賀拉斯·曼是是美國教育家與政治家，對(duì)于美國公立學(xué)校發(fā)展的先驅(qū)性的貢獻(xiàn)，他被許多歷史學(xué)家譽(yù)為“美國公共教育之父”。下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的賀拉斯曼的簡介，希望對(duì)你有幫助。

　　賀拉斯曼的簡介

　　賀拉斯·曼出生于馬薩諸塞州的富蘭克林鎮(zhèn)，他的家庭的經(jīng)濟(jì)狀況非常的貧困，但正是因?yàn)槿绱说募揖?，使得賀拉斯·曼比一般的同齡人成熟的更早，更加用心于學(xué)習(xí)，但受經(jīng)濟(jì)狀況的限制，賀拉斯·曼所接受的教育還是較為有限的，在無法接受教育之時(shí)，賀拉斯·曼常常一整天的呆在圖書館內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，最終考取了布朗大學(xué)，并選修了法律專業(yè)，在大學(xué)畢業(yè)之時(shí)，賀拉斯·曼以最優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

　　賀拉斯·曼的人生經(jīng)歷是從州立法機(jī)構(gòu)開始接觸到美國的教育學(xué)，并在不斷的深入了解后，發(fā)現(xiàn)美國教育學(xué)所存在的缺陷和弊端，而后賀拉斯·曼將自己全部的精力投入到教學(xué)界，如召開教師討論會(huì)、舉辦公共演講等等。

　　賀拉斯·曼提出了關(guān)于“教育學(xué)”的六點(diǎn)原則，進(jìn)行了美國教育事業(yè)的改革，為美國的公共教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　賀拉斯曼的教育理念

　　首先，賀拉斯·曼終其一生，在美國教育學(xué)領(lǐng)域提出了如下的教育理念。

　　第一、作為教育業(yè)，應(yīng)該重視其公共性和平等性，不能因?yàn)榈赜?、性別或者出身不同而有所區(qū)別，這樣對(duì)于教學(xué)來說是不公平的;

　　第二、美國政府或者國家有關(guān)公共機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)公共教育進(jìn)行大力而有效的投入，并從管理層面想辦法更好的維護(hù)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)公共教育的進(jìn)步;

　　第三、教育中應(yīng)該加大對(duì)自由精神、方式和紀(jì)律的提倡;

　　第四、必須要加強(qiáng)公共教育中教師力量的投入，注重尋找有素質(zhì)且有勝任力的教師是較為迫切的任務(wù)。

　　其次，來看看賀拉斯·曼的教育理念對(duì)于美國教育學(xué)的影響。

　　第一、明確地提出了公共教育的重要性，為后期美國教育業(yè)發(fā)展提供了具體的方向;

　　第二、注重教育的公平性，反對(duì)以教育名義發(fā)起的任何帶有歧視性的活動(dòng)。

　　對(duì)賀拉斯曼的評(píng)價(jià)

　　第一、賀拉斯·曼是一位美國歷史上著名的教育學(xué)家，被美國人民尊稱為“美國公共教育之父”。這個(gè)是對(duì)賀拉斯·曼一生的高度評(píng)價(jià)，也是對(duì)賀拉斯·曼所做出貢獻(xiàn)的高度認(rèn)可。賀拉斯·曼出生于1796年的美國，歷經(jīng)了63個(gè)春秋后，于1859年與世長辭。賀拉斯·曼幼時(shí)的家境貧寒，他的求學(xué)之路相比一般人來說，顯得更為艱難，由此在賀拉斯·曼從業(yè)開始，一直致力于改革美國的教育業(yè)，付出了巨大的精力和心血之后，賀拉斯·曼成功的推動(dòng)了美國公共教育事業(yè)的快速發(fā)展。

　　第二、美國教育業(yè)內(nèi)公共學(xué)校的擴(kuò)大、師資力量的健全、教育模式的更新都離不開賀拉斯·曼的努力，可以說沒有賀拉斯·曼，美國無法獲得教育模式的強(qiáng)有力改革，也不會(huì)去重視教育的公平性，賀拉斯·曼讓美國的教育事業(yè)變得公平、民主，使受教育人群得到大幅度的擴(kuò)大。

　　
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