歌頌班主任的演講稿優(yōu)秀篇
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。下面是小編為大家收集關(guān)于歌頌班主任的演講稿優(yōu)秀篇，歡迎借鑒參考。
歌頌班主任的演講稿范文
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的好老師。
先說(shuō)說(shuō)她吧，一眼望去，她身材嬌小但卻格外精神，睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育教學(xué)工作中，她數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。她就是我們的胡昌玲老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在她身上體現(xiàn)得尤為突出。在她的空間里，我時(shí)?？匆?jiàn)她對(duì)工作的忘我程度。學(xué)校對(duì)于她，如同自己的家，她把學(xué)校的許多事務(wù)都帶回家去做，晚上、周末或節(jié)假日都有可能，一工作就到深夜。盡管她有疲勞、盡管她的老公也有不理解，盡管她也想回到家里就倒在床上讓人照顧，但只要她站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺(jué)、充滿力量的感覺(jué)，讓大家從她的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……你說(shuō)，這樣的老師怎么可能不讓我感動(dòng)呢?
她，外表普通，但很有朝氣;她，不是學(xué)生崇拜的偶像，但是學(xué)生喜歡的老師;她，不僅才藝雙全，而且還是教學(xué)能手，她，就是甘愿給師生們當(dāng)綠葉的鮮綠蔭老師。
鮮老師具有獨(dú)特的人格魅力，這種魅力首先體現(xiàn)在師德上。自從班級(jí)實(shí)行浪花管理以來(lái)，很多班主任都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生各方面的要求，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，否則將會(huì)怎樣怎樣。而鮮老師卻不一樣，她卻允許孩子犯錯(cuò)誤。在她看來(lái)，孩子犯錯(cuò)誤是正常的事，在犯了錯(cuò)誤之后能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，這就是一種進(jìn)步，在犯了錯(cuò)誤之后，能不再犯就是一大進(jìn)步，正是她“允許”孩子們犯錯(cuò)誤，孩子們才會(huì)在磕磕碰碰中健康成長(zhǎng)。有了她這片綠葉，那一片紅花才如此嬌艷!
“蔡，你必須參加好老師在身邊的演講哈!”這是鮮老師給我下的命令。我不是一個(gè)上進(jìn)的人，和鮮老師相處三年，鮮老師就一直“鞭策”我前進(jìn)。“那你負(fù)責(zé)給我寫(xiě)演講稿哈!”對(duì)于鮮老師，我一直很依賴，甚至有些耍賴。“自己寫(xiě)!不過(guò)我可以給你看!”聽(tīng)著鮮老師堅(jiān)定而又無(wú)奈的話，我不禁想起了我賽課時(shí)鮮老師給予我的幫助：為了精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們一討論就是一半天，甚至晚上在電腦前也探討每一個(gè)細(xì)節(jié);每一次試講后，鮮老師總不厭其煩地給我指出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，從課題的引入，課堂的把握，板書(shū)的設(shè)計(jì),哪怕是過(guò)渡性的語(yǔ)言，鮮老師也不會(huì)放過(guò)。在鮮老師無(wú)私的指導(dǎo)下，我才能取得一次次的好成績(jī)。都說(shuō)同行生嫉妒，可我們的鮮綠蔭老師，甘愿當(dāng)一個(gè)默默奉獻(xiàn)的綠葉，你說(shuō)，這樣的老師能不讓人感動(dòng)嗎?
王衛(wèi)東老師，一頭披肩長(zhǎng)發(fā)的男老師，成天扛著攝像機(jī)四處“打望”。他，總給我一種邪邪的感覺(jué)，我，總是對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，以免“近墨者黑”。去年我參加魚(yú)洞片區(qū)品德與社會(huì)的賽課，不得不找他做課件。想著將和這樣的“異人”打交到，我有些忐忑。沒(méi)想到，和我沒(méi)有一點(diǎn)交情的王老師爽快地說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決。”反復(fù)做，反復(fù)修改，一遍又一遍，我有些過(guò)意不去，可王老師堅(jiān)持“要做就做好”。多次試講后多次找到他，王老師都毫無(wú)怨言地幫我修改。在比賽之前，我已經(jīng)對(duì)課件很滿意了。王老師卻始終認(rèn)為還有點(diǎn)問(wèn)題，可他也一時(shí)說(shuō)不清楚。他說(shuō)，他好好看看，第二天給我。第二天，他果然給了我，他告訴我，他熬了大半夜，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。其實(shí)，在我看來(lái)，這樣小的問(wèn)題完全可以忽略不計(jì)。雙眼布滿血絲的王老師認(rèn)真地說(shuō)：“我就這樣，要么就不做，要做就做最好”。一個(gè)形象如此“不羈”的人，原來(lái)對(duì)工作如此認(rèn)真，我不禁對(duì)王老師刮目相看。以后，從其他老師的言談中，我對(duì)王老師有了更多的了解，他在學(xué)校的工作中，從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失，經(jīng)常熬夜加班。你說(shuō)，這樣一個(gè)想教師之所想，急教師之所急，兢兢業(yè)業(yè)、廢寢忘食為工作的老師怎么不讓我感動(dòng)呢?
“哪個(gè)給我點(diǎn)紙，我又流屎了。”一下課，郭華婭老師就快速走進(jìn)辦公室說(shuō)。這是我同郭華婭老師同一個(gè)辦公室聽(tīng)得最多的一句話。也許，你覺(jué)得有些惡心，而我，卻感動(dòng)了很多次。郭老師由于身患直腸套疊，站立的時(shí)間一長(zhǎng)，大便就有點(diǎn)失禁。由于學(xué)校差英語(yǔ)老師，郭老師就不顧自己的身體，默默承擔(dān)起了每周18節(jié)課的課時(shí)。每天3、4節(jié)課的站立，使得她一次又一次的失禁。為了心愛(ài)的學(xué)生，郭老師開(kāi)始用護(hù)墊，雖然不透氣給她帶來(lái)里諸多的不舒服，可郭老師并沒(méi)因此請(qǐng)過(guò)一次假，耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。這學(xué)期，學(xué)校為了照顧郭老師，讓她兼作圖書(shū)管理員。開(kāi)學(xué)不久，我去圖書(shū)室借書(shū)，看見(jiàn)郭老師正滿頭大汗地忙碌著。我不明究理，郭老師說(shuō)，圖書(shū)室的工作很多，新買(mǎi)的書(shū)籍要?dú)w檔，要入庫(kù);循環(huán)教材有新進(jìn)的，要登記，要編號(hào)。那一捆捆，一摞摞的書(shū)，就靠郭老師一雙手把它們分門(mén)別類裝在一個(gè)個(gè)的柜子里。看到郭老師累得腰都直不起來(lái)，我很是為她不平，可郭老師卻平淡地說(shuō)：“工作，要靠大家來(lái)做!”多么樸實(shí)的話語(yǔ)呀，你說(shuō)，這樣任勞任怨、勤勤懇懇的老師怎么不讓人感動(dòng)?
在大江這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事能不感動(dòng)孩子、感動(dòng)老師、感動(dòng)家長(zhǎng)、感動(dòng)每一個(gè)人嗎?
我身邊的好老師
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好!我是七一班的焦婉琪。我演講的題目是《我身邊的好老師》。
我懷著美好的憧憬，踏入了初中的教室，迎接我的是我的班主任兼語(yǔ)文老師張明霞老師。 她中等個(gè)子，普通身材，是一個(gè)放在人堆里就在也找不到的人。我一陣失望?？墒撬婚_(kāi)口說(shuō)話，我就從心底里佩服她，他對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，歡迎你們來(lái)這里上學(xué)。我相信，你們每一個(gè)人都帶著美麗的夢(mèng)想，滿懷激情準(zhǔn)備開(kāi)始一段嶄新的旅程。我相信，你們的夢(mèng)想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。讓我們一起努力，去開(kāi)創(chuàng)屬于我們的美好未來(lái)。”全班靜悄悄的，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，我猜大和我一樣，都震驚了，這位老師太神奇了，竟能猜中我們的心思，這讓我對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。后來(lái)，越跟她接觸，我就越佩服她，越喜歡她。
她對(duì)我們又慈愛(ài)又嚴(yán)格，總是很關(guān)心我們，一直囑咐我們，一定要注意安全，多穿點(diǎn)衣服，多喝水，避免感冒，多鍛煉身體，而且還經(jīng)常鼓勵(lì)我們。哪個(gè)同學(xué)生病了，哪個(gè)同學(xué)遇到不開(kāi)心的事了，哪個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏信心了，她都知道，我明白，這是因?yàn)樗荜P(guān)心我們，對(duì)我們體貼入微的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，她對(duì)我們要求一直很?chē)?yán)格。對(duì)于同學(xué)們沒(méi)有掌握的新知識(shí)，她督促，檢查每一個(gè)同學(xué)，同學(xué)們都必須一一過(guò)關(guān)，從來(lái)不心慈手軟。記得那一次，我們學(xué)文言文《口技》時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)嫌這篇文章太長(zhǎng)，不愿意背，磨磨蹭蹭地拖到放學(xué)，心想：老師工作了一天，家里肯定還有一堆的事情等著她去做，絕對(duì)不會(huì)管他們的。誰(shuí)知道放學(xué)后，老師竟然把這幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)，陪著她們一起背書(shū)，硬是讓所有同學(xué)一一背會(huì)，這才放心和他們一起離開(kāi)教室。她就是這樣一位認(rèn)真的好老師。
一篇又一篇課文，一個(gè)又一個(gè)道理，一位又一位偉人，一種又一種藝術(shù)，老師，你用你的一言一行，你用你的博學(xué)多識(shí)，你用你澎湃的激情，深深地感染著我，老師，你放心吧，我一定會(huì)向你希望的那樣，做一個(gè)善良、正直、有理想、有道德、有文化、有責(zé)任感的人。
我的演講完畢，謝謝大家。
我的好老師
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《我的好老師》。
我的身邊有很多好老師，今天我要講的老師她身材高挑，一身休閑服，一張瓜子臉，高高的鼻梁上架著一副精美的眼鏡，眼鏡的鏡片中露出一雙精干的眼睛。這位老師就是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師是一個(gè)非常細(xì)心的人，上課時(shí)，如果有的同學(xué)做小動(dòng)作，她都能發(fā)現(xiàn)，并且教育他們要專心聽(tīng)講。有時(shí)，我的作業(yè)本上爸爸媽媽沒(méi)有檢查出來(lái)的錯(cuò)誤，李老師都能夠檢查出來(lái)并用紅筆圈上。
李老師是一個(gè)非常嚴(yán)肅的人。有一次，李老師讓我們抄板書(shū)，李老師問(wèn)我們有沒(méi)有抄完，大家沒(méi)有回答李老師，李老師以為我們還沒(méi)抄完，就沒(méi)有再問(wèn)，過(guò)了一會(huì)兒，李老師又問(wèn)我們抄完了沒(méi)，我們還是沒(méi)有回答，李老師生氣了，說(shuō)：“這么長(zhǎng)時(shí)間，你們還沒(méi)寫(xiě)完嗎?”有一個(gè)大膽的同學(xué)小聲小氣的說(shuō)了聲：“寫(xiě)完了。”李老師教育我們說(shuō)：“同學(xué)們，寫(xiě)完了就說(shuō)寫(xiě)完了，沒(méi)寫(xiě)完就說(shuō)沒(méi)寫(xiě)完，不要用蚊子般的聲音回答，自己沒(méi)有做錯(cuò)事，為什么不敢大聲說(shuō)話呢!我現(xiàn)在問(wèn)你們寫(xiě)完了嗎?”頓時(shí)，我們班七十七個(gè)人用響亮的聲音一齊說(shuō)道：“寫(xiě)完了!”那一堂課，我們班每一個(gè)人都受益匪淺。
李老師還是一個(gè)非常有愛(ài)心的人。最近，我得了一場(chǎng)大病，幾乎有兩個(gè)月沒(méi)有上課。我返校第一天，剛來(lái)到教室，李老師就把我叫到旁邊親切地問(wèn)：“王若蘭，好些了嗎?還有沒(méi)有哪兒不舒服。”李老師幫我安排了座位后，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們!王若蘭最近生了場(chǎng)病，身體還未完全恢復(fù)，大家要注意，千萬(wàn)不要撞她。”李老師還特地讓王浩同學(xué)保護(hù)我，不讓別的同學(xué)和我開(kāi)玩笑，當(dāng)時(shí)，我心里真是暖洋洋的。
人們都說(shuō)老師像辛勤的園丁，像燃燒的蠟燭，像吐絲的春蠶，但是，我覺(jué)得這些詞語(yǔ)都不足以表達(dá)李老師對(duì)我們的愛(ài)!李老師這么愛(ài)我們，我們無(wú)以為報(bào)，只能用最好的成績(jī)來(lái)告訴她，我們也愛(ài)她!
我的演講完畢，謝謝大家!
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