言是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。以下是小編為大家整理的有關初中語文議論文知識點總結，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　知識點總結

　　《語文課程標準》的階段目標中對議論文的閱讀要求是：閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖標等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

　　《語文課程標準》對閱讀議論文的評價建議：

　　1、閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向;重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。

　　2、重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性理解。具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的評價。

　　議論文知識點概要：

　　議論文的定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。

　　議論文的三要素。

　　(一)、論點——是作者對某個問題所持的見解和主張。

　　論點的類型

　　論點包括：中心論點和分論點。初中的議論文一般只有一個中心論點，①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的;②有的文章有幾個并列的分論點。

　　論點位置：A、經(jīng)常放在文章開頭;B、放在文章中間;C、放在文章結尾;D、標題直接提出;E、沒在文章中直接表現(xiàn)，是要讀者概括的。(把握論點的位置有助于我們找論點)

　　(二)論據(jù)

是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據(jù)。任何論點，只有被充分的根據(jù)作證明后，才會有說明力;沒有根據(jù)的論點，既使正確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明自己觀點態(tài)度的同時，，也必須提出充足有力的根據(jù)，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現(xiàn)象不好，根據(jù)是什么，這樣才能做到有根有據(jù)，以理服人。

　　議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型：

　　A.事實論據(jù)：事實論據(jù)包括史實、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。作為事實論據(jù)的材料必須真實、確鑿、并且有代表性，所選的事例和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力，影響了議論效果。

　　B.道理論據(jù)：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等

　　(三)論證

　　A議論文的論證方式有以下兩種：

　?、倭⒄摚褐苯犹岢霾㈥U明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文?！薄?/p>

　?、隈g論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” 。

　　B常見的論證方法有以下幾種：

　　最基本的論證方法：擺事實、講道理

　　常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

　　議論文的語言

　　1、議論文語言風格——概括性、準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。

　　2、品味詞語含義時，要注意以下五個方面的詞語：①體現(xiàn)作者觀點的詞語;②表現(xiàn)文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環(huán)境的詞語;⑤對文章結構起照應連接作用的詞語。

　　議論文的結構

　　一般結構：提出問題——分析問題——解決問題。

　　層進式結構：①總——分——總;②總——分;③分——總。

　　1、全文結構的劃分和對重點語段的層次劃分。

　　2、分析過度句的作用，或者是起始句、結尾句的作用。

　　論證的方式：

　　1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。

　　2、駁論——批 駁別人錯誤觀點的過程。