關(guān)于愛是什么的演講稿
關(guān)于愛是什么的演講稿
愛是什么，愛是孩子喜歡的糖果，愛是什么，愛是少女心中的蜂蜜，愛是什么，愛是無邊的大海。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇關(guān)于愛是什么的演講稿，希望能幫到你喲。
關(guān)于愛是什么的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好!今天我演講的題目是《因?yàn)橛袗邸贰?/p>
我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師更不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數(shù)人才。
我的搭檔王老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
經(jīng)常路過六(1)班的教室的人，都會(huì)看到六(1)班主任王老師在教室里忙碌的身影。有時(shí)候她乘學(xué)生不在教室的幫他們排座椅、掃地、拖地板，保持教室環(huán)境的整潔;有時(shí)你能看到她在與學(xué)生談心;有時(shí)候看到王老師幫助其她任課老師再抓學(xué)生的訂正;還有時(shí)候看到她與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。她就是這樣只要自己有時(shí)間，就全身心的投入班級(jí)，做好每一項(xiàng)分內(nèi)與分外的工作。
我和王老師帶一個(gè)班，班中有一位比較特殊的學(xué)生聞少帥。父母常年在外打工平時(shí)工無暇管他，而奶奶的身體很不好只能照顧到孩子的吃、穿和上學(xué)、放學(xué)的接送工作。對(duì)于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教聞少帥的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時(shí)發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，發(fā)生在他身上的怪事可謂是舉不勝舉。而且他還不善與周圍人溝通，說實(shí)話，是件及其不容易的事情，因?yàn)榻踢^聞少帥的老師都知道，他是無論你批評(píng)他，還是
表揚(yáng)他，他給你的回應(yīng)永遠(yuǎn)都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。王老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵(lì)他將自己的想法說出來，還和家長進(jìn)行了多次溝通并且還制定在每天每節(jié)課課后評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)的將聞少帥在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長進(jìn)行細(xì)致的溝通。功夫不負(fù)有心人經(jīng)過王老師的努力聞少帥同學(xué)在行為規(guī)范方面有了明顯的進(jìn)步。
去年我班轉(zhuǎn)來了個(gè)學(xué)生，叫做張迪，有的老師可能聽說過這個(gè)孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對(duì)付。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦?通過和他家長的溝通，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長只要一知道他在學(xué)校不乖，對(duì)他就一個(gè)辦法，打。我唯有求助王老師。王老師對(duì)他進(jìn)行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在期末考試取得了巨大進(jìn)步。全班同學(xué)都為他而感到高興!
從張迪的進(jìn)步上，我看到正因?yàn)橛袗?，才?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
“學(xué)高為師、身正為范”，王老師從教幾十年來，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造著學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路!
教師是綠葉，因?yàn)橛袗?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。：師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但請(qǐng)相信，用愛心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠(yuǎn)，同行一定會(huì)有你有我。
關(guān)于愛是什么的演講稿篇二
最近，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一篇文章《愛學(xué)生就等于愛自己》，讀后，頗有感觸，一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險(xiǎn)的。愛是教育的永恒的主題。有愛的教育才是豐滿的真正的教育，韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心，在留意身邊的每一位優(yōu)秀的教師的課堂，無不透漏著一個(gè)“愛”字，在愛的教育中，孩子們快樂的成長著。我想，一個(gè)真正的人也就是在這個(gè)愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。 缺少愛的教育，結(jié)果是無法想象的。從教兩年多來，我能時(shí)刻感受的愛在教育這個(gè)領(lǐng)域里的重要性，尤其教育對(duì)象面對(duì)的是未成年的兒童，更需要我們付出愛心。記得剛剛教二年級(jí)的時(shí)候，一位聽課不認(rèn)真的女生在課堂上用鉛筆傷害了我，面對(duì)同學(xué)們的責(zé)怪，和我腿上流出的鮮血，她嚇哭了。可是，在那一刻我沒有責(zé)怪她，而是告訴她，老師不疼，我把她的行為劃為了不是故意，并告戒大家平時(shí)要小心不要將筆尖沖著別人，我不知道我的用意她是否可以真正領(lǐng)會(huì)，但是我想至少她幼小的心靈會(huì)感到一絲安慰，并且在她的心中老師的形象不是斤斤計(jì)較，不可接近，而是和藹,寬容的。在我受傷的下午，班上的學(xué)生陳一同同學(xué)主動(dòng)敲開辦公室的門問我：“你的腿好點(diǎn)了嗎?”只是一句孩子短短的問候，卻讓我感受到了一個(gè)孩子的細(xì)膩和善良，我欣喜著這愛的回報(bào)。作為教師，她的每一言一行都在深深的影響著下面的每一個(gè)學(xué)生。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻隽宋覀兊膼?，我想收獲的定是愛的果實(shí)，和未來社會(huì)上真正的人。
作為一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒
的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧!因?yàn)閻鬯麄円簿褪菒圩约喊?
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師的我們也會(huì)感到更加快樂。期待著愛的氣息包圍著每一個(gè)學(xué)生，期待著愛的教育布滿整個(gè)校園，期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。
教師愛學(xué)生，不忘愛自己!
看過很多老師體罰學(xué)生被開除的報(bào)道，我深切的感受到：教師愛學(xué)生，不能忘了愛自己!別看《教師法》不能有效保護(hù)教師的合法權(quán)益，卻能嚴(yán)厲懲治教師的錯(cuò)誤行為。有關(guān)部門，雖不能、不敢依照《教師法》保護(hù)教師的合法權(quán)益，但是其偏偏有決心、有能力嚴(yán)格依照《教師法》來懲治犯錯(cuò)誤的教師!他們不敢與違反了法律法規(guī)的上級(jí)作斗爭，卻擅于通過嚴(yán)懲弱勢群體來彰顯自己依法行政、秉公執(zhí)法、鐵面無私、大義凜然、雷厲風(fēng)行的革命氣概!
教師有責(zé)任心，理所應(yīng)當(dāng)!但是凡事應(yīng)該一分為二的去看。有時(shí)候，恰恰是因?yàn)榻處熦?zé)任心太強(qiáng)，而產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，從而對(duì)學(xué)生大動(dòng)肝火，言行過激!這樣既傷害了學(xué)生，也傷害了自己。著名教育專家魏書生曾經(jīng)告誡過老師們——老師在自己的工作崗位上迎來送走、送走迎來一批批的學(xué)生，每一批學(xué)生中都有調(diào)皮搗蛋、不服管的頑劣子弟，你要是不注意身心，總是動(dòng)怒，那就好比是一批批的學(xué)生在和你進(jìn)行日復(fù)一日、年復(fù)一年的車輪大戰(zhàn)啊!到最后，“學(xué)生都沒咋地，你自己倒是垮掉了!”
其實(shí)，我們老師有時(shí)候連自己的孩子都管不了呢，對(duì)待別人的孩子干嘛要那么嚴(yán)格、嚴(yán)厲?我想，教師對(duì)待學(xué)生，不僅要有愛的情感，也要有防護(hù)的心理!因?yàn)楹⒆硬欢际强蓯鄣?，的確有難管的、可氣的!老師對(duì)學(xué)生要愛的有理智、有智慧、有分寸!我愛人都說，那老師太過分，學(xué)生畢竟不是自己的孩子! 愿天下的老師，在這個(gè)全社會(huì)都只關(guān)注教育而不關(guān)愛教師，只要求老師而不理解和寬容老師的時(shí)代，把握好心態(tài)，調(diào)整好心情，寬容學(xué)生，心中留神，手下留情!既要愛學(xué)生，更要保護(hù)好自己!
愿中國的老師，都平平安安，健健康康，一路走好!
教師愛學(xué)生， 不忘愛自己!
關(guān)于愛是什么的演講稿篇三
愛，是種奇妙的東西，就如同黑暗中那一束溫暖的陽光，如同燥熱時(shí)那一縷涼爽的輕風(fēng)，如同委屈時(shí)那一句溫柔的安慰，在那些瞬間我們的心與愛漸漸融合，甜甜的感動(dòng)將愛的偉大留在我們心田……
這是對(duì)愛完美的詮釋。愛不只是表達(dá)我們心中喜悅，更多的是表達(dá)一種欣賞，一種鼓勵(lì)。當(dāng)然愛本身就是一種鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)慕o別人帶來贊許和支持，就是給他一種動(dòng)力，成就希望。
這是我在這本《愛的教育》一書里，感悟最深的一點(diǎn)。“只有你能欣賞我”，這是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，猶記得，第一次看到這篇文章是在一本《青年文摘》上面。當(dāng)時(shí)也是觸動(dòng)很深。沒想到時(shí)隔五年，再次讀這篇文章，竟還會(huì)覺得震憾。一句鼓勵(lì)，一句贊揚(yáng)，竟能帶來強(qiáng)大的動(dòng)力，到最后成就輝煌的人生。這樣的愛是一種能力，更是一種力量。它注入身體的每一個(gè)角落，為我們每一個(gè)細(xì)胞助威吶喊，讓我們變得更加強(qiáng)大。
寧靜的海邊，有一對(duì)母子正在散步，和煦的風(fēng)吹散了他們的低語。兒子告訴母親，他覺得自己是世界上最笨的小孩，因?yàn)樗还茉趺磁Χ疾荒芨渌』锇橐粯勇斆?，弄清課堂上的所有問題。
母親指著不遠(yuǎn)處的海鷗與麻雀說道，當(dāng)海浪掀來時(shí)，它們同時(shí)起飛想要避開大浪，麻雀總是比海鷗飛得快，飛得靈活;而海鷗每次都是很笨拙地飛向天空，有時(shí)被海浪打濕!但是能飛過大
海的不是麻雀而是海鷗!”海鷗雖顯笨拙，但是它不氣餒，堅(jiān)持不懈地努力，最終穿越過浩瀚的大西洋。麻雀雖快，卻貪念于一時(shí)的成功，最終沒有到達(dá)成功的彼岸。只要一直繼續(xù)努力，永不放棄，就可以積跬步，至千里。
母親的話語一直激勵(lì)著兒子，母親的愛緊緊地包裹住兒子，他以此銘志，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終成為了一位成功的偉人。
這讓我想起了父親小時(shí)候放在我枕邊的糖果，只要那天我表現(xiàn)乖巧，我的枕邊就一定會(huì)出現(xiàn)一顆糖果，那是父親給我的獎(jiǎng)勵(lì)，父親這一小小的舉動(dòng)激勵(lì)了我，于是漸漸的，我的枕邊每一天都會(huì)出現(xiàn)一顆糖果。一顆雖少，卻在我童年占據(jù)很重的分量。雖然，父親沒能把我培養(yǎng)成一位偉人，也沒能讓我成為一代名人，但卻培養(yǎng)了我的自尊，自愛，自立，自強(qiáng)。那顆顆糖果分享著我每一份小小的喜悅，激勵(lì)著我挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。
現(xiàn)在當(dāng)我站在父親的這個(gè)角度，看著身邊環(huán)繞的小天使。發(fā)現(xiàn)對(duì)待孩子都是一樣的。一個(gè)微笑，一個(gè)擁抱，一句肯定的話語，都是我們愛的流露，都是我們對(duì)孩子的欣賞與鼓勵(lì)，這就如枕邊的糖果，力量雖小，積聚下來卻能夠形成浩瀚的江海，讓他們自由的徜徉。
愿每一個(gè)孩子的枕邊都有一顆糖果!
愿每一個(gè)孩子都能夠燦爛的微笑!
愿每一個(gè)孩子都在愛的沐浴中成長!
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