赫爾巴特是德國著名的教育學家、被稱為“科學教育學的奠基人”、“教育科學之父”，那么教育家赫爾巴特是哪國的?下面是學習啦小編為你收集整理的教育家赫爾巴特是哪國的，希望對你有幫助!

　　教育家赫爾巴特簡介

　　約翰·弗里德里希·赫爾巴特(德語：JohannFriedrichHerbart，1776年5月4日-1841年8月14日)是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當時乃至之后百年來的學校教育實踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，在世界教育史上被稱為“教育科學之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

　　赫爾巴特在世界教育史上是一位鼎鼎大名的人物，他是第一個具有嚴密系統(tǒng)的經(jīng)驗教育學體系創(chuàng)始人，是赫爾巴特建立起了世界上第一個培訓教師的機構，并且將心理學運用于教育系統(tǒng)內(nèi)，第一個在世界上創(chuàng)立了教育心理學，完成了他的教育心理學化。赫爾巴特的教育心理學的基礎是觀念心理學。是赫爾巴特使得教育成為了一門獨立的學科，并且激起了在這一領域內(nèi)的革命性的變革?？梢哉f赫爾巴特在教育心理學化的過程中起到了分水嶺的作用，為之后教育科學的發(fā)展指明了方向，奠定了之后百年內(nèi)的教育繁榮的基礎，也是最早將心理學從生理學和哲學中分離出來，宣稱這是一門獨立的學科的人，也是第一位明確的指出心理學是教育學的基礎的人。赫爾巴特還運用自己的心理學知識來揭示教育與教學的規(guī)律。

　　教育家赫爾巴特的貢獻

　　赫爾巴特是德國著名的哲學家、心理學家和教育學家，赫爾巴特最大的貢獻要數(shù)在教育學領域內(nèi)的貢獻，赫爾巴特的教育思想對當時乃至之后百年來的學校教育實踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了巨大、廣泛而又深遠的影響。西方人將赫爾巴特稱為“科學教育學的奠基人”，世界上則將其稱為“教育科學之父”。

　　赫爾巴特的貢獻一：赫爾巴特建立起近代教育史上第一個具有嚴密系統(tǒng)的經(jīng)驗教育學體系，成為科學教育學誕生的重要標志。他努力使教育從形而上學中解脫出來成為一門獨立的科學并激起這一領域的革命性變革。把教育從初級的某種思想與實踐制度發(fā)展成一門學術性學科，并且開辦了培訓教師的教育機構，這是世界上第一個對教師進行培訓的機構。

　　赫爾巴特的貢獻二：赫爾巴特開始并完成了他的教育心理學化。在教育心理學化的進程中，赫爾巴特的貢獻具有分水嶺的作用，他為教育科學的發(fā)展指明了方向，成為之后一百多年教育學繁榮的源頭。他是最早將心理學與哲學、生理學分開，并明確宣稱心理學是一門科學的人;他也是最早明確強調(diào)教育學必須以心理學為基礎的教育家;他還試圖依據(jù)心理學的知識來揭示教育和教學的規(guī)律。他發(fā)展的心理過程理論，雖只是某一方面的智力成果，卻成為整個系統(tǒng)教育方法論的基礎。

　　赫爾巴特的貢獻是巨大的，他擁有的哲學知識和心理學知識成為了他開創(chuàng)的教育學理論的基礎，正是在這樣的基礎之上赫爾巴特發(fā)展出了自己獨到的對教育系統(tǒng)的革命性的思想體系，奠定了自己在教育學上的重要的地位，使得在近代史上沒有任何一位教育家可以與其相比肩。

　　教育家赫爾巴特的年譜

　　1776年5月4日，赫爾巴特生于德國奧爾登堡的一個司法官家庭。幼年的時候得益于母親和家庭教師的共同教育。以后進入了拉丁學校學習。

　　1794年，赫爾巴特進入耶拿大學，上學期間他研究康德、費希特等人的哲學著作;古希臘哲學家巴門尼德關于一切存在都是統(tǒng)一的和不變的學說，大大的影響了赫爾巴特。

　　1797年初，他在還沒有修完大學課程的時候，就去瑞士做了一貴族的家庭教師;赫爾巴特對教育的興趣就是因為這個工作引起的。

　　1799年，赫爾巴特與裴斯泰洛齊相識，裴斯泰洛齊給他留下了很深的印象，但是赫爾巴特卻并沒有接受裴氏觀點中的民主主義傾向。

　　1799年之后，赫爾巴特居住在朋友的家中專門攻讀哲學。

　　1802年，赫爾巴特在哥丁根大學取得博士學位，并且留校任教。

　　1809年，赫爾巴特應哥尼斯堡大學的聘請，繼康德之后，講授哲學與教育學，并創(chuàng)立教育研究所，訓練教師，在這一過程中應用他的教育原理。

　　1833年，他重回哥丁根大學任教。

　　1841年，赫爾巴特與世長辭。

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