作為美國十九世紀(jì)的較為著名的教育學(xué)家，賀拉斯·曼的一生幾乎全部奉獻(xiàn)給了美國的教育學(xué)，那賀拉斯曼的教育思想是什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集賀拉斯曼的教育思想，希望對你有幫助!

　　賀拉斯曼的教育思想

　　首先，賀拉斯·曼終其一生，在美國教育學(xué)領(lǐng)域提出了如下的教育理念。

　　第一、作為教育業(yè)，應(yīng)該重視其公共性和平等性，不能因為地域、性別或者出身不同而有所區(qū)別，這樣對于教學(xué)來說是不公平的;

　　第二、美國政府或者國家有關(guān)公共機(jī)構(gòu)應(yīng)該對公共教育進(jìn)行大力而有效的投入，并從管理層面想辦法更好的維護(hù)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)公共教育的進(jìn)步;

　　第三、教育中應(yīng)該加大對自由精神、方式和紀(jì)律的提倡;

　　第四、必須要加強(qiáng)公共教育中教師力量的投入，注重尋找有素質(zhì)且有勝任力的教師是較為迫切的任務(wù)。

　　其次，來看看賀拉斯·曼的教育理念對于美國教育學(xué)的影響。

　　第一、明確地提出了公共教育的重要性，為后期美國教育業(yè)發(fā)展提供了具體的方向;

　　第二、注重教育的公平性，反對以教育名義發(fā)起的任何帶有歧視性的活動。

　　賀拉斯曼資料簡介

　　賀拉斯·曼出生于馬薩諸塞州的富蘭克林鎮(zhèn)，他的家庭的經(jīng)濟(jì)狀況非常的貧困，但正是因為如此的家境，使得賀拉斯·曼比一般的同齡人成熟的更早，更加用心于學(xué)習(xí)，但受經(jīng)濟(jì)狀況的限制，賀拉斯·曼所接受的教育還是較為有限的，在無法接受教育之時，賀拉斯·曼常常一整天的呆在圖書館內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，最終考取了布朗大學(xué)，并選修了法律專業(yè)，在大學(xué)畢業(yè)之時，賀拉斯·曼以最優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

　　其次，看看賀拉斯·曼的人生經(jīng)歷。

　　賀拉斯·曼的人生經(jīng)歷是從州立法機(jī)構(gòu)開始接觸到美國的教育學(xué)，并在不斷的深入了解后，發(fā)現(xiàn)美國教育學(xué)所存在的缺陷和弊端，而后賀拉斯·曼將自己全部的精力投入到教學(xué)界，如召開教師討論會、舉辦公共演講等等。

　　最后，看看賀拉斯·曼的人物成就。

　　賀拉斯·曼提出了關(guān)于“教育學(xué)”的六點(diǎn)原則，進(jìn)行了美國教育事業(yè)的改革，為美國的公共教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　賀拉斯的文藝思想

　　賀拉斯的文藝思想主要有以下幾方面：

　　第一，賀拉斯的文藝思想一個觀點(diǎn)便是繼亞里士多德之后重申文學(xué)應(yīng)當(dāng)模仿自然，文學(xué)作品必須以還原事物本質(zhì)。

　　第二，賀拉斯肯定文學(xué)的教育作用，并提出“寓教于樂”的主張。

　　第三，賀拉斯針對當(dāng)時貴族奴隸主追逐名利、道德敗壞的風(fēng)氣，以及戲劇文學(xué)中布景華麗、熱鬧取勝的特點(diǎn)，提出了戲劇應(yīng)該以宣揚(yáng)公民道德、歌頌英雄功績和贊美愛國情操為主要目的。

　　第四，賀拉斯在創(chuàng)作方法上，強(qiáng)調(diào)作家應(yīng)該感受真實(shí)生活，并要有吃苦耐勞的精神，這樣才能有所感悟，才能創(chuàng)作出更好的作品。

　　第五，賀拉斯強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要合乎情理，作品必須注意整體效果，創(chuàng)新是不能超越“習(xí)慣”所允許的范圍。

　　第六，赫拉斯在文學(xué)思想中比較注重程式，提倡沿用現(xiàn)成的題材，強(qiáng)調(diào)判斷力形式和語言必須仔細(xì)推敲。
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