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依法執(zhí)教的演講稿范文

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  演講稿是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體,經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術手法,具有較強的感染力。下面是學習啦小編為你整理的幾篇依法執(zhí)教的演講稿范文,希望能幫到你喲。

  依法執(zhí)教的演講稿范文篇一

  各位領導,老師,大家好!

  今天我演講的題目是《以極大的熱情投身師德建設大討論樹立良好的教師形象》

  教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書育人的標準更高了。加強師德建設,是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。

  我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命,愛崗敬業(yè),關心熱愛學生,教書育人。雖說我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個個青春的夢?!有誰能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一根根美妙的心弦,就能帶給他們無限的歡樂?!的確我們并不富有,但同時我們是充實的

  我們?nèi)w教師要借師德大討論的契機,努力做到:

  一、愛國守法,依法執(zhí)教。

  學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

  二、愛崗敬業(yè)。

  熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人,遵守學校各項規(guī)章制度,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。

  三、熱愛學生,尊重學生。

  關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公平對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不進行有償家教。

  四、嚴謹治學。

  樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,面對不同的教育對象,不斷改進教育教學方法。

  控制作業(yè)量,減輕學生的過重的課業(yè)負擔。不布置機械重復的作業(yè),不用大量抄寫作業(yè)懲罰學生。

  五、團結協(xié)作。

  謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風。

  六、尊重家長。

  主動與學生家長聯(lián)系,認真聽取意見和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學的教育思想和方法,不訓斥、指責學生家長。

  七、廉潔從教。

  堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。

  八、為人師表。

  模范遵守社會公德,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教。

  各位老師,只要我們能提高認識,積極參與到師徳大討論中來。就一定會在師德建設中結出豐碩成果。

  依法執(zhí)教的演講稿范文篇二

  晚上好,感謝學校領導給我這次與大家交流學習的機會,我發(fā)言的主題是《依法執(zhí)教,尊重學生,保護自己》。

  報紙上、電視里、網(wǎng)絡經(jīng)常報道學校的安全事故或師生間的安全糾紛。90%以上是差生引起的,多數(shù)是對學校和老師的負面報道,弄得社會對老師很“失望”,而這些事例也讓當事的老師很受傷。的確,老師這個職業(yè)是越來越不好干了。

  現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,是家庭里的心肝寶貝,一家人圍著一個孩子轉(zhuǎn),所以很多孩子都很自私,不會替他人著想,現(xiàn)在的生活條件變好了,很多孩子沒有受過磨難和挫折,心理承受力差。然而隨著時代的發(fā)展,社會對孩子的能力要求卻是越來越高,因此教育對老師的要求也越來越高,老師的壓力也越來越大,在這樣的家庭教育、社會影響與學校教育制度下,教師與差生之間就容易引發(fā)矛盾和沖突,甚至做出了違法的行為,最常見的就是體罰和變相體罰,其結果是傷害了學生也傷害了自己。

  那么如何避免這種兩敗俱傷的局面呢?我認為教師應該“依法執(zhí)教”,方能做到尊重學生,保護自己。那么,什么是依法執(zhí)教呢?就是要求教師在所從事的教育教學活動中,嚴格按照《憲法》和與教育相關的法律、法規(guī),使自己的教育教學活動符合法制的要求。就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。其含義有二,一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行;二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。依法執(zhí)教作為教師的行為規(guī)范,是法律賦予教師最基本的職責。在教學的過程中如何做到依法執(zhí)教呢?我個人認為:

  (一)要做到知法守法,依法執(zhí)教:

  一個對法律法規(guī)無知的人,絕對做不到自覺守法,有時甚至違法了,還渾然不知。因此,教師應該認真學習與我們密切相關的法律法規(guī),如:《教師法》、《未成年人保護法》、《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律和法規(guī),“身教勝于言傳”,只有樹立依法執(zhí)教的觀念,提高法制意識和依法執(zhí)教的自覺性,模范地遵守憲法和法律。才能進一步啟發(fā)在校學生遵章守紀、知法守法。

  (二)要尊重學生的合法權益和人格尊嚴:

  我的教育理念是“栽樹莫傷樹的根,育人莫傷自尊心”,一視同仁,關愛所有學生,不歧視后進生。學生是未成年人,是受教育者,難免有這樣那樣的缺點或問題。在我們教育教學中,每個班級里總會有一些“差生”,特別是這兩屆生源較差,每個班級“差生”比率是越來越高。因此,“差生”問題可以說是教育教學中面臨的主要困難,按蘇霍姆林斯基的話說:“也是最難啃的骨頭”。于是有些教師就知難而退,不好管,管不了,干脆就不管了。放任自流,任其自生自滅,于是“差生”成了被遺忘的群體,愛的陽光照不到,表揚與贊賞對他們來是一種奢侈,挖苦、諷刺、冷落、懲罰成了家常便飯。于是,在優(yōu)等生視他們?yōu)椤皵☆悺保嘀魅蔚难壑兴麄兪遣徽鄄豢鄣?,科任老師眼中是拖教學后腿的罪人,都欲除之而后快。眾所周知,改正缺點、養(yǎng)成好習慣絕不是一蹴而就的,有的是在經(jīng)過多次反復之后才能改正的,特別是對十幾歲的初中孩子來說,更是如此。如果我們選擇消極角色,采取高壓政策,動輒對學生發(fā)火、甚至打罵,這不僅侵犯了學生的合法權益,損害了學生的心靈,而你也在埋怨、指責、憤怒中受到更大的損害。當學生下一次有不良表現(xiàn)時,你仍未找到解決辦法,除了埋怨、指責、憤怒之外依舊別無它法,而與此同時,你已經(jīng)給學生的心理蒙上了一層陰影,進而對你所做的一切都產(chǎn)生反感。接下來,就陷入了惡性循環(huán)的教育旋渦。

  下面請允許我跟大家分享一個本人在班級管理中,保護學生自尊心的案例:我所帶的班級有個同學小A,認識他的人告訴我他在小學的時候經(jīng)常違紀、打架、曠課,家訪的時候,她媽媽以為我是來投訴的,見面趕緊自責:“孩子很壞,讓老師辛苦了!”當時我笑著說:“怎么會這么說呢?小A雖然學習成績暫不理想,但肯努力,也遵守紀律,最重要的是他還很有禮貌呢。”她媽媽聽了以后很吃驚,眼框紅紅的,剛開始我還覺得納悶,沒必要這么感動吧?后來聽她一道原委,才理解她心情,原來小A的爸媽很早就離婚了,小A與媽媽相依為命,離婚后爸爸基本不關心孩子,而媽媽又忙于生計疏于管理,家庭的變故給年幼的他極大的打擊,他開始無心向?qū)W,游手好閑,甚至經(jīng)常違紀、打架、曠課,媽媽整天被老師投訴,因紀律問題屢次被開除,小學就輾轉(zhuǎn)了十幾所學校(不知道她媽媽是否夸張了些,但這話我聽過三遍了),她媽媽想不到的是來松熹已經(jīng)一個月了,他竟然沒逃過課。還親耳聽到老師夸獎自己的孩子,真是太開心了。她是開心了,我卻嚇得不輕,沒想到我們班還有這么一顆定時炸彈,不知道啥時會爆發(fā)哩。我趕緊跟她說,以后不要再當我和小A的面數(shù)落他的缺點,就當我不知道他小學的表現(xiàn),在我眼里他就是一個好學生。告訴小A吳老師家訪時表揚了他,相信他如果肯努力,一定能進步。

  第五周的時候,這顆原子彈終于爆發(fā)了,小A在一次課堂上玩手機,手機被我沒收了,當時我給他兩條拿回手機的途徑:一、期中考試成績進步;二、請媽媽到學校拿回去。結果他竟然用曠課來逃避問題,第二天早讀我發(fā)現(xiàn)他沒到校,就趕緊通知她母親,她母親正在做生意,聽說他沒上學,也嚇了一跳,趕緊回家去找,到家后打來電話說,孩子在家,說是肚子痛,我當下就明白是怎么回事了,怒火中升,本想給他嚴厲懲罰之類的,但理智告訴我對待這樣的學生,一定要謹慎,處理不好,曠課的老毛病就會復發(fā),這破罐子再摔可就真的要碎了,所以我沒有捅破這層窗戶紙,給了他一個臺階下,輕描淡寫的告訴她媽媽:“學校有相關的請假制度,如果需要請假必須由家長親自打電話給班主任,你告訴小A生病可以請假,但一定要遵守制度,不然就是曠課,會記入檔案的,今天是第一次我會去學校幫他銷假,但以后如果還發(fā)生這樣的事,可就要當曠課處理羅!”說完提醒她媽媽趕緊帶他去看醫(yī)生。

  第三天到校后,我及時的關心他身體狀態(tài),叮囑他要注意飲食衛(wèi)生,并告訴他如果不希望媽媽知道自己上課玩手機的話,就要努力提高成績,靠自己的本事拿回去,并保證今后不在課堂上做小動作。此后,我一有機會就抓住他的小進步,閃光點大肆表揚,給他戴上積極上進的高帽子,這樣子他就不好意思犯錯誤了,有一天在教室里我不小心把茶杯給摔破了,第二天一早,小A拿出一份精心包裝好的禮物,塞在我懷里說:“老師,送給你”。說完不好意思的跑了。我打開一看,原來是一個陶磁茶杯,當下既意外又感動,想不到這么一個令人唯恐避之不及的學生,看起來粗枝大葉男孩子,竟然這么的貼心,懂得感恩,《教師職業(yè)道德規(guī)范》是明令禁止教師收受禮物,但我真的沒法拒絕這么一份充滿濃濃師生情誼的禮物,我走到他的位置,告訴他:謝謝你的禮物,你真是個貼心的好孩子,老師最希望得到的禮物是你的進步,你要相信自己,只要肯努力一定會有收獲的。初一上期中考后他的各科成績雖然有一定的提高,但仍然是倒數(shù)有名,我信守承諾,第一時間把手機還給了他,并在他生日的當天,送給他一本筆記和幾枚泰國旅游收藏的硬幣,作為對他的獎勵。當天晚上,他的媽媽打來電話說:“孩子回家好高興,說班主任對我太好了,還送我泰國帶回來的硬幣,其他同學好羨慕啊,我一定要好好讀書,才不會讓班主任失望?!毙入學一個多學期以來,雖然學習成績還是差強人意,可是在表現(xiàn)、紀律等方面卻是可圈可點。

  小A的案例給我極大的感觸,也深刻領悟了“表揚要公開化,批評要私底下”的涵意,在許多人眼中,成績好壞代表著教學的成敗,我卻認為轉(zhuǎn)化差生也是一種成功,其貢獻不亞于培養(yǎng)一個優(yōu)生,因為通過培養(yǎng)其自信樂觀、積極上進的心態(tài),糾正其不良行為,即使他成績不優(yōu)秀,但至少不禍害社會,也算是為和諧社會做貢獻了。

  (三)學會調(diào)控情緒,不情緒化教學:

  所謂沖動是魔鬼,有的教師就是因為一時沒有控制好情緒,做了違法的行為。青島某小學的一名優(yōu)秀骨干教師,在近20年的教學生涯中,勤于鉆研業(yè)務,對學生呵護有加,頗受學生、家長的愛戴和尊重,多次受到上級表彰。然后,就是這樣一位骨干教師,有一天,卻因一名學生上課時過于調(diào)皮而勃然大怒,不能自己,訓斥之余,對學生連拉帶拽,最后竟抓著學生的手在墻上磨得血乎乎的……

  平時一貫兢兢業(yè)業(yè),對學生和藹可親的好教師,為什么會失去控制、違反師德呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該教師事發(fā)前,因愛人生病、兒子學習成績下滑等因素,心理壓力倍增、情緒低落,導致不能控制自己的情緒,釀成不良后果。這個事例提醒我們教師:心理健康不容忽視,情緒化教學成為了體罰學生的主導線。

  說實話,從教14年,形形色色的學生都遇過,有的學生的確讓人很抓狂,誰見了都想揍他一頓,相信很多老師都有同感,每當我快控制不了自己的時候,就會讓學生站一旁自我反省,而我則暫時離開年段室,遠眺美景,告訴自己世界多美好,想想自己上有老下有小的多不容易,犯不著為這種不成器的家伙搭上自己的未來,等彼此冷靜下來再進行溝通。子曰:“小不忍則亂大謀”,作為教師我們應當學會調(diào)控好自己的情緒,不把情緒帶到課堂、帶給學生,面對突發(fā)事件,忍不住也得忍,因為對于學生來說我們的不僅是一個教師還是一名長者,更是《教師法》對我們的起碼要求。即使有時實在忍不住,也只能是做做樣子,并且一定要讓學生感覺到老師是在替他著急,老師很愛他,這樣師生關系才會融洽,學生愿意接受教師,教育才有可能施行。

  教師違法,傷害了學生也傷害了自己,是教育的失敗,是學生的不幸,更是教師的悲哀,還應承擔法律后果,然而,只要我們樹立“依法執(zhí)教”的理念,尊重學生,這種情況就自然而然的避免了。請記住陶行之先生的話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生?!泵總€教育工作者只要做到平靜、寬容、耐心、克已,“把學生當人”、“把孩子當孩子”、“把學生當學生”,良好的師生關系一定會建立起來。讓我們依法執(zhí)教,尊重學生、保護自己,做一名幸??鞓返睦蠋煱?

  謝謝大家!

  依法執(zhí)教的演講稿范文篇三

  各位朋友:

  大家好!

  當和諧社會的構建已成為一個勢在必行的主題時,我們有沒有仔細想過,什么是和諧?

  我從字面上認為:“和”者,禾苗的禾加上一個口,表示張口就有吃的,物質(zhì)生活有保障;“諧”者,人人皆可言,表示精神生活輕松愉快;物質(zhì)生活和精神生活都富足滿意,一切的人對一切稱心如意,謂之和諧。

  我是一名教師,這不禁讓我想到這樣的畫面:“丁零零……”,下課了,學生們紛紛擁到老師的身旁。“老師,渴了吧,請喝口水潤潤嗓”“老師,累了吧,我給你按摩按摩!”“真是一群小可愛鬼!”老師刮刮他們的小鼻翼,笑了!多么幸福的場景,多么和諧的場面!令人贊嘆,更令人神往!

  可這樣“和諧”的、令人神往的校園不是想有就有的,它需要師生的共同努力,也需要法律之神的呵護啊!

  回首往昔,在我們納溪區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心小學,曾經(jīng)發(fā)生過一起學生家長狀告班主任老師的糾紛案,轟動了全瀘州乃至四川。當事人曾和我一個辦公室,她是一位教學經(jīng)驗豐富、教學能力過硬、教學成績突出的青年女教師。她的學生在一次考試中,做漏了一道6分的加標點符號的題。一句笑話惹下禍:下課以后同學們可以提醒提醒這位粗心大意的同學?!痹趯κ虑殂裸露那闆r下,她又“耿直”地一紙承諾背下禍:“孩子如果有什么問題,我保證支付所有醫(yī)藥費?!边@位教師以為自己通情達理,仁致義盡,事情就此會圓滿解決,沒想到學生家長竟以此為把柄,將學校告上法庭,讓學校最終賠了十幾萬,她自己也被迫放棄了工作,和丈夫離了婚,含淚丟下年僅三歲的小女兒外出另謀生路,她像一個無家可歸、無依無靠的流浪者,流浪,流浪……

  學生們,當我執(zhí)筆回顧這起在當時曾掀起軒然大波的案件時,覺得恍如隔世,似乎又清晰可見,觸手可摸。悲劇啊,悲劇!憤怒啊,憤怒!我不禁再次為這位女教師的遭遇而潸然淚下,同時又感慨萬千:其實對于我們教師而言,百分之八九十都受過高等教育,最低也受過中等教育吧!可是,我們畢竟不是學法律專業(yè)的,學歷的高低并不能決定我們對法律的了解有多少。試想,上述案例中的這名女教師如果對法制有足夠的認識,法制意識較強,那么,這樣的悲劇還會上演嗎?這樣的慘案還會發(fā)生嗎?教師與學生之間的關系會這樣來演繹嗎?學校這塊純凈的樂土會響起如此不和諧的音符嗎?如果,你覺得這位女教師的事例離你還遠了一些。那么,下面的情況你應該再熟悉不過了。由于學生沒完成作業(yè)或惹事生非等違規(guī)違紀的情況,搞得教師忍不住勃然大怒:罰抄課文,趕出教室,厲聲呵斥,甚至挖苦嘲諷,體罰學生,嚴重傷害了學生的心靈,師生矛盾逐漸激化,與教師的對立情緒逐漸加深!更麻煩的是,家長怒氣沖沖地找到老師要討個說法,或直接找到學校領導要求給孩子一個交待,甚至狀告到教育局,求個公正……這是教育的失敗,是學生的不幸,是教師的悲哀!

  這林林總總,無不深刻地警示著我們:要用法的力量凈化校園,要用法的力量營造和諧的校園,要用法的力量確保校園一方平安!

  “法令行則國治國興,法令弛則國亂國衰”,國家尚且如此,學校更應如此!在依法治國的今天,依法育人,依法從教,已成為我們的必然選擇,必由之路!

  “五五”普法強勁的東風撲面而來,各級各類學校為之振奮,為之驚歡呼!熱火朝天地開設起“法制大講堂”,轟轟烈烈地展開了“法制大練兵”,教師們也熱情高漲地投入了法制學習的浪潮之中?!督逃ā?、《教師法》、《未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》……一部部法律法規(guī)成為教師們的精神食糧,他們細細地咀嚼著其中的每一條、每一款,了然于心,熟記于心,銘刻于心!讓法制陶冶自己的情操,讓法制蕩滌自己的心靈,讓法制鞭策自己的言行,讓法律增強自己愛生的情感!

  我們也驚喜地看到,隨之而來的是慢慢的改變,改變……越變越完善,越變越和諧!教師們身體力行,依法從教。給學生樹立良好形象,以模范行為影響社會,教育學生。保障學生合法權益,尊重學生人格尊嚴,關注學生心理健康。用真誠對話,用真心交流,用真愛呵護,用真情感化!創(chuàng)造和諧師生關系,讓“人本主義”的光輝溫暖著每一個學生的心田!

  每天來到學校,先把法律法規(guī)在心里面讀一遍,再快樂地投入到忙碌的教學工作中,學生未做作業(yè),教師先問清緣由,再親切囑咐:“一會兒來我辦公室補上,好嗎?”學生上課搞小動作,老師幽默地提醒道:“上課開小差,不是好乖乖。”學生下課做危險游戲,老師走過去微笑著說:“游戲雖好玩,但生命貴無價喲”!學生打架鬧事了,老師第一句話問的是:“你傷到了嗎?”少了批評,少了斥責,沒了挖苦,沒了諷刺,更沒了體罰。

  學生覺得老師和藹可親,象朋友或媽媽一樣靠近;老師也覺得孩子們天真可愛,像孩子一樣疼愛!天真爛漫的微笑在每位學生的臉上綻放,溫暖幸福的細流在每位教師心田流淌!家長也樂在其中,見到老師總是熱情問候,喜笑顏開,社會也連連叫好,嘖嘖稱贊!美好和諧的氛圍洋溢在校園的每一個角落!

  著名教育家冰心曾說過:“美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上,就造就了人的美;表現(xiàn)在物上,就造就了物的美;融合在環(huán)境中,就造就了環(huán)境的美;讓我們依法從教,讓和諧表現(xiàn)在葉上,葉更綠;表現(xiàn)在花上,花更紅;讓和諧體現(xiàn)在教師和學生身上,營造親密無間的師生關系;讓和諧表現(xiàn)在校園的每一寸地方,處處演奏著幸??鞓返臉氛?

  教師們做一輪紅日吧,讓法制之光在校園里閃耀!做一面旗幟吧,讓法制精神在校園里飄揚!做一縷輕風吧,帶來法制的縷縷清香!依法從教吧,讓和諧之花溢滿校園!

  謝謝大家!
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