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高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表

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  高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表欣賞

  高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表圖1

  高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表圖2

  高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表圖3

  高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表圖4

  高中歷史知識結(jié)構(gòu)框架表圖5

  高中歷史知識點一

  1、“百家爭鳴”的含義:

  “百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。所謂“百家”是泛指,意為數(shù)量多?!稘h書·藝文志》上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、兵家、小說家等十家。

  所謂“爭鳴”,是指當(dāng)時代表各階層,各派政治力量的學(xué)者或思想家,都希望按照本階級(層)或本集團(tuán)的利益和要求,對宇宙對社會對萬事萬物作出解釋。于是,他們著書立說,廣收門徒,高談闊論,互相辯難,爭相發(fā)表自己的見解。

  2、“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的社會原因

  政治:社會大變革(宗法分封制和禮樂制崩潰、周天子權(quán)威喪失)和爭霸戰(zhàn)爭為百家爭鳴提供了歷史舞臺。在階級關(guān)系上,“士”階層的活躍和受重用。

  經(jīng)濟(jì):鐵器和牛耕的使用,促進(jìn)了商業(yè)繁榮和城鎮(zhèn)興旺,封建經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,為學(xué)術(shù)文化的繁榮提供了物質(zhì)條件。

  文化:專業(yè)文化階層的形成、私學(xué)的興起、相對寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境、廣泛的文化交流與碰撞,為百家爭鳴提供了必要的文化背景。

  3、“百家爭鳴”的主要流派和主要代表

  儒家

  孔子

  “仁”和“禮”;“為政以德”;私學(xué),“有教無類”;

  大思想家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,創(chuàng)立的儒家學(xué)說后來成為中國傳統(tǒng)文化的主流;

  大教育家,他提出的教育理論和教育方法,對后世影響深遠(yuǎn)。

  孟子

  仁政、重民;性善說;

  儒家學(xué)派重要奠基人,被尊為“亞圣”,并對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生重要影響。

  荀子

  治國以禮教為主,禮法并施;性惡論;

  儒家重要代表人物。

  墨家

  墨子

  反映其思想的書是《墨子》兼愛、非攻

  道家

  老子

  反映其思想的書是《老子》,又名《道德經(jīng)》“道”是天地萬物的本原;樸素的辯證法思想;“無為而治”

  中國哲學(xué)史上第一個探討宇宙本原的哲學(xué)家。

  莊子

  把世間萬物都看作相對的“齊物”;

  法家

  韓非子

  以法治國;法、術(shù)、勢相結(jié)合,加強(qiáng)中央集權(quán);主張變法革新。

  是法家專制主義中央集權(quán)理論的集大成者,迎合了建立大一統(tǒng)專制國家的歷史發(fā)展趨勢。

  高中歷史知識點二

  儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)核,也是維護(hù)封建君主專制統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)。

  1、儒家思想的形成與發(fā)展

  (1)春秋末期,孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人,提出“仁”;主張“禮”,維護(hù)周禮這是孔子政治思想中的保守部分;“以德治民”。

  (2)戰(zhàn)國時期初步發(fā)展:孟子是戰(zhàn)國時期儒家的代表,主張“仁政”、“民貴君輕”、“政在得民”,反對苛政;主張給農(nóng)民一定的土地,不侵犯農(nóng)民勞動時間,寬刑薄賦,儒家思想開始與政治相結(jié)合。

  (3)西漢的董仲舒以儒學(xué)為基礎(chǔ),以陰陽五行為框架,兼采諸子百家,建立起新儒學(xué)。其核心是“天人感應(yīng)”,“君權(quán)神授”。還提出“三綱五常”,有利于鞏固君權(quán),維護(hù)統(tǒng)治秩序。他的思想集中于《天人三策》和《春秋繁露》。漢武帝接受董仲舒的建議,“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”,儒學(xué)成為封建社會的正統(tǒng)思想。

  (4)理學(xué)是以儒家思想為基礎(chǔ),吸收佛教和道教思想形成的新儒學(xué),是宋代主要的哲學(xué)思想。朱熹是理學(xué)發(fā)展的集大成者,朱熹繼承了北宋哲學(xué)家程顥、程頤的思想,進(jìn)一步完善和發(fā)展了理學(xué)體系,后人稱之為程朱理學(xué)。其核心內(nèi)容為:“理”是宇宙萬物的本原,是第一性的;“氣”是構(gòu)成宇宙萬物的材料,是第二性的。把“天理”和“人欲”對立起來,認(rèn)為人欲是一切罪惡的根源,因此他提出“存天理,滅人欲”。這實際上是為封建等級秩序辯護(hù)。

  (5)明中葉的王陽明反對朱熹把心與理視為兩種事物的觀點,創(chuàng)立與朱熹相對立的主觀唯心主義理論——心學(xué)。理學(xué)由客觀唯心主義向主觀唯心主義演變,說明它已經(jīng)走到極端。

  2.進(jìn)步的思想家對傳統(tǒng)儒學(xué)的批判

  (1)明朝:李贄是明后期“異端”進(jìn)步思想家,他指責(zé)儒家經(jīng)典并非“萬世之至論”,揭露道學(xué)的虛偽,反對歧視婦女和壓抑商人。他是我國反封建的思想先驅(qū),他的思想在一定意義上反映了資本主義萌芽時代的要求,帶有民主性色彩。

  (2)清初:黃宗羲:在明亡后,隱居著述,對封建君主專制制度進(jìn)行激烈的批判,提倡“法治”反對“人治”,反對重農(nóng)抑商,主張工商皆本,對晚清民主思潮的興起也有一定的影響。

  顧炎武:明末清初思想家,強(qiáng)調(diào)“經(jīng)世致用”的實際學(xué)問。著《天下郡國利病書》,他提倡“實學(xué)”的目的在于批判理學(xué),反對君主專制政治,顧炎武的學(xué)風(fēng)對清代學(xué)者影響很大。

  王夫之是一位杰出的唯物主義思想家,他認(rèn)為世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是不斷變化的,具有樸素的辯證法思想。

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