如果有研究物理化學的人士，對于玻爾的生平經歷和成就不會感覺到陌生，要知道，著名的氫原子和電子運轉相對關系的論證，更是為后期的原子研究奠定了基礎，也就是現(xiàn)在人們熟知的行星模型。下面是學習啦小編為你搜集玻爾的生平經歷的相關內容，希望對你有幫助!

　　玻爾的生平經歷

　　1885年10月玻爾出生于丹麥，父親是在哥本哈根任教生理學的教授，母親是一個猶太人士，而且是來自于富貴的人家，所以玻爾從小受到的教育都是非常之良好的，其實真正從玻爾的生平經歷來看，要不是從小就接受如此優(yōu)秀的教育，根本就不可能在原子模型上有這么高端的成就。

　　1903年，當時正當年的玻爾，考上了哥本哈根大學，在同一個時間內修讀自然科學，大學數學以及物理學，而其中前兩者是輔修，而最后的物理學是主修。隨后，在1909年和1911年兩年，玻爾憑借論文獲得了丹麥國內最高的科研獎章，也就是金質獎章，當時的論題就是水的表面張力。這可以算是波爾生平經歷中最堅實的積累。

　　1912年，玻爾開始觀察金屬電子運動時候的形態(tài)，而朋友的建議，也讓玻爾開始將所有的經歷都投入到原子結構的研究當中去，光譜的考察，氫原子的結構研究，電子環(huán)論點的提出，到最后獲得諾貝爾獎，這可以說是玻爾的生平經歷中最為輝煌的一段時間。從1916年開始，玻爾開始投入到教學研究當中，將自己一生所學，都傳遞給后輩。

　　愛因斯坦與玻爾關系

　　愛因斯坦與玻爾都是具有很大影響力的物理學家。愛因斯坦是猶太裔物理學家。1879年，愛因斯坦在德國烏爾姆市的一個猶太人家庭里出生了。

　　1900年，愛因斯坦在蘇黎世聯(lián)邦理工學院畢業(yè)并且加入瑞士國籍。1885年，玻爾在丹麥哥本哈根誕生，他是丹麥著名的物理學家。他引入量子化提出了玻爾模型來分析氫原子光譜，并且提出了互補原理還有哥本哈根詮釋，并用他們來解釋量子力學。在物理方面表現(xiàn)出驚人的天賦。并且他為首形成了科學史上具有顯著貢獻的哥本哈根學派。

　　哥本哈根學派的觀點引起了一些著名科學家的質疑，在這些科學家的觀點中以愛因斯坦的觀點最具代表性。愛因斯坦與玻爾之間的戰(zhàn)爭正式開始。愛因斯坦認為：堅持完全的因果性，對統(tǒng)計因果律持有異議;對觀察到的“物理實在”，而非“客觀實在”的觀點持有異議。他們圍繞量子力學和相對論站來了論戰(zhàn)，這場論戰(zhàn)甚至波及到當時所有的物理學家，影響極深，可以稱上是一場巔峰對決。

　　1955年，愛因斯坦逝世，這個時候，玻爾所代表的根本哈根學派正占上風，但在愛因斯坦的影響下，越來越多的物理學家提出自己的觀點來挑戰(zhàn)玻爾的理論，量子力學也不斷得到完善。到了上個世界七八十年代以后，哥本哈根學派正式喪失了他的地位。事實上，愛因斯坦的觀點直到今天也在影響著人類。1962年，玻爾逝世。愛因斯坦與玻爾之間的這場論戰(zhàn)也算基本結束。經過這場巔峰之戰(zhàn)，量子力學與相對論得到而充分的發(fā)展。

　　玻爾的成就

　　首先，玻爾原子模型。在1913年玻爾的成就就在定態(tài)假設以及頻率法則上面有了多方的體現(xiàn)。在當時，玻爾指出，如果按照“穩(wěn)定形態(tài)”的假象來研究原子，那么所有的顆粒在運動過程用經典的力學是不能夠闡述的，因此得出，穩(wěn)定態(tài)只會躍遷式的進行變化。

　　其次，原子輻射論斷的提出。這是玻爾的成就中最優(yōu)秀一個部分。在1922年這一年，玻爾因為在研究原子的輻射和結構上面取得的巨大成就，而得到了諾貝爾物理學獎。另外，在1927年年初的時候，玻爾和眾多的學者一同成立了全新的“量子學理論”，隨后，同年的9月，玻爾提出的“互補原理”，再次奠定了對量子力學解釋的基礎。

　　雖然玻爾一生的成就主要涉及的是原子結果和模型，也在相關方面取得了巨大的成就，也確實很大程度推動了原子彈的研究工作，但是玻爾堅決反對用武力解決各個國家之間的紛爭，同時，玻爾也參與了禁止核彈的實驗。而且還曾經發(fā)表過兩篇文章，一篇叫做《科學與文明》，另外一篇是《文明的召喚》，根本的目的就是為了能夠在科技研究和戰(zhàn)爭態(tài)度之間尋求一個最為完美的平衡點。