第一次工業(yè)革命的代表人物介紹
第一次工業(yè)革命不僅是一次技術(shù)改革,更是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革,那么你了解第一次工業(yè)革命嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的第一次工業(yè)革命的代表人物介紹,讓我們一起來了解。
第一次工業(yè)革命的代表人物簡(jiǎn)介
提到第一次工業(yè)革命代表人物,人們的第一反應(yīng)往往是瓦特。眾所周知,瓦特通過創(chuàng)新,發(fā)明了應(yīng)用性更加廣泛的新式蒸汽機(jī),一經(jīng)投入到工廠的生產(chǎn)線上,便顛覆了以往所有的工作方式。工業(yè)化進(jìn)程的提速,使得人們的工作生產(chǎn)方式也有了非常大的變化,最主要的是從此工廠的選址便不再受煤礦所限制,極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,拉開了工業(yè)革命的序幕。
其實(shí),在瓦特之前,有位叫凱伊的機(jī)械師,他也是第一次工業(yè)革命代表人物,他發(fā)明了“飛梭”,大大提高了織布的速度,并且用新機(jī)器織出來的布要比原來舊機(jī)器的寬一倍,推動(dòng)紡紗業(yè)技術(shù)革命的開展。
富爾頓是為人們所熟知的另一位第一次工業(yè)革命代表人物,他出生于美國(guó),是非常著名的工程師,前期所造輪船由于經(jīng)驗(yàn)不足被暴風(fēng)雨所毀,后來在瓦特的幫助下,通過不斷地艱苦實(shí)驗(yàn),他制造了歷史上第一艘以蒸汽機(jī)作動(dòng)力的輪船,并且成功航行,極大促進(jìn)了輪船技術(shù)革命的開展。
最后,不得不提的是英國(guó)人史蒂芬孫。同其他的發(fā)明家一樣,他背后也有一段勵(lì)志的故事,早年因?yàn)榧揖池毢?,并未受過學(xué)校教育。后來參加工作后,白天辛苦工作,夜里堅(jiān)持參加夜校學(xué)習(xí)。他最大的貢獻(xiàn)是發(fā)明了蒸汽火車,大大提高了火車的運(yùn)行速度,更有趣的是,這位“鐵路機(jī)車之父”還曾經(jīng)親自駕駛火車。
第一次工業(yè)革命的成果
第一次工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)下半葉。第一次工業(yè)革命成果給整個(gè)世界帶來了許多積極影響,尤其是用蒸汽動(dòng)力代替人力,解放了勞動(dòng)者的雙手。而以英國(guó)為代表的、最先開展工業(yè)革命的國(guó)家紛紛通過這次革命壯大國(guó)力,最終走在了世界的前列。
第一次工業(yè)革命成果中最具有代表的、也是最重要的發(fā)明成果是蒸汽機(jī)。以往人們都是依靠人力來作為工廠的生產(chǎn)動(dòng)力的。隨著世界對(duì)產(chǎn)品的需求量越來越大,傳統(tǒng)的以人力為主的生產(chǎn)模式根本無法給資本階級(jí)帶來巨大的收益。慢慢地,人們發(fā)明了用水力代替人力的生產(chǎn)模式,初步提高了生產(chǎn)效率。但是這樣的模式完全依靠大自然的力量,屬于“靠天吃飯”,有許多不確定因素制衡生產(chǎn)效率。
自從蒸汽機(jī)發(fā)明以后,徹底解決了這些問題。蒸汽機(jī)是由英國(guó)人發(fā)明的,英國(guó)工廠在利用蒸汽機(jī)的原理進(jìn)行生產(chǎn)之后,迅速提高了生產(chǎn)效率,成了一個(gè)工業(yè)大國(guó),是當(dāng)時(shí)的“世界工廠”。后來這樣技術(shù)也傳播到其他國(guó)家,給其他國(guó)家也帶來了巨大的變化。
第一次工業(yè)革命成果中另一個(gè)比 較重要的發(fā)明是蒸汽船。它是在蒸汽機(jī)的原理上進(jìn)一步創(chuàng)造的。它作為蒸汽機(jī)的衍生品,給世界帶來的影響絲毫不亞于蒸汽機(jī)。當(dāng)時(shí)國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系是很少的,其中最主要的因素是交通工具不發(fā)達(dá),限制了人與人之間的溝通交流。而蒸汽船的發(fā)明使得國(guó)與國(guó)之間建起了溝通的橋梁,使得先進(jìn)的文化迅速向世界傳播。
第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命的比較
很多人都喜歡將第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命比較,甚至關(guān)于這兩次工業(yè)革命進(jìn)行比較的考題,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在中學(xué)考試的試卷上。將第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命比較其實(shí)并不難,其實(shí)主要就是從背景、時(shí)間、標(biāo)志、影響等方面進(jìn)行對(duì)比。
從第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命比較中發(fā)現(xiàn),這兩次工業(yè)革命后,整個(gè)世界都產(chǎn)生了新的格局變化。這兩次工業(yè)革命后,人們的思想領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域都出現(xiàn)了新的變化。特別是思想領(lǐng)域,整個(gè)社會(huì)的思想發(fā)生了較大的變化。第一次工業(yè)革命后,出于對(duì)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展的需要,各個(gè)國(guó)家開始重視生產(chǎn)技術(shù)的革新以及進(jìn)步,在教育方面更是偏重于技術(shù)方面的培養(yǎng)。
第二次工業(yè)革命后,自然科學(xué)等學(xué)科得到西方各國(guó)的重視,對(duì)于青少年的教育也開始偏向于科學(xué)技術(shù)等學(xué)科。然而,文化和精神方面的教育開始落后,這為后來西方國(guó)家那空前墮落的社會(huì)風(fēng)氣埋下了伏筆。將第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命比較后發(fā)現(xiàn),第二次工業(yè)革命后各類產(chǎn)業(yè)開始出現(xiàn)了較大的壟斷者。每個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力、綜合實(shí)力差距越來越大。不過很多落后的國(guó)家,在認(rèn)識(shí)到自身生產(chǎn)實(shí)力和軍事力量的局限后,也加快了向西方學(xué)習(xí)的步伐。無論是好的影響還是壞的影響,這兩次工業(yè)革命都給人類社會(huì)的發(fā)展帶來了極深的影響。
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