xué)生形象感知課文內(nèi)容;每周在課堂上安排一次辯論會(huì)或演講會(huì)，有效地提高了學(xué)生素質(zhì);在作文教學(xué)上，我打破陳規(guī)，實(shí)行“自改互評(píng)”作文教學(xué)模式，放手鍛煉學(xué)生自我修改、自我評(píng)價(jià)的能力，并進(jìn)而在學(xué)校率先成立了“追夢(mèng)人”文學(xué)社，將學(xué)生在自改互評(píng)中涌現(xiàn)的佳作推廣開(kāi)來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，提高了寫(xiě)作積極性，解決了語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)大難題。為了加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我讓班內(nèi)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，設(shè)立班級(jí)日志，班級(jí)衛(wèi)生區(qū)個(gè)人承包，實(shí)行“人人有事干，個(gè)個(gè)有官當(dāng)”的自主管理機(jī)制。在放手讓學(xué)生管理學(xué)生的新形勢(shì)下，每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了他們的閃光點(diǎn)，這使得我們班捷報(bào)頻傳：軍訓(xùn)第一名、三次統(tǒng)考第一名、越野賽第一名、運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名、三科聯(lián)賽第一名……當(dāng)其他老師大加贊賞時(shí)，我深深的感受到：這并不是我個(gè)人創(chuàng)造的奇跡，這是心與心碰撞時(shí)產(chǎn)生的火花，這是愛(ài)與愛(ài)交融匯成的江海，這是燦爛的星光聚成的銀河，而我自己僅僅是恪守著最初的承諾，在履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)!
我從小就有很要強(qiáng)的個(gè)性，我的一貫宗旨是：“要么不干，要干就要力爭(zhēng)最好?！辈⑶椅疫€常常用它來(lái)要求我的學(xué)生?？墒俏乙仓涝趯?duì)學(xué)生的教育上存在這樣一種現(xiàn)象：“喊破嗓子，不如做出樣子”。所以我就利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”：在教學(xué)之余，我努力抽時(shí)間向其他教師學(xué)習(xí)，有時(shí)一學(xué)期聽(tīng)課能達(dá)50節(jié)之多，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾家之長(zhǎng)，讓我摸索出了什么樣的課才是學(xué)生最喜歡的;為了跟上時(shí)代步伐而不至于落伍，我還常跑閱覽室，去了解最新信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);在學(xué)校組織的教師活動(dòng)中，我每一項(xiàng)都積極參與，并積極練習(xí)，常常在微機(jī)前一坐就是五個(gè)小時(shí)，直累得腰酸背痛，兩眼昏花……在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路行來(lái)，我也采擷下了累累碩果：自99年連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀班主任，01年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，02年成功送走一屆畢業(yè)生，03年又被授予“三八紅旗手”稱號(hào)。在剛剛舉行的教師基本功比賽中，我獲得了普通話第一、課件制作第二、打字第五的好成績(jī)。“事實(shí)勝于雄辯”，我以我的實(shí)踐向?qū)W生證明了：“天道酬勤”“一份付出，一份收獲?！辈挥梦叶嗾f(shuō)，學(xué)生中就自然形成了一股“比學(xué)趕幫超”的良好氣氛，甚至在一次活動(dòng)中，我竟聽(tīng)到學(xué)生喊出了“六一六一，永遠(yuǎn)第一”這樣的口號(hào)。把學(xué)生影響到這種程度，我的愿望實(shí)現(xiàn)了，所有的苦累也就值得了。
桃李不言，下自成蹊。付出的同時(shí)，我也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。每個(gè)教師節(jié)，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含深情的賀卡，從四面八方紛至沓來(lái)，這時(shí)我的心里總是填滿了驕傲和自豪。一位學(xué)生在信中說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，您寫(xiě)一手方方正正的漢字，而您的人生也像您的字一樣堂堂正正?！边@些無(wú)聲的話語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，我也在心里默默發(fā)誓：為了這些淳樸的學(xué)生，我也要把教師工作干好，不求輝煌一生但求踏實(shí)一世!
“回首清暉來(lái)時(shí)路，古月依舊照今人?！弊怨啪陀小皩W(xué)高為師，身正為范”的為師準(zhǔn)則，作為21世紀(jì)教師中的一員，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，我將努力向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能武裝人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無(wú)悔的承諾，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌!
家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師即興發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好!非常感謝你們能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。
一個(gè)孩子承載著一個(gè)家庭的希望。今天，我們大家坐在一起，就是希望孩子們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)道路上，能走得更加順暢。
有人說(shuō)：“四年級(jí)決定孩子的一生。”可見(jiàn)，這個(gè)階段非常重要。確實(shí)，四年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸定型的重要階段，是學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期。所以，我們學(xué)校也非常重視，今年三升四重新分班,今天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是出于這方面的考慮。
這一階段，如果教育得法，將會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會(huì)使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。下面，我主要從語(yǔ)文學(xué)科和班級(jí)情況兩個(gè)方面和大家一起探討一下。
一、 語(yǔ)文情況分析：
低年級(jí)時(shí)，孩子們一般都能考90分以上，沒(méi)有太大差別，上四年級(jí)以后，成績(jī)就會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)較大的差距。 低年級(jí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)文重識(shí)字寫(xiě)字，偏重記憶能力的考察，再加上科目少，學(xué)習(xí)輕松，所以看不出孩子學(xué)習(xí)能力的差距，三、四年級(jí)內(nèi)容明顯加深，特別是現(xiàn)在，就說(shuō)語(yǔ)文考試，閱讀和作文的比例超過(guò)45分。低年級(jí)考100分不稀奇，但四年級(jí)語(yǔ)文考95分以上，就相當(dāng)不容易了。
造成成績(jī)分化的原因：
1、內(nèi)容趨向復(fù)雜化。
2、家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便不再像低年級(jí)時(shí)那樣操心了。
3、—些孩子思想松懈，對(duì)自己放松要求。
4、孩子的基礎(chǔ)打得不扎實(shí)。
針對(duì)這些原因，我們要采取一些對(duì)策：
1、重視起來(lái)，更加重視。
老師、家長(zhǎng)要告訴學(xué)生中年級(jí)段的重要性，使他明白其中的利害關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)要多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助，只要家長(zhǎng)重視，并能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過(guò)這一時(shí)期。 而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。語(yǔ)文方面，四年級(jí)和六年級(jí)考試的模式相似，只是內(nèi)容要深一點(diǎn)，面要廣一點(diǎn)。相反，如果成績(jī)滑下去了，那基礎(chǔ)肯定不會(huì)扎實(shí)，以后的學(xué)習(xí)也會(huì)越來(lái)越困難。所以，如果現(xiàn)在孩子的成績(jī)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于我們要重視起來(lái)，并正確幫助他們順利學(xué)好這一年。
2、根據(jù)失分原因，想想辦法。有些家長(zhǎng)，可能在孩子關(guān)晚學(xué)或得知孩子的考試成績(jī)不理想時(shí)，會(huì)對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。在這里，我想說(shuō)的是，你先了解一下原因，再做出反應(yīng)。 是粗心?是該背、該積累的知識(shí)沒(méi)有背熟?還是閱讀題不會(huì)分析?作文寫(xiě)得不夠具體、生動(dòng)?
(1)如果是基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)可以考慮針對(duì)孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課，防止孩子越拉越遠(yuǎn)，最后沒(méi)有辦法跟上其他同學(xué)。
(2)、因?yàn)樗枷胨尚福瑢?duì)自己比較放松，如背誦、積累的題目失分，這是很不應(yīng)該的。
語(yǔ)文、英語(yǔ)要積累的知識(shí)較多，這就需要家長(zhǎng)的多多配合了，希望你在孩子背誦時(shí)嚴(yán)格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平時(shí)，多花些時(shí)間陪孩子，多做一些溝通和交流。在教育孩子時(shí)，也要注意方式方法，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，我們要及時(shí)督促，嚴(yán)格教育。同時(shí)，也要看到他的進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
(3)不會(huì)審題，閱讀題失分多，是孩子成績(jī)不理想的一個(gè)重要原因。所以，要教孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，但是，并不是認(rèn)真看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，就等于會(huì)動(dòng)腦筋。低年級(jí)的學(xué)習(xí)，記憶模仿性內(nèi)容較多，孩子憑機(jī)械記憶，照搬照抄，也能得到好分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在，即使在那些要求記憶、模仿的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，也蘊(yùn)含了大量需要孩子開(kāi)動(dòng)腦筋的因素。如果孩子沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，還是采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)在，隨著這些因素所占比例的增加，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就可能會(huì)每況愈下了。
(4)、作文有困難怎么辦?其實(shí)，作文寫(xiě)得好不好，和方法指導(dǎo)有一定的關(guān)系，但最主要的還是豐富的語(yǔ)言積累。積累從何而來(lái)，看書(shū)!教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。當(dāng)然，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力的培養(yǎng)決非一日之功，要持之以恒。比如說(shuō)現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文，閱讀經(jīng)典名著，對(duì)于一次考試也許沒(méi)有幫助，但等到將來(lái)初中高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書(shū)的孩子和讀了幾百篇詩(shī)詞、上百本名著的孩子，誰(shuí)更有潛力?當(dāng)然，看書(shū)應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合興趣，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生，我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué)，知識(shí)類的書(shū)籍，少年版名著名篇，中外優(yōu)秀名著名篇都可以去嘗試看看。
去年，我教六年級(jí)畢業(yè)班，一些孩子在去報(bào)名初中學(xué)校時(shí)碰到了一些情況，在這里我也順便說(shuō)一下。比如：有的孩子有偏科的現(xiàn)象，或者是某一階段學(xué)習(xí)不努力，有一門(mén)課成績(jī)單上的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，在報(bào)一些初中學(xué)校的時(shí)候，直接被拒絕了。所以，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子每一階段的學(xué)習(xí)情況。雖然，學(xué)習(xí)的目的并不僅僅是為了升學(xué)。但這也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
二、最后，談?wù)勥@一個(gè)月來(lái)這個(gè)新組成的班級(jí)一些其他方面的情況。
我們班共有學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。這學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：大多數(shù)學(xué)生比較乖巧聽(tīng)話，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，特別是作業(yè)書(shū)寫(xiě)都很整潔，早上老師沒(méi)來(lái)教室時(shí)，一部分孩子已經(jīng)在看課外書(shū)了，會(huì)自主學(xué)習(xí)。打掃衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任意識(shí)比較強(qiáng)。
但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，主要問(wèn)題有：
1、少數(shù)學(xué)生比較貪玩、學(xué)習(xí)被動(dòng)，比如訂正本不會(huì)主動(dòng)上交，背誦等口頭作業(yè)馬馬虎虎，拖到放學(xué)還背不出。
2、聽(tīng)課習(xí)慣有待提高，包括聽(tīng)和講兩個(gè)方面。聽(tīng)要專注，和老師有交流。同學(xué)講的時(shí)候，要判斷對(duì)錯(cuò)，要思考，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)比較欠缺。另外，普遍膽子小，上課發(fā)言不積極。
3、部分孩子自理能力要提高，自己的學(xué)習(xí)用品管不牢，作業(yè)本交沒(méi)交不知道，不會(huì)收拾東西。這些習(xí)慣應(yīng)該在一、二年級(jí)時(shí)就要培養(yǎng)好的。這個(gè)可能跟家長(zhǎng)平時(shí)扶的太牢了有關(guān)。我們要關(guān)心孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放手之前，你要先教會(huì)他。據(jù)說(shuō)一種做法堅(jiān)持21天，就會(huì)變成習(xí)慣。
4、一些孩子行為不太文明，做事不考慮后果。我不是那種墨守成規(guī)的人，我認(rèn)為孩子應(yīng)該要有自己的個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，活潑一些更好，但是要建立在遵守紀(jì)律，文明做人做事的基礎(chǔ)上，之前一些孩子很調(diào)皮，下課時(shí)追逐打鬧，我一般都是和他講道理。告訴他們走廊上人多，要注意安全。但是，最近發(fā)生的幾件事情，我想不能用調(diào)皮來(lái)形容了：有4個(gè)孩子多次把飯倒在地上;10個(gè)孩子把高錳酸鉀從4樓上往下倒，有的連同杯子一起扔下去。這些孩子說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小了。懇請(qǐng)家長(zhǎng)教育孩子：凡事都有一個(gè)度。另外，要明辨是非，告訴他你認(rèn)為錯(cuò)的事情，有再多的人去做，也不應(yīng)該跟風(fēng)。我想這樣才是聰明的孩子。
各位家長(zhǎng)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。和孩子們相處了一個(gè)多月，對(duì)這些孩子只能說(shuō)有一個(gè)初步的了解。每一天都感覺(jué)很忙碌，說(shuō)實(shí)話比教畢業(yè)班還辛苦。不過(guò)，我相信只要老師、家長(zhǎng)、孩子這三股繩擰到一起，一定能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jī)、有健全的人格，讓我們共同努力吧!最后再次感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。
語(yǔ)文教師即興演講稿
我們教師這個(gè)職業(yè)，在社會(huì)上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說(shuō)我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名普通的教師，我總覺(jué)得自己像一棵樹(shù)，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹(shù)，在三尺講臺(tái)找到了適合自己生長(zhǎng)的樂(lè)土。
我身兼兩個(gè)班的語(yǔ)文課?！芭ι虾妹恳惶谜n，力爭(zhēng)每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來(lái)，我一直重復(fù)做著三件事，一是教書(shū)，二是讀書(shū)，三是研究怎樣“教好書(shū)”。在平時(shí)的教學(xué)反思中，我梳理出了自己對(duì)不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡(jiǎn)單的方式推廣給我的學(xué)生。
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我開(kāi)展了一系列有針對(duì)性的教學(xué)“專題研究”，如何 “個(gè)性化寫(xiě)作” 等，這些專題研究，不僅提升了自己對(duì)知識(shí)認(rèn)知的高度，而且也增加了課堂的知識(shí)厚度。
做一名學(xué)習(xí)型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個(gè)目標(biāo)，我一直不懈地努力著。
對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾情地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在班級(jí)內(nèi)我倡導(dǎo)階段性學(xué)習(xí)，目標(biāo)式學(xué)習(xí)，我告訴學(xué)生：用知識(shí)改變命運(yùn)，用學(xué)習(xí)成就未來(lái)。
日常工作中，我對(duì)自己的要求是：少埋怨，多付出;重實(shí)干，勿虛夸;把精力投入到工作中，把心智運(yùn)用到提高上。
我很欣賞這樣一句話：“沒(méi)有思想的教學(xué)是毫無(wú)價(jià)值的;沒(méi)有進(jìn)取的學(xué)習(xí)是毫無(wú)意義的”。作為一名教師，我像一個(gè)苦行僧，執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個(gè)辛勤的農(nóng)民，耕種著自己的責(zé)任田，守望著那片成熟的希望。
在追求中，我感到了充實(shí)，在守望中我看到了希望。
面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，作為一名教師，我希望看到，我的學(xué)生不再是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不是在管制下學(xué)習(xí)或“從眾”下學(xué)習(xí)，我希望我的學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力都是發(fā)自于對(duì)知識(shí)的內(nèi)在渴求。
作為一名普通中學(xué)的教師，不應(yīng)該只埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，只要找到適合于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學(xué)生涯中我會(huì)繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新，因材施教，樂(lè)教善教。
頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛(ài)的音符……
我像一棵樹(shù)，一棵守望學(xué)生心靈月亮的樹(shù)，還在不斷地成長(zhǎng)，風(fēng)雨中我努力把根扎得更深，只因?yàn)?我對(duì)三尺講臺(tái)——這片土地愛(ài)得深沉……
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