大學(xué)生教育教學(xué)演講稿
演講稿作為演講者在演講時(shí)所依據(jù)的文稿,是演講成功的關(guān)鍵。下面是小編為大家收集關(guān)于大學(xué)生教育教學(xué)演講稿，希望能幫到你。
因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)
尊敬的評(píng)委、同事們：下午好!
在這這綠樹(shù)成蔭、朝氣蓬勃的校園內(nèi)，我顯得很渺小也很平凡。既沒(méi)有綺麗的文采，也沒(méi)有演講者的超凡魅力，我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”師愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方――人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺(jué)中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽(tīng)話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。班內(nèi)有這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是靜不下來(lái)，不是跟這個(gè)說(shuō)就是跟那個(gè)說(shuō)，說(shuō)他又不聽(tīng)，每節(jié)課都因?yàn)樗⒄`好長(zhǎng)時(shí)間。開(kāi)始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他，結(jié)果他不但沒(méi)有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開(kāi)始試著觀察他，其實(shí)他也很在意別人的評(píng)價(jià)，于是，有一次我突然趁他不注意聽(tīng)課的時(shí)候叫他起來(lái)回答問(wèn)題，開(kāi)始他所答非所問(wèn)，引起了大家的哄堂大笑。這時(shí)，他的情緒有點(diǎn)不對(duì)頭，我趕快說(shuō)，“我覺(jué)得這位同學(xué)回答的雖然不正確，但是他的這種敢于嘗試的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，我們是不是應(yīng)該為他鼓掌?”于是大家為他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他開(kāi)始變的安分了許多。我很欣慰。從那以后，我開(kāi)始試著和他交朋友，下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問(wèn)他，多用目光關(guān)注他。我知道是我們大家真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的回到我們中間來(lái)。每一位教師應(yīng)該都遇到過(guò)這樣的孩子，3
其實(shí)他們需要我們更多的關(guān)注和理解。而且我們也曾經(jīng)是孩子!每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，也許是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢?
我們教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛(ài)的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)幼苗一般，無(wú)私地付出我們的愛(ài)，去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。
因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。我堅(jiān)信，愛(ài)能改變一切，也能讓我充滿快樂(lè);愛(ài)能讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。老師們，善存于心，愛(ài)在于行!我們要學(xué)習(xí)的東西還有許多許多，永遠(yuǎn)也學(xué)不徹底的需要一輩子傾心學(xué)習(xí)的就是——愛(ài)!
我的演講完畢，謝謝!
我的教育夢(mèng)
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。
夢(mèng)想是神圣的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。 我曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，用自己的雙手繪出學(xué)生的希望，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。如今，夢(mèng)想終于成真，我能成了一名光榮的人民教師。一直以來(lái)，我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命，堅(jiān)守教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷成長(zhǎng)，用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，最終我們一定會(huì)一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教育工作，雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡的師德之光，照亮了一片清純的天地。 教師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái); 教師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
在以后工作中，我一定堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，我不斷地告誡自己，為教學(xué)探索一條路，一條自己愿意去走的路。然而今天，當(dāng)我站在這個(gè)演講臺(tái)上的時(shí)候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我的教育夢(mèng)想就是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做夢(mèng)! 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中，我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，讓他們?cè)趬?mèng)想的曙光里，明確生命之船航行的方向。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，讓他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值，演繹出各人的精彩。 我知道，這只是我的一個(gè)夢(mèng)想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣，水中月，鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。
自信從這里開(kāi)始
各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《自信從這里開(kāi)始》。
尼克松是我們極為熟悉的美國(guó)總統(tǒng),然而就是這樣一個(gè)人物,卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。著名教育專家、知心姐姐盧勤童年喜歡舞蹈,就因聽(tīng)到“她的腿這么彎怎么能跳舞呢?”這不經(jīng)意的一句話,讓她失去了自信,放棄了她的追求,從此遠(yuǎn)離了舞蹈?？梢?jiàn),自信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要?？梢哉f(shuō)沒(méi)有自信的人生是灰暗的。讓每一個(gè)學(xué)生的人生都燦爛陽(yáng)光,讓每一個(gè)學(xué)生都擁有自信,這是我們做教師的責(zé)任。
記得那年暑假后,我接手擔(dān)任四年級(jí)班主任,短短的幾天相處,一個(gè)男孩引起了我的注意。
他,個(gè)子比我還高半頭,個(gè)子高不僅僅是因?yàn)樗改高z傳所致,還因?yàn)樗韧嗤瑢W(xué)年齡大兩歲,別看他個(gè)子高,年齡大,但班上個(gè)子最矮的男生都敢欺負(fù)他,就連那最弱小的女生也經(jīng)常尋他開(kāi)心,借用他的東西可以不打招呼,不說(shuō)謝謝。課下他從不與人交流,總是呆呆地坐在那屬于他自己的位置。從他身邊走過(guò)的學(xué)生,有意無(wú)意地拍一下他的頭,捅一下他身體某一部位,他的反應(yīng)只是抬頭看你一眼,或是沖你咧咧嘴,有時(shí)甚至毫無(wú)反應(yīng),我的第一感覺(jué):弱智!
上課從不舉手發(fā)言的他,第一次數(shù)學(xué)考試68分,不傻啊。這是我的第二感覺(jué)!為什么?為什么?為什么他會(huì)這樣?我一遍遍地問(wèn)著自己,尋找著他的心理病因。在校五年了他剛剛念四年級(jí)(留級(jí)兩年),他經(jīng)歷了五次年終考試,只進(jìn)過(guò)一次考場(chǎng),原因是怕影響了老師的業(yè)績(jī)。就這樣,這個(gè)有“正式戶口”的學(xué)生成了班里的“旁聽(tīng)生”,上課回答問(wèn)題沒(méi)有他的份,對(duì)待他的作業(yè)馬馬虎虎,久而久之,學(xué)生們無(wú)視了他的存在,他成了班里多余的人。我的心在震撼,應(yīng)試教育的可悲啊!
讓孩子抬起頭來(lái),做個(gè)正常人;點(diǎn)亮孩子自信的明燈,做個(gè)對(duì)自己有信心的人。這是教育的責(zé)任,是我做教師的責(zé)任!
我要讓自信充滿孩子的心靈,讓自信之聲響起來(lái),讓自信的風(fēng)帆揚(yáng)起來(lái)。我要讓孩子在困境中聽(tīng)到心靈的呼喚,聽(tīng)到響亮的聲音,看到飄揚(yáng)的船帆。
機(jī)會(huì)來(lái)了,那次我們班擔(dān)任了學(xué)校主題中隊(duì)會(huì)示范的任務(wù),我大膽地讓他參加了詩(shī)歌朗誦,雖然只那么一句,但對(duì)他來(lái)說(shuō)可是意義重大,當(dāng)我宣布這個(gè)決定時(shí),全班學(xué)生愕然了。有的學(xué)生不相信自己的耳朵,吃驚地問(wèn):老師,你點(diǎn)的最后一個(gè)人是誰(shuí)?我一字一句地告訴他,也是在告訴全班所有的人:雷紀(jì)偉!班長(zhǎng)帶頭鼓起掌。我走到雷紀(jì)偉的面前,將詩(shī)稿遞到他的手中,小聲地鼓勵(lì)他:“加油!”他站起身來(lái),雙手小心地接過(guò)詩(shī)稿,咧著嘴笑了,這是我第一次看到他笑,笑眼里含著淚,是膽怯?是感激?兩者兼有吧。
那天,教室里坐滿了人,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全校的輔導(dǎo)員老師、各中隊(duì)長(zhǎng)都來(lái)了。我環(huán)顧一下四周,與坐在最后的他目光相視,我沖他點(diǎn)了點(diǎn)頭,只見(jiàn)他挺了挺身子,坐得更直了,個(gè)子顯得更高了。我們的隊(duì)會(huì)順利地進(jìn)行著,詩(shī)歌朗誦的環(huán)節(jié)到了,同學(xué)們有感情地朗誦著,該論到他了,不知他表現(xiàn)如何?我此時(shí)有些緊張,怕他會(huì)因?yàn)榫o張而突然忘詞,會(huì)因?yàn)橥~而不知所措,會(huì)因?yàn)椴恢攵殃?duì)會(huì)搞砸,會(huì)因?yàn)殛?duì)會(huì)失敗而失去自信,會(huì)因失去自信而。。。?？墒俏业囊磺袚?dān)心都是多余的,只聽(tīng)一個(gè)宏亮而有節(jié)奏地聲音響起:我愛(ài)你,中國(guó)!短短的五個(gè)字,他讀出了身為中國(guó)人的自豪,更讀出了他應(yīng)有的自信。
掌聲響起來(lái)了,不同意義的掌聲響起來(lái)了,前來(lái)聽(tīng)課的人是為我們隊(duì)會(huì)的精彩,同學(xué)們是為自己的表現(xiàn),而我是為他的自信。
從此以后,課堂上,你會(huì)看到在眾多舉起的小手中有一只大手在那高高的舉起,操場(chǎng)上,你會(huì)看到有一個(gè)高個(gè)子男生在和同學(xué)們一起快樂(lè)地游戲,考場(chǎng)上,你會(huì)看到多了一個(gè)大個(gè)子男生,那就是他----雷紀(jì)偉。
一年之計(jì)莫如樹(shù)果,十年之計(jì)莫如樹(shù)木,終身之計(jì)莫如樹(shù)人。老師不經(jīng)意的一句話可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,讓我們一起肩負(fù)時(shí)代的重托,用博愛(ài)去喚醒每一個(gè)孩子的自尊與自信。
我的演講完畢,謝謝大家!
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