科舉制度由隋代創(chuàng)立，完備興盛于唐朝，衰落于明、清，是皇帝親自主持、以分科考試形式錄用人才的一種取士制度。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的科舉制度的危害，希望能幫助你了解。

　　科舉制度的危害

　　在我國(guó)的歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)非常多的政治選拔制度，其中人們知道最多的也會(huì)是為后世留下最深刻影響的還要說(shuō)是科舉制度了?？婆e制度有好有壞，那么封建科舉制度的危害有哪些呢?

　　首先是在明清朝代的科舉制度實(shí)際上是比較難以達(dá)到以前的那種好的程度的，雖然在科舉制剛出現(xiàn)的時(shí)候曾經(jīng)為社會(huì)為朝廷選拔出了非常多的人才，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還有朝廷里的某一些官員的壟斷導(dǎo)致了后來(lái)的科舉制度出現(xiàn)了非常多的弊端，當(dāng)時(shí)的想要考取功名的人基本上思想全部都被八股文洗腦了，所以他們沒(méi)辦法創(chuàng)新，在他們的世界觀中只有做官發(fā)財(cái)，所以這種做法讓當(dāng)時(shí)的學(xué)者的思想沒(méi)有辦法創(chuàng)新，所以說(shuō)那個(gè)時(shí)候的封建制度是的本來(lái)是一項(xiàng)非常好的制度沒(méi)有辦法像以前一樣發(fā)揮它的作用，最主要的一個(gè)原因就是但是的政府只允許參加考試的人員學(xué)習(xí)八股文，所以對(duì)于當(dāng)時(shí)百家爭(zhēng)鳴的現(xiàn)象是非常不利的。

　　這不僅是對(duì)各個(gè)學(xué)術(shù)流派的不尊重更加束縛了人們的思想。所以長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，是非常不利于國(guó)家的發(fā)展的。這就是在當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建制度的危害之一。這種做法可能當(dāng)時(shí)的正直者還沒(méi)有意識(shí)到這樣的單一的科舉制會(huì)對(duì)人們有怎樣嚴(yán)重的影響但是隨著西方的國(guó)家的發(fā)展，以及人們的眼界不斷開(kāi)闊，就算現(xiàn)在人們的思想發(fā)展了，也不可能有非常大的改變了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)封建制度下的科舉制為他們帶來(lái)了太大的危害。

　　科舉制度的利弊

　　科舉制度自從產(chǎn)生到它被廢除，存在一千三百多年，黑格爾曾說(shuō)“存在即是合理”，既然科舉制能夠存在這么長(zhǎng)時(shí)間，必然有它的優(yōu)點(diǎn)。但不可否認(rèn)，任何事物都有兩面性，因此，科舉制也必然存在弊端。那么科舉制服的利弊分別是什么呢?

　　科舉制度是隋文帝根據(jù)前朝歷代官員選拔制度的利弊創(chuàng)新的一種新的人才選拔制度。它是通過(guò)公平公正的考試方式選拔人才，這使得廣大有志青年有了施展才華的平臺(tái)，同時(shí)科舉考試選拔的人才為皇帝直接任命，有利于皇權(quán)的集中，并且消除了魏晉時(shí)期世族大家把持朝政的威脅，鞏固了統(tǒng)治階級(jí)地位，促進(jìn)國(guó)家安定統(tǒng)一?？婆e制的優(yōu)點(diǎn)還有就是因?yàn)樗幌拗茀⒓涌婆e考試的對(duì)象，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起讀書狂潮，促進(jìn)我國(guó)古代教育的發(fā)展。而且營(yíng)造了濃厚的藝術(shù)氛圍不斷的豐富著中國(guó)文化。如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，每個(gè)朝代都有它的盛行的、巔峰的文學(xué)?？婆e制度帶來(lái)的全民學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了一批又一批文壇巨匠，極大的充實(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化。說(shuō)過(guò)了科舉制度的利，那它的弊在何處呢?縱觀歷史，科舉制度的不斷發(fā)展，到了明清即封建社會(huì)后期，政府采取八股取仕，科舉制的弊端就日益顯現(xiàn)。八股文，有著嚴(yán)格的固定格式，而且所考內(nèi)容僅限于儒學(xué)經(jīng)史，這些都嚴(yán)重束縛了考生的創(chuàng)新思想，成為鉗制知識(shí)分子思想的枷鎖，扼殺了創(chuàng)新能力。八股取仕嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子思想的進(jìn)步，從而導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)的發(fā)展停滯不前，也使得中國(guó)從此落后于世界文明潮流。因此從科舉制度的利弊中看出，社會(huì)需要發(fā)展，新事物必將代替舊事物，科舉制度也將會(huì)被取代。

　　科舉制度的影響

　　雖然在封建社會(huì)后期，倡導(dǎo)廢除科舉制度的呼聲十分高漲，但畢竟在歷史上存在了一千三百多年，那么科舉制的影響有那些呢?科舉制的影響分為積極影響和消極影響，下面就來(lái)具體看一看。

　　科舉制的積極影響：科舉制是按照考生通過(guò)考試形式取得的成績(jī)，然后給予相對(duì)應(yīng)的官位，它有著公平公正的特點(diǎn)，考生沒(méi)有年齡，地位，家族等條件限制，只要有才，即使是寒門子弟也可以參加，因此科舉制的推廣使得全國(guó)籠罩在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍下。通過(guò)科舉制，選拔了許多出身低微的知識(shí)分子，從低層中選拔出來(lái)的人才，會(huì)更多的為平民百姓考慮，真正做到了父母官的責(zé)任義務(wù)，使得政治更加清明廉潔，百姓安居樂(lè)業(yè)。而且為已有的官吏注入了新鮮血液與活力。選拔的人才都是通過(guò)苦讀科考而來(lái)，秉承儒家教義，因此都具備了較高的素質(zhì)。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)了古代文學(xué)的發(fā)展。如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)，每個(gè)朝代都有各自巔峰的文學(xué)種類，都是中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶?？婆e制的消極影響：因?yàn)槊總€(gè)朝代的特點(diǎn)不同，科舉制有了不同發(fā)展。明清八股取仕，以框架的形式禁錮考生的思想，統(tǒng)治階級(jí)借此來(lái)控制考生。八股取仕使得中國(guó)古代教育進(jìn)入了死胡同，又阻礙了近現(xiàn)代教育的發(fā)展?？婆e考試內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，迂腐荒唐的思想慢慢侵蝕著國(guó)人的頭腦。不鼓勵(lì)國(guó)人創(chuàng)新，不能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，科學(xué)技術(shù)得不到更新，這也間接的導(dǎo)致中國(guó)近代自然科學(xué)的落后?？婆e制度的后期是以消極影響為主，但不可否認(rèn)它造就了許多流傳千古的人物，如唐宋八大家之韓愈，楷書四大家之柳公權(quán)，民族英雄文天祥等等，它的積極影響還是需要認(rèn)同的。
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